學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“燃燒條件的探究”為主題，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作引導(dǎo)學(xué)生探究燃燒條件。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過(guò)復(fù)習(xí)燃燒基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)燃燒條件的探究過(guò)程；最后，通過(guò)討論、總結(jié)，幫助學(xué)生掌握燃燒條件的知識(shí)，并提高實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的敬畏之心，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒條件與日常生活、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象已有初步了解，但缺乏對(duì)燃燒條件的深入探究。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不足、合作意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)停留在表面，缺乏深入探究的欲望。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力不足可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)安全隱患。

3.合作意識(shí)不強(qiáng)可能影響實(shí)驗(yàn)效率和學(xué)習(xí)效果。

4.安全意識(shí)不足可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外事故。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生深入探究燃燒條件，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備、酒精燈、火柴、燃燒匙、石棉網(wǎng)、試管、集氣瓶、水槽、酒精、氧氣、氫氣、白磷等實(shí)驗(yàn)器材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：燃燒條件探究實(shí)驗(yàn)視頻、燃燒條件相關(guān)知識(shí)PPT、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示燃燒現(xiàn)象的圖片或視頻，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，提問(wèn)學(xué)生：“你們能觀察到哪些燃燒現(xiàn)象？燃燒需要哪些條件？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如燃燒的定義、燃燒的三個(gè)條件（可燃物、助燃物、達(dá)到著火點(diǎn)）。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解燃燒條件的具體要求。”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：講解燃燒條件的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

-第二條：介紹實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)操作方法等。

-第三條：展示實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組準(zhǔn)備酒精燈、火柴、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材。

-第二條：教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，糾正錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-第三條：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如火焰顏色、燃燒持續(xù)時(shí)間等，并進(jìn)行分析。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象，如不同可燃物燃燒情況、燃燒速度等。

-第二方面：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討燃燒條件對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響。

-第三方面：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，如燃燒需要可燃物、助燃物和達(dá)到著火點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒條件的三個(gè)要素。

-舉例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法，如如何確保實(shí)驗(yàn)安全、如何提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究燃燒條件的其他方面，如燃燒溫度、燃燒速度等。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.燃燒條件的具體要求。

2.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全注意事項(xiàng)。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)。

教學(xué)流程總結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和描述燃燒的概念，包括燃燒的定義、燃燒的三個(gè)條件（可燃物、助燃物、達(dá)到著火點(diǎn)）。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類(lèi)型的燃燒現(xiàn)象，如完全燃燒、不完全燃燒，以及它們之間的區(qū)別。

-學(xué)生能夠解釋燃燒過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，了解燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.能力提升：

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確使用酒精燈、火柴、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

-觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何觀察燃燒現(xiàn)象，能夠細(xì)致記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-分析能力：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出燃燒條件對(duì)燃燒現(xiàn)象影響的結(jié)論。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性，學(xué)會(huì)了如何預(yù)防實(shí)驗(yàn)事故。

-合作精神：通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解燃燒在生活中的應(yīng)用和潛在危險(xiǎn)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用燃燒條件知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，如為什么冬天烤火取暖時(shí)要注意通風(fēng)，為什么油濺到火上會(huì)引起火災(zāi)等。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在成功完成實(shí)驗(yàn)后，獲得了成就感和自信心，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)燃燒條件的理解和掌握程度。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：

-什么是燃燒？

-燃燒需要哪些條件？

-舉例說(shuō)明燃燒現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)中如何確保安全？

-觀察：教師在課堂上的觀察可以幫助評(píng)估學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全意識(shí)。例如，觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)燃燒條件知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，如：

-選擇題：判斷以下哪種物質(zhì)可以支持燃燒？（A.氧氣B.空氣C.水D.真空）

-填空題：燃燒的三個(gè)條件是________、________和________。

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件的必要性。

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確回答問(wèn)題的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予糾正和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與燃燒條件相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)方案是否合理、可行。

-實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、安全。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、可靠。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否完整、條理清晰。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.形成性評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)分析能力。

-小組合作評(píng)價(jià)：對(duì)于小組實(shí)驗(yàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和問(wèn)題解決能力。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過(guò)期末考試，教師可以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)燃燒條件知識(shí)的掌握情況。

-教學(xué)反思：教師在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，為下一學(xué)期的教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒概念：

-燃燒的定義：可燃物與氧化劑（通常是空氣中的氧氣）在適當(dāng)?shù)臏囟认掳l(fā)生的一種放熱反應(yīng)，通常伴有火焰、光和煙霧。

-燃燒的特征：放熱、發(fā)光、有火焰或煙霧產(chǎn)生。

②燃燒條件：

-可燃物：指能夠與氧氣反應(yīng)并產(chǎn)生燃燒的物質(zhì)，如木材、紙張、汽油等。

-助燃物：指能夠支持燃燒的物質(zhì)，通常是氧氣。

-著火點(diǎn)：指可燃物開(kāi)始燃燒所需的最低溫度。

③燃燒過(guò)程：

-燃燒階段：包括預(yù)熱、氧化、燃燒反應(yīng)三個(gè)階段。

-燃燒反應(yīng)：可燃物與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳、水和其他產(chǎn)物。

-燃燒產(chǎn)