三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。

能止確讀寫“勝利、試驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，4、體會(huì)到做人要謙讓，5、要有祖先后己

的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解生字詞的意思。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、知道試驗(yàn)為什么能取得勝利。

課前預(yù)備

演示試驗(yàn)的課件。收集你所知道的教育家。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、出示課題：一次勝利的試驗(yàn)

2、質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，3、你想知道些什么呢？

同學(xué)質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

為什么要做這項(xiàng)試驗(yàn)？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為

什么試驗(yàn)?zāi)苋〉脛倮?

老師要以把以上問(wèn)題寫在黑板上。

二、初讀感知

1、同學(xué)自由讀課文，2、邊讀邊畫誕生字新詞。

3、同學(xué)冉讀課文，4、用筆網(wǎng)出小5、簡(jiǎn)單讀準(zhǔn)、讀好的詞句，

6、然后反復(fù)7、練讀，8、直到自己滿足為止。

9、指10、名11、讀課文，12、相互評(píng)價(jià)。

13、課文是根據(jù)試驗(yàn)的先后挨次來(lái)表達(dá)的，14、老師板書：試

驗(yàn)之前、試驗(yàn)之時(shí)、試驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？同學(xué)邊讀邊想。

15、組織溝通。

a.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別朗讀試驗(yàn)之前、試驗(yàn)之時(shí)、試驗(yàn)之后這三部

分。

b.再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部?jī)?nèi)容。

三、精讀感悟

1、同學(xué)自讀課文，2、想一想剛剛提出的問(wèn)題，3、你有哪些

已經(jīng)解決了？

4、組織同學(xué)溝通已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要溝通以下三個(gè)問(wèn)題：

a.什么人在做試驗(yàn)？

b.教育家為什么要做這項(xiàng)試驗(yàn)？

c.教育家為什么要做這項(xiàng)試驗(yàn)？

在溝通其次個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師可演示試驗(yàn)過(guò)程的課件。

四、識(shí)字寫字

1、課件出示本課的生字

同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式記住這些生字。

2、指3、導(dǎo)觀看要求會(huì)寫的字。

a.引導(dǎo)同學(xué)分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在

寫時(shí)要留意什么？（左窄左寬〕

b.引導(dǎo)同學(xué)分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要留意

什么。（左右一樣寬）

c.引導(dǎo)同學(xué)分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)

的字寫的時(shí)候要留意什么。

d.引導(dǎo)同學(xué)思索寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)留意什么。

4、同學(xué)寫字，5、老師巡回指6、導(dǎo)，7、留意即時(shí)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

演示課文中這個(gè)試驗(yàn)的課件，鼓舞同學(xué)課后與同伴一起做一做

這個(gè)試驗(yàn)。

第二課時(shí)

一、連續(xù)精讀感悟

1、這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？

2、重點(diǎn)引導(dǎo)商量“試驗(yàn)為什么能取得勝利”這個(gè)問(wèn)題。

a.4人小組商量。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的看法，代表小組進(jìn)行全班溝通。

b.全班進(jìn)行溝通。

同學(xué)要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！

你第一，你其次，我最終?！迸⒑敛华q豫地說(shuō)：“有了危急，應(yīng)當(dāng)

讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過(guò)溝通熟悉到，試驗(yàn)勝利的主要

緣由，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別

人的安危；二是三個(gè)同學(xué)有合作精神，相互協(xié)作得很好。

3、讓同學(xué)再質(zhì)疑，4、冉釋疑。

有感情地朗讀人物對(duì)話

1、同學(xué)先試著自己讀一讀。留意體會(huì)不2、同3、人物不4、

同5、的語(yǔ)氣。

6、小組內(nèi)合作讀一讀。

7、各小組毛遂自薦來(lái)讀，8、其他小組進(jìn)行評(píng)議。

二、拓展活動(dòng)

請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)

