寫作《語言要連貫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作《語言要連貫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：寫作《語言要連貫》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月15日9:00-10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：語言建構(gòu)與運用，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)連貫寫作技巧，提高學(xué)生的語言表達能力；思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會邏輯思考和條理表達；審美鑒賞與創(chuàng)造，通過分析優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生對語言的審美感知和創(chuàng)造力；文化傳承與理解，通過連貫寫作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到語言背后的文化內(nèi)涵和民族精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的寫作基礎(chǔ)，包括基本的寫作格式、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。他們對記敘文、議論文等不同文體的寫作有一定的了解，但連貫寫作的技巧和策略可能還未系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寫作的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對寫作有較高的熱情，但更多學(xué)生可能覺得寫作是一項挑戰(zhàn)。學(xué)生的能力水平不一，有的學(xué)生能夠較為流暢地表達自己的觀點，但缺乏連貫性和邏輯性；有的學(xué)生則可能存在表達不清、邏輯混亂的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)連貫寫作時可能遇到的困難包括：如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰；如何運用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和句式，使文章連貫自然；如何避免重復(fù)和啰嗦，使文章簡潔有力。此外，學(xué)生在寫作時可能面臨時間管理的問題，如何在規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的連貫文章。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、打印機、紙張、筆等。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生作品展示。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的連貫寫作教學(xué)視頻、優(yōu)秀連貫寫作范文、在線寫作練習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：黑板或白板、粉筆或白板筆、實物教具（如卡片，用于練習(xí)句子排序）、教學(xué)課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一段連貫性較差的作文片段，引導(dǎo)學(xué)生思考文章連貫性的重要性，提出問題：“如果一篇文章讀起來斷斷續(xù)續(xù)，我們會怎樣？”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解連貫寫作的基本原則，包括句子之間的邏輯關(guān)系、過渡詞的使用、段落之間的銜接等。

-舉例說明：教師選取幾個連貫性較好的作文片段，分析其寫作特點，讓學(xué)生直觀地感受連貫寫作的魅力。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，針對一個給定的主題，共同構(gòu)思一個連貫的作文大綱，并嘗試用語言表達出來。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供幾個連貫寫作的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如改寫句子、段落排序、續(xù)寫故事等，以加深對連貫寫作技巧的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保他們能夠正確運用所學(xué)知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生課后收集優(yōu)秀的連貫寫作范文，分析其特點，并嘗試在自己的寫作中運用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將連貫寫作技巧應(yīng)用到日常生活和未來的學(xué)習(xí)中。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)連貫寫作的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇連貫的短文，內(nèi)容自選，字數(shù)不限，旨在鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生掌握連貫寫作的技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。知識點梳理1.連貫寫作的定義與重要性

-連貫寫作是指文章內(nèi)容之間邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢的寫作方式。

-重要性：提高文章的可讀性，使讀者能夠輕松理解作者的觀點和意圖。

2.連貫寫作的基本原則

-邏輯順序：文章內(nèi)容按照一定的邏輯順序排列，使讀者能夠跟隨作者的思路。

-主題明確：文章圍繞一個中心主題展開，避免內(nèi)容散亂。

-句子結(jié)構(gòu)：句子結(jié)構(gòu)完整，主謂賓清晰，避免出現(xiàn)語法錯誤。

-修辭手法：恰當(dāng)運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

3.連貫寫作的技巧

-過渡詞的使用：過渡詞在句子之間起到橋梁作用，使文章更加連貫。

-段落之間的銜接：段落之間要有合適的過渡句，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

-重復(fù)與強調(diào)：合理運用重復(fù)和強調(diào)，使重點內(nèi)容更加突出。

-避免重復(fù)與啰嗦：精簡語言，避免重復(fù)和啰嗦，使文章更加簡潔有力。

4.連貫寫作的練習(xí)方法

-改寫句子：將原句進行改寫，使句子更加連貫。

-段落排序：將一段文字中的句子進行排序，使段落結(jié)構(gòu)完整。

-續(xù)寫故事：根據(jù)給定的開頭，續(xù)寫故事，注意保持故事連貫性。

-寫作實踐：嘗試寫一篇連貫的短文，內(nèi)容自選，字數(shù)不限。

5.連貫寫作的評估標準

-邏輯性：文章內(nèi)容邏輯清晰，結(jié)構(gòu)完整。

-語言表達：句子結(jié)構(gòu)完整，用詞準確，避免語法錯誤。

-連貫性：文章內(nèi)容連貫，段落之間銜接自然。

-表達效果：文章具有一定的表現(xiàn)力和感染力。

6.連貫寫作的應(yīng)用場景

-寫作考試：在寫作考試中，連貫寫作是評分的重要標準之一。

-學(xué)術(shù)論文：學(xué)術(shù)論文要求邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整，連貫寫作是必備技能。

