14《小蝸牛》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）14《小蝸牛》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，課文《小蝸?！芬陨鷦?dòng)活潑的語(yǔ)言和趣味性強(qiáng)的故事情節(jié)，講述了小蝸牛在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難以及如何克服困難的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解蝸牛的生活習(xí)性，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，同時(shí)學(xué)習(xí)到堅(jiān)持、勇敢、樂(lè)觀的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)朗讀、復(fù)述和角色扮演等活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力；通過(guò)感受故事中的美，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，通過(guò)了解蝸牛的生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)自然文化的認(rèn)識(shí)和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

難點(diǎn)：

1.理解蝸牛的緩慢特點(diǎn)，體會(huì)小蝸牛的堅(jiān)持和樂(lè)觀。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行仿寫(xiě)。

解決辦法：

1.通過(guò)范讀、跟讀、分組朗讀等方式，幫助學(xué)生正確朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

2.利用多媒體展示蝸牛的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，加深對(duì)蝸牛特點(diǎn)的理解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模仿小蝸牛的過(guò)程中，體會(huì)其情感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.提供仿寫(xiě)示例，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行創(chuàng)作，逐步突破寫(xiě)作難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《小蝸?！贰?/p>

2.輔助材料：準(zhǔn)備蝸牛的圖片、蝸牛的生活習(xí)性視頻以及相關(guān)的繪本故事。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書(shū)和展示。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備角色扮演用的頭飾和道具，營(yíng)造課堂氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解蝸牛的生活習(xí)性和故事背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《小蝸?！?，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“蝸牛有哪些特點(diǎn)？”“小蝸牛遇到了什么困難？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀蝸牛的圖片和視頻，了解蝸牛的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考蝸牛在故事中的角色和面臨的挑戰(zhàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述蝸牛的故事，引出《小蝸牛》這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解蝸牛的生活習(xí)性，結(jié)合故事中的情節(jié)，幫助學(xué)生理解蝸牛的緩慢和堅(jiān)持。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“蝸牛賽跑”角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)蝸牛的挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考蝸牛在故事中的成長(zhǎng)和變化。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)小蝸牛的心情。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解蝸牛的生活習(xí)性，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中討論蝸牛的故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生畫(huà)一幅小蝸牛的畫(huà)，并寫(xiě)一段話(huà)描述小蝸牛的故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童繪本，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成繪畫(huà)和文字描述的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的繪本，進(jìn)一步了解蝸牛和其他小動(dòng)物。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和文字描述，自主鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)閱讀繪本，拓寬知識(shí)面。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《蝸牛的故事》繪本：介紹蝸牛的生活習(xí)性、成長(zhǎng)過(guò)程以及蝸牛在文化中的象征意義。

2.《昆蟲(chóng)記》節(jié)選：法布爾的作品，其中包含對(duì)蝸牛的詳細(xì)觀察和描述，適合有一定閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生。

3.《自然觀察日記》手冊(cè)：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自然觀察，記錄觀察到的蝸牛及其他昆蟲(chóng)的特征。

4.蝸牛生態(tài)視頻：展示蝸牛的生活環(huán)境、繁殖過(guò)程等，幫助學(xué)生直觀了解蝸牛的生活狀態(tài)。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《蝸牛的故事》繪本，通過(guò)圖文并茂的方式，加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》節(jié)選，了解科學(xué)家對(duì)蝸牛的研究和觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-分享《自然觀察日記》手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。

2.觀察拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)，觀察蝸牛的生活環(huán)境，記錄蝸牛的活動(dòng)規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的進(jìn)食、繁殖等行為，了解蝸牛的生態(tài)習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)記錄觀察到的蝸牛，培養(yǎng)他們的攝影興趣。

3.實(shí)踐拓展：

-設(shè)計(jì)“蝸牛賽跑”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)蝸牛的緩慢速度，理解蝸牛的生存挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生制作蝸牛模型，通過(guò)手工制作，加深對(duì)蝸牛形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展“蝸牛之家”主題活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛的棲息地，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

4.藝術(shù)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方式創(chuàng)作關(guān)于蝸牛的作品，表達(dá)對(duì)蝸牛的理解和情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行蝸牛主題的詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展蝸牛主題的戲劇表演，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)蝸牛的生活。