溝通，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

教學(xué)要求：

1.通過(guò)溝通平臺(tái)，溝通讀書和積累的方法。培育積累力量。

2.通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以

運(yùn)用。

3.會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。

4.把握書寫提示中字形的特點(diǎn)，并書寫美麗。

5.積累古詩(shī)，體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以

運(yùn)用。

2.會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。

課前預(yù)備：

PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通平臺(tái)。

1.全班溝通介紹自己的讀書、積累的方法。

2.你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好？

3.你準(zhǔn)備今后怎么做？

二、詞句段運(yùn)用。

1.（出示第一組句子）

讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

a.小組溝通。

b.全班匯報(bào)。

“得”字前面都是表示動(dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。

c.仿照寫一寫。

2.1出示其次組句子）

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)？

a.小組溝通發(fā)覺(jué)。

b.全班匯報(bào)。

前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子。

c.自己嘗試說(shuō)一說(shuō)。

d.小組合作說(shuō)句子。

三、書寫提不。

我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。我們

一起來(lái)試一試。（出示漢字）

1.觀看漢字，你發(fā)覺(jué)了什么特點(diǎn)？

都有撇捺。

2.你覺(jué)得怎樣寫才能把這些字寫美觀？

撇捺要寫得伸展，字形就美麗。

3.先在書上描紅，再寫一寫，留意撇捺的特點(diǎn)。

4.同學(xué)字形書寫，老師巡察指導(dǎo)。

5.展現(xiàn)、溝通、評(píng)價(jià)。

四、日積月累。

1.課件出示《采蓮曲》同學(xué)邊觀賞圖片老師邊誦讀。

2.說(shuō)一說(shuō)，古詩(shī)中描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景？

a.小組溝通。

b.匯報(bào)

3.生誦讀古詩(shī)。

4.嘗試背誦。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

由于提前讓同學(xué)做了預(yù)習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比較挨次。通過(guò)

小組合作的形式進(jìn)行溝通，用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子說(shuō)得特別精彩,

背誦古詩(shī)環(huán)節(jié)課堂氣氛比較強(qiáng)烈，同學(xué)主動(dòng)性很高，從而到達(dá)了較好

的教學(xué)效果。

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)批注式閱讀品嘗本文美麗的詞句。

3、感受槐鄉(xiāng)五月的秀麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱

忱好客和淳樸可愛(ài)，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞、品讀本文美麗詞句，感受槐鄉(xiāng)五月的秀麗景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)感受槐鄉(xiāng)“花美、人更美”，從而獲得美的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今日老師帶大家去一個(gè)地方出示：槐鄉(xiāng)。

2、指名讀。讀得很正確，真了不得。“槐”可是一個(gè)生字，

看老師在黑板上寫.板書：槐（左邊木，右邊鬼〕。描紅“槐”。什

么樣的地方被稱為槐鄉(xiāng)呢？見過(guò)槐樹嗎？（出示投影）師介紹。

3、五月，洋槐開花了。出示第一句：指名讀

4、今日，就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月一一補(bǔ)充課題，齊讀，一起

熟悉槐花，感受槐鄉(xiāng)的魅力好嗎？

二、初讀課文

要求：自由朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀止確，句子讀通順，遇到

難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

三、檢查朗讀，隨文識(shí)字

都讀好了？你標(biāo)出了幾個(gè)自然段。（4個(gè)）你想讀哪個(gè)小節(jié)？

（一）預(yù)設(shè)第一自然段（這小節(jié)可長(zhǎng)了，建議和同學(xué)合作讀,

怎么分工自己思索，也是學(xué)問(wèn)）

1、第一塊：指名讀第一塊。（你有什么要表?yè)P(yáng)或提示他的嗎？）

正音：披散多音字小辮兒兒化音

（1）讀著讀著，你有什么詞語(yǔ)不太明白嗎？（生說(shuō)）預(yù)設(shè):

（山山洼洼、坡坡崗崗）有誰(shuí)懂？指名說(shuō)。畫圖（點(diǎn)圖哪里山洼、坡

崗）。讓我們讀好這兩個(gè)詞（齊讀）

瑞雪初降：真的是下雪了嗎？

出示“玉雕”

出示“維吾爾族姑娘”（簡(jiǎn)介齊讀詞語(yǔ)?）

指導(dǎo)書寫“肩”

這部分告知我們什么？

（2〕、不管是山頭還是凹地，山坡還是山崗，處處都盛開著潔

白的槐花，想看嗎?

2、其次塊：盛開的槐花引來(lái)了誰(shuí)呢？朗讀，正音。

（1）點(diǎn)擊出示“挎”：懂嗎？除了挎籃兒，還可以挎什么呢?