-工作報告：撰寫工作報告時，需要運用連貫寫作技巧，使報告內(nèi)容易于理解。

-日常生活：在撰寫日記、書信等日常應(yīng)用文時，連貫寫作同樣重要。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一篇連貫的短文，題目自擬，字數(shù)在400-500字之間。要求內(nèi)容積極向上，結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，語言流暢。

2.選擇一篇閱讀材料，分析其中的連貫寫作技巧，并寫出分析報告，不少于300字。

3.針對課堂上的練習(xí)題，選擇其中一道題目進行拓展練習(xí)，如改寫句子、段落排序等。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋將包括對文章邏輯性、結(jié)構(gòu)完整度、語言表達和連貫性的評價。

3.存在問題：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不完整、語言表達不清等，教師將給出具體的改進建議。

4.改進建議：教師將提供具體的修改方法，如如何改進段落之間的過渡、如何優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法等。

5.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師將對學(xué)生的作業(yè)進行集體反饋，強調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中加以改進。

6.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在嚴重問題的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握連貫寫作的技巧。

7.進步跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的寫作進步，通過定期檢查作業(yè)和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生在連貫寫作方面的進步情況。

8.家長溝通：教師將與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的寫作成長，并尋求家長的支持和配合。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《朱自清散文選》中的《荷塘月色》，分析朱自清如何運用連貫寫作技巧描繪景物，感受其文字的流暢與優(yōu)美。

-視頻資源：《經(jīng)典散文朗讀賞析》系列視頻，選擇與《荷塘月色》相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過朗讀和賞析，學(xué)習(xí)連貫寫作的技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇在圖書館或書店借閱《朱自清散文選》，或者利用電子資源進行閱讀。閱讀過程中，特別關(guān)注作者如何運用連貫的寫作手法來構(gòu)建文章。

-視頻資源：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或?qū)W校資源獲取《經(jīng)典散文朗讀賞析》系列視頻，觀看后撰寫觀后感，分享自己對于連貫寫作技巧的理解和感悟。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些關(guān)于散文寫作和連貫寫作的書籍，如《散文寫作教程》、《寫作的藝術(shù)》等，供學(xué)生參考。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀《荷塘月色》的心得，以及觀看視頻后的收獲。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生深入理解連貫寫作的原理。

4.拓展活動：

-學(xué)生可以嘗試模仿《荷塘月色》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描寫家鄉(xiāng)景色的散文，注意運用連貫的寫作技巧。

-教師可以組織一次“散文創(chuàng)作比賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用連貫的語言表達自己的思想和情感。

5.反饋與評價：

-教師將對學(xué)生的拓展作業(yè)進行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性、表達能力和連貫性。

-學(xué)生之間的互相評價也是拓展活動的一部分，通過評價，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧和表達方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①連貫寫作的基本原則

-重點知識點：邏輯順序、主題明確、句子結(jié)構(gòu)完整、修辭手法恰當(dāng)

-關(guān)鍵詞：邏輯性、主題性、結(jié)構(gòu)性、修辭性

②連貫寫作的技巧

-重點知識點：過渡詞使用、段落銜接、重復(fù)與強調(diào)、避免重復(fù)啰嗦

-關(guān)鍵詞：過渡、銜接、重復(fù)、強調(diào)、簡潔

③連貫寫作的練習(xí)方法

-重點知識點：改寫句子、段落排序、續(xù)寫故事、寫作實踐

-關(guān)鍵詞：改寫、排序、續(xù)寫、實踐教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要教授了《語言要連貫》這一主題。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過展示一些連貫性較差的作文片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們意識到連貫寫作的重要性。在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有價值的觀點，這讓我感到很高興。我覺得在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多樣的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合時事熱點或者學(xué)生感興趣的題材，來吸引他們的注意力。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用簡潔明了的語言講解了連貫寫作的基本原則和技巧。通過舉例說明，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解過程中加入一些實際生活中的例子時，學(xué)生們的反應(yīng)更積極。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們在學(xué)習(xí)中找到共鳴。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解連貫寫作的技巧時，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何運用這些技巧到自己的寫作中。這可能是因為他們對這些技巧的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對這些技巧的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠真正掌握。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作實踐中，雖然能夠按