第四單元《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《看一看》為主題，以四年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納，提高學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生能夠抽象出數(shù)學(xué)概念，發(fā)展邏輯推理能力；通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)直觀想象和數(shù)據(jù)分析能力；同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并應(yīng)用分類的方法；2.能夠通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并歸納規(guī)律。

難點(diǎn)：1.將實(shí)際情境中的信息抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題；2.在分類過(guò)程中保持邏輯性和條理性。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解分類的方法，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同探討解決問(wèn)題的策略，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高邏輯推理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《看一看》相關(guān)的數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、分類箱等，以便學(xué)生在課堂中進(jìn)行動(dòng)手操作和分類練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室內(nèi)布置觀察角，用于學(xué)生觀察和討論數(shù)學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些分類？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)分類活動(dòng)的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《看一看》這一章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括觀察、比較、分類的方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的分類實(shí)例，如動(dòng)物分類、水果分類等，幫助學(xué)生理解分類的概念和操作方法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己觀察到的分類現(xiàn)象，并共同探討分類的規(guī)律。

3.動(dòng)手操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行分類實(shí)踐，利用彩色卡片、分類箱等工具，對(duì)所給物品進(jìn)行分類。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過(guò)程中巡視，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握分類方法。

4.規(guī)律發(fā)現(xiàn)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生嘗試總結(jié)分類規(guī)律，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

-教師指導(dǎo)：教師幫助學(xué)生梳理總結(jié)規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)規(guī)律在分類過(guò)程中的重要性。

5.游戲鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與“找規(guī)律”游戲，通過(guò)觀察、比較、分類等方式找出物品之間的規(guī)律。

-教師指導(dǎo)：教師在游戲過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分類的方法和規(guī)律在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家里的物品，進(jìn)行分類，并嘗試總結(jié)分類規(guī)律。

-學(xué)生反饋：學(xué)生表示明白作業(yè)要求，并承諾完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)觀察生活中的分類現(xiàn)象，如動(dòng)物、水果、交通工具等，提高了自己的觀察能力，學(xué)會(huì)了從不同角度和層次去觀察事物。

2.比較分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)比較不同類別物品的特征，學(xué)會(huì)了如何分析事物的異同，培養(yǎng)了比較分析的能力。

3.分類能力：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和小組討論，掌握了分類的方法，能夠?qū)⑽锲钒凑找欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，提高了分類能力。

4.歸納總結(jié)能力：學(xué)生在觀察、比較、分類的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)規(guī)律，能夠用自己的語(yǔ)言描述分類規(guī)律，提高了歸納總結(jié)的能力。

5.數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和游戲中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.邏輯推理能力：學(xué)生在觀察、比較、分類的過(guò)程中，不斷進(jìn)行邏輯推理，培養(yǎng)了邏輯推理能力。

8.實(shí)踐能力：學(xué)生在動(dòng)手操作和游戲中，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了實(shí)踐能力。

9.交流表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和課堂小結(jié)中，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交流表達(dá)能力。

10.生活應(yīng)用能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)分類方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高了生活應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題一：

題目：將以下物品按照用途進(jìn)行分類。

物品：鉛筆、蘋(píng)果、尺子、書(shū)、牛奶、襪子。

解答：

將鉛筆、尺子、書(shū)歸為一類（學(xué)習(xí)用品）；

將蘋(píng)果、牛奶歸為一類（食品）；

將襪子歸為一類（服飾）。

2.例題二：

題目：將以下動(dòng)物按照生活環(huán)境進(jìn)行分類。

動(dòng)物：熊貓、魚(yú)、獅子、鳥(niǎo)、猴子。

解答：

將熊貓、獅子、猴子歸為一類（陸地動(dòng)物）；

將魚(yú)歸為一類（水生動(dòng)物）；

將鳥(niǎo)歸為一類（空中動(dòng)物）。

3.例題三：

題目：將以下運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目按照參與人數(shù)進(jìn)行分類。

項(xiàng)目：足球、羽毛球、游泳、籃球、乒乓球。

解答：

將足球、籃球、乒乓球歸為一類（團(tuán)體運(yùn)動(dòng)）；

將羽毛球、游泳歸為一類（個(gè)人運(yùn)動(dòng)）。

4.例題四：

題目：將以下植物按照生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行分類。

植物：松樹(shù)、荷花、水草、仙人掌、玫瑰。

解答：

將松樹(shù)、仙人掌歸為一類（耐旱植物）；

將荷花、水草歸為一類（水生植物）；

將玫瑰歸為一類（陸生植物）。

5.例題五：

題目：將以下季節(jié)按照氣溫變化進(jìn)行分類。

季節(jié)：春天、夏天、秋天、冬天。

解答：

將春天、夏天、秋天歸為一類（溫帶季節(jié)）；

將冬天歸為一類（寒冷季節(jié)）。

-確定分類的標(biāo)準(zhǔn)；

-能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、植物、季節(jié)等進(jìn)行分類；

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力；

-提高學(xué)生的邏輯思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分類的方法：觀察、比較、歸納。

-分類標(biāo)準(zhǔn)：用途、生活環(huán)境、參與人數(shù)、生長(zhǎng)環(huán)境、氣溫變化等。

②關(guān)鍵詞：

-觀察到：描述觀察到的現(xiàn)象或特征。

-比較：描述物品之間的異同。

-歸納：總結(jié)出規(guī)律或標(biāo)準(zhǔn)。

-標(biāo)準(zhǔn)：用于分類的依據(jù)。

③句子：

-“通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)……”

-“比較這些物品，我們可以看出……”

-“根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們可以將它們分為……”

-“歸納起來(lái)，我們可以總結(jié)出……”

④邏輯關(guān)系：

-觀察是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過(guò)程，是分類的前提。

-比較是分析現(xiàn)象的過(guò)程，是分類的關(guān)鍵。

-歸納是總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，是分類的結(jié)果。

-標(biāo)準(zhǔn)是分類的依據(jù)，貫穿于觀察、比較和歸納的全過(guò)程。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《看一看》這一節(jié)課，我有一些想法和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些分類？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)他們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，這說(shuō)明我的問(wèn)題設(shè)置得比較合適，能夠吸引學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音較小，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕拧Ｋ?，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)部分，我嘗試通過(guò)實(shí)例分析和小組討論來(lái)講解分類的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)掌握得不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行分類實(shí)踐，這有助于他們更好地理解和應(yīng)用分類方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)了混亂，不知道如何分類。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確地理解和應(yīng)用分類方法。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了分類的方法和規(guī)律在生活中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這一部分內(nèi)容比較感興趣，能夠積極地參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中還有一定的困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們更好地理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

1.更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于分類的方法和規(guī)律有了一定的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，參與小組討論，并在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)教師提供的分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行合理的分類。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的分類思路，并能夠接受其他小組的反饋和建議。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于分類的方法和規(guī)律掌握得較好。測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確地將物品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，顯示出他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)成果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，指出自己在分類過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，他們也能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度高，能夠積極參與討論和操作活動(dòng)。

-不足：部分學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)。

-反饋：教師將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

針對(duì)小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)如下：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生們能夠根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的分類，并能夠清晰地表達(dá)自己的思路。

-不足：部分小組在展示成果時(shí)，缺乏對(duì)其他小組意見(jiàn)的傾聽(tīng)和接納。

-反饋：教師將在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師評(píng)價(jià)如下：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生們能夠正確地將物品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，顯示出他們對(duì)分類方法的理解。

-不足：部分學(xué)生在測(cè)試中對(duì)于某些分類標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入。

-反饋：教師將在