（挎包）胳膊也能挎呢，師生表演：咱們手挎手，好伴侶一起走。“挎

“還有許多兄弟姐妹呢，腳動(dòng)作跨組詞。

〔2〕文中帶“挎”的這句話誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？指名讀。這部

分寫的什么？

3、第三塊：指名讀，正音。這部分你讀懂了什么？

（1）你聞到香味了嗎？哪些詞帶著香味？我們一起來(lái)讀一讀。

你最喜愛(ài)那個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)？

（2）有一個(gè)詞把這么多的香就包括其中了一一香海，此時(shí)走

在槐鄉(xiāng)，不管在哪兒都能聞到陣陣香味。假如一個(gè)地方有數(shù)不清的花

呢,我們就可以說(shuō)一一花海，圖書館的書許多一一書海，有許多樹一一

不是樹海，是林海。還有什么海？（竹海、人海）

4、如今讓你再來(lái)讀讀第一自然段，肯定能讀得更精確更通順，

誰(shuí)有信念來(lái)挑戰(zhàn)？指名讀

5、其他同學(xué)一邊聽一邊想：這一小節(jié)主要向我們介紹了什么

呢？你覺(jué)得有哪些詞可以送給槐花？（指名說(shuō)）板書：槐花美香

（二）預(yù)設(shè)其次自然段

1、過(guò)渡：槐花的美，美在它的樣子，美在它的香味。在洋槐

開花的季節(jié)，假如你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，肯定會(huì)被香氣熏醉而不想回家。不過(guò)，

別擔(dān)憂，你肯定不會(huì)餓肚子沒(méi)飯吃的，由于槐鄉(xiāng)的孩子特殊好客，不

信，讀讀其次自然段。

2、出示，指名讀其次小節(jié)。你有什么要對(duì)他說(shuō)。正音。

3、槐鄉(xiāng)的特產(chǎn)可多啦。你找到了什么？有槐花干、槐花蜜、

還有槐花飯！

你最喜愛(ài)吃什么？(槐花飯)出示句子。

4、幾種吃法？?jī)擅瑢W(xué)分讀。

5、這一句里的生字可真多！你覺(jué)得哪個(gè)比較難寫，有什么好

方法關(guān)心大家記住它們呢？

(1)咸：還有什么味兒？酸甜苦辣

(2)蒜、芝：都帶著一頂小草帽呢。字謎記憶：二小二小，

頭上長(zhǎng)草。(指導(dǎo)書寫蒜)

⑶炒、拌：都是烹調(diào)方式，“拌”是常用的，由于要用手，

所以是提手旁。你見過(guò)誰(shuí)拌過(guò)什么？炒要用到火，所以它是“火字

旁”。

(4〕還有想吃槐花飯的嗎？指名讀。

(5)香嗎？當(dāng)然啦，用香噴噴的槐花來(lái)做飯，怎么會(huì)不香呢？

槐鄉(xiāng)的孩子這么熱忱，怎么會(huì)不香呢？

(6)讓我們一起嘗一嘗。引讀其次自然段。讀了這部分你知

道了什么？板書：槐童好客

(三)預(yù)設(shè)第三自然段

1、槐鄉(xiāng)的花美、飯香，看連孩子們也吸引來(lái)了。(看圖)他們

都跑到我們的文中去了，找到了嗎？

2、指名讀。正音。

3、我們也來(lái)做一次槐鄉(xiāng)娃，參與到他們的活動(dòng)中好不好？女

同學(xué)加入姑娘們的隊(duì)伍；小小子們，你們想有這口福嗎？那就挺起腰

板別掉隊(duì)！老師讀第一句。出示句子。

4、像甜絲絲、香噴噴這樣的詞課文里還有許多呢，你找到了

嗎？1你還能再說(shuō)兒個(gè)嗎〕

5、在這小節(jié)中你感受到最多的是什么一一（生說(shuō)。）板書：歡

樂(lè)

（四）再讀課文

1、通過(guò)讀課文，（看板書）我們?cè)诘谝蛔匀欢卫镉^賞了槐花美、

香，在其次自然段里感受了槐鄉(xiāng)孩子的熱忱好客，第三段里了解了槐

鄉(xiāng)孩子的歡樂(lè)。

2、槐鄉(xiāng)真是個(gè)布滿魅力的地方，課文里的很多語(yǔ)句讓我們讀

了還想讀，請(qǐng)大家再去讀讀課文，和同桌合作，假如他讀得一個(gè)字也

不錯(cuò)，你就給他畫上一顆五角星好嗎？

（五）第四自然段

1、課文讀到這兒（出示）五月的槐鄉(xiāng)，（），你最想說(shuō)一一

2、出示最終一段，齊讀。再讀。

四、指導(dǎo)其他生字書寫

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

槐鄉(xiāng)五月

槐花美香

槐童好客歡樂(lè)

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

教材分析

本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和

“習(xí)作”。

教學(xué)目標(biāo)