5.科學(xué)探究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行蝸牛的繁殖實(shí)驗(yàn)，觀察蝸牛的繁殖過(guò)程，了解生物的繁殖機(jī)制。

-設(shè)計(jì)蝸牛的呼吸實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解蝸牛的呼吸系統(tǒng)，探索生物的生命奧秘。

-組織學(xué)生進(jìn)行蝸牛的食性研究，了解蝸牛的食物來(lái)源和食性特點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.**角色扮演題**

-題型：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)角色，模擬小蝸牛在故事中的經(jīng)歷，進(jìn)行角色扮演。

-例題：如果你是小蝸牛，當(dāng)你在森林里遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？

-答案：示例答案：如果我是小蝸牛，我會(huì)不放棄，慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地前進(jìn)，因?yàn)槲蚁嘈趴傆幸惶煳夷艿竭_(dá)目的地。

2.**復(fù)述與總結(jié)題**

-題型：讓學(xué)生復(fù)述故事的主要內(nèi)容，并總結(jié)小蝸牛給我們的啟示。

-例題：請(qǐng)復(fù)述《小蝸牛》的故事，并談?wù)勀銖墓适轮袑W(xué)到了什么。

-答案：示例答案：故事講述了小蝸牛在森林里慢慢爬行的故事，它雖然慢，但從不放棄，最終到達(dá)了目的地。我從中學(xué)到了無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持不懈，永不放棄。

3.**詞匯運(yùn)用題**

-題型：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用課文中的詞匯造句。

-例題：請(qǐng)用“慢慢”這個(gè)詞造一個(gè)句子。

-答案：示例答案：小蝸牛慢慢地爬過(guò)草地，尋找它的家。

4.**對(duì)比分析題**

-題型：比較小蝸牛和故事中其他角色的不同，分析他們的特點(diǎn)。

-例題：小蝸牛和兔子在故事中有哪些不同？為什么？

-答案：示例答案：小蝸牛和兔子在速度上不同，小蝸牛慢，兔子快。小蝸牛雖然慢，但很堅(jiān)持，兔子雖然快，但有時(shí)會(huì)驕傲。這說(shuō)明每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)欣賞和尊重。

5.**情感表達(dá)題**

-題型：讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)小蝸牛的情感，以及這個(gè)故事對(duì)自己的影響。

-例題：讀完《小蝸?！泛螅阌惺裁锤惺?？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？

-答案：示例答案：讀完這個(gè)故事，我感到很溫暖，小蝸牛的堅(jiān)持和樂(lè)觀給了我很大的鼓舞。它讓我明白，無(wú)論生活多么艱難，只要我們有信念，就能克服困難。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對(duì)《小蝸?！芬徽n的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.**課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)**

-提問(wèn)方式：通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格、主題思想的把握。

-評(píng)價(jià)方法：教師提問(wèn)后，學(xué)生即時(shí)回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-例舉：教師問(wèn)：“小蝸牛為什么不怕困難，堅(jiān)持向前？”學(xué)生回答：“因?yàn)樾∥伵Ｓ袥Q心，不放棄?！苯處熢u(píng)價(jià)：“回答得很好，小蝸牛的堅(jiān)持精神值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

2.**課堂觀察評(píng)價(jià)**

-觀察內(nèi)容：學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、小組合作情況等。

-評(píng)價(jià)方法：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂行為，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-例舉：在角色扮演活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生是否積極參與，是否能準(zhǔn)確表達(dá)小蝸牛的情感，評(píng)價(jià)：“同學(xué)們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得很投入，很好地體會(huì)了小蝸牛的心情?！?/p>

3.**課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)**

-互動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)小組討論、提問(wèn)回答等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-例舉：在小組討論環(huán)節(jié)，教師評(píng)價(jià)：“同學(xué)們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相補(bǔ)充，合作得很好?！?/p>

4.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**

-測(cè)試內(nèi)容：對(duì)課文內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用能力進(jìn)行測(cè)試。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-例舉：教師布置一道填空題：“小蝸牛在森林里遇到了什么困難？”學(xué)生填寫(xiě)后，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確。

5.**情感態(tài)度評(píng)價(jià)**

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)故事人物的情感投入