積累格言警句。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,熟讀成誦。閱讀短文《給，

永久比那開心》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。講解并描述

詳細(xì)事例，說(shuō)出自己對(duì)培育美德的看法，仔細(xì)傾聽別人發(fā)言，聽懂主

要意思?？聪嗥?，寫出自己對(duì)美妙往事的回憶。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

講解并描述詳細(xì)事例，說(shuō)出自己對(duì)培育美德的看法，仔細(xì)傾聽

別人發(fā)言，聽懂主要意思、。

教學(xué)設(shè)想

逐題進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)積累學(xué)問(wèn)，并能在閱讀和習(xí)作中加

以運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備

投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永久比那開心》插圖、

一張自己喜愛(ài)的照片。

教學(xué)時(shí)間五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重

點(diǎn)詞句的意思。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好。

1導(dǎo)入。你們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰(shuí)

情愿說(shuō)一說(shuō)？這些格言警句你為什么記得牢？2老師示范背誦一些

格言警句。

二、引導(dǎo)同學(xué)讀、背格言警句。

1讀準(zhǔn)字音。

2留意不讀破句。

3練習(xí)背誦，檢查背誦狀況。

三、閱讀短文。

1反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

(1〕初讀短文，了解大意。

(2)逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。

(3)把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，抓住短文的主要內(nèi)容。

2理解“給，永久比拿開心”。

(1)讀第一自然段，思索：高爾基的兒子在島上留下了什么？

(2)讀第三自然段，思索：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)開心？

⑶反復(fù)讀“給，永久比拿開心”這句話，思索：“給”字

后面為什么加上逗號(hào)？“永久”強(qiáng)調(diào)什么？

(4〕聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

積累運(yùn)用八

讀讀背背一一格言警句

閱讀一一給，永久比拿開心

課后小記

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和

收獲。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。老師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永久

比拿開心》的插圖，大家還記得這三篇課文的仆人公各有什么美德嗎？

老師依據(jù)同學(xué)的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫上“誠(chéng)信”“老

實(shí)，，，，和善，，，，奉獻(xiàn)，，。清同學(xué)們依據(jù)“積累運(yùn)用八，，中，，口語(yǔ)交際，，

的要求，就這一話題，溝通各自的看法和感受。

二、自由組成小組，選擇溝通內(nèi)容。各小組選擇自己感愛(ài)好的

內(nèi)容?？梢月?lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永久比拿開心》等課

文，談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣培育美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、

英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟識(shí)

的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和挨次，要做到語(yǔ)句通順、連

貫。（2）聽的同學(xué)要抓住說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可

以提問(wèn)，假如有不同的看法，小組可綻開商量。老師巡察，了解各小

組溝通狀況。

三、各小組在全班匯報(bào)溝通。在小組的基礎(chǔ)上，帥生評(píng)議：哪

個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)的最清晰。

四、老師小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫一個(gè)有美德的人。

板書設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際一一從小培育美德

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語(yǔ)，加深對(duì)課文

內(nèi)容的理解。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句

的理解，體會(huì)、揣摩炮手當(dāng)時(shí)冗雜的內(nèi)心世界。

3、分角色朗讀課文，體會(huì)炮手為了國(guó)家，為了人民的利益，

悄悄奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)冗雜的內(nèi)心世界。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

孩子們，你們聽［課件：炮聲］這是什么聲音?這聲音讓你們聯(lián)

想到什么？是的，戰(zhàn)斗是殘酷的。今日，就讓這炮聲，帶著我們來(lái)到

一百多年前的一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，熟悉一位無(wú)名的英雄吧。一炮手。［板題］

齊讀課題。

二、品讀課文，理解課文內(nèi)容

（一）初讀

1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P101,邊讀課文邊思索課文講了一件什

么事？

2、我們對(duì)課文的主要內(nèi)容有了初步的熟悉，老師從課文中找

到了一些難讀的詞語(yǔ)，你們能認(rèn)清嗎？【課件：詞語(yǔ)】

3、大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。如今讓我們回到課文讀第一自然段，

你知道了什么？

（二）精讀

1、理解要點(diǎn)：杰出完成任務(wù)

這是一場(chǎng)保衛(wèi)國(guó)家的防衛(wèi)戰(zhàn)，木文的仆人公炮手也參與了這場(chǎng)

戰(zhàn)斗，他的任務(wù)是什么？他究竟完成的怎樣呢?請(qǐng)你們快速掃瞄課文,

畫出有關(guān)的句子。

（1）師：再讀讀這句話，你體會(huì)到什么？

⑵指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位將軍，現(xiàn)場(chǎng)夸夸炮手?

2、理解難點(diǎn)：怎樣的狀況下杰出完成任務(wù)

(1)學(xué)2—10段，心情極端苦痛的狀況下。

①請(qǐng)同學(xué)們默讀2-10段，畫出最能說(shuō)明炮手完成任務(wù)時(shí)神態(tài)

改變的詞語(yǔ)。

②在什么狀況下炮手的臉色蒼白？

③在什么狀況下炮手的臉色由蒼白變成煞白了？讀一讀這段對(duì)

話，從中體會(huì)體會(huì)。

④在什么狀況下炮手的臉色變成慘白？

⑤這道指令“這"指什么？房子里住著誰(shuí)?此刻，炮手的心里會(huì)

想什么？

⑥課文中還有一個(gè)句子特殊能說(shuō)明他此刻的心情?你發(fā)覺(jué)什么？

⑦頂著巨大的壓力，炮手是怎么做的？從這句話中你知道什么？

⑧第十自然段這么精彩的段落，想讀嗎?齊讀。

(2)非炸不行的狀況下商量。

師：如今說(shuō)說(shuō)炮手明明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄

準(zhǔn)房子呢？

3、深化中心

(1)全部的將士們都沉醉在喜悅之中，這時(shí)炮手怎樣？

(2)將軍了解了事情的真相，忍不住在心里喑暗贊揚(yáng)，如今會(huì)

贊揚(yáng)什么呢？

⑶我們分角色讀讀最終一部分吧？

(4)【課件：插圖】炮手這顆喜愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的心感動(dòng)著

我們，感動(dòng)著將軍。

三、拓展延長(zhǎng)，感情升華

炮手成為了人們心目中的典范，越來(lái)越多的愛(ài)國(guó)人士學(xué)習(xí)他勇

于奉獻(xiàn)?！景瀹嫛?/p>

板書設(shè)計(jì)：（略）

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整

理一下，寫成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字力量，借助基本字，熟悉更多的形聲

字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀背積累成語(yǔ)、詞語(yǔ)，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。

2、引導(dǎo)同學(xué)用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際力量和評(píng)價(jià)力量。

教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

教學(xué)預(yù)備：

及手段十二生肖郵票掛圖

教學(xué)過(guò)程：

口語(yǔ)交際和展現(xiàn)臺(tái)

一、激情導(dǎo)入。

1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，

你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？

2、生自由簡(jiǎn)潔匯報(bào)。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3、傳統(tǒng)文化流傳到今日，可謂博大精深、豐富多彩，而且它

們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今日我們就來(lái)給大

家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪兒個(gè)方面?

請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

2、匯報(bào)溝通。

3、師生擴(kuò)綻開再說(shuō)一說(shuō)。

三、確定目標(biāo)，預(yù)備開展綜合性活動(dòng)。

1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，

確定負(fù)責(zé)人。

2、組內(nèi)溝通，確定匯報(bào)方式。

3、集體溝通展現(xiàn)收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，

不完好的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問(wèn)。

4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展現(xiàn)，哪個(gè)小組完成得好。

四、習(xí)作

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有

圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽到了很多C想

一想，哪些是你最想告知大家的？

指名自由溝通。

2、在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講

解并描述。

3、把最想告知大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。既可以介紹

自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想準(zhǔn)備按什么挨次寫，想清晰怎

么寫才能讓別人讀明白。

5、在溝通和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以根據(jù)不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行

溝通，使同學(xué)在溝通習(xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富

對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

6、溝通之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來(lái)，裝訂成一本習(xí)

作集。

五、我的發(fā)覺(jué)

1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。

2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)覺(jué)什么？

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉兒個(gè)

這樣的例子。

4、再讀詞語(yǔ)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)要求寫一篇作文

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)仔細(xì)聽其

他同學(xué)講名人故事，溝通讀后感想。

2.寫一篇習(xí)作，介紹自己熟識(shí)的人的一件事。

3.自主發(fā)覺(jué)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

4.讀讀背背，收集積累名人名言。

5.讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

收集自己預(yù)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名

人故事時(shí)用。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

口語(yǔ)交際講名人故事

一、談話導(dǎo)入

最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等

很多名人，課外大家也在讀名人故事、查找名人資料，今日我們以小

組為單位進(jìn)行一個(gè)故事會(huì)。

二、分組進(jìn)行

1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自

己要講的故事的仆人公。

3.交代講故事、聽故事的要求：

講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，可以

提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)比本組“故事大王”1—2名。

4.各小組內(nèi)同學(xué)試講、老師巡察。

三、全班溝通

1.各組匯報(bào)本組評(píng)比出的“故事大王”名單，老師頒獎(jiǎng)。

2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們

確定情愿讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班

同學(xué)講？

選擇一、二名“故事大王”講故事。

共同評(píng)議講解并描述狀況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流

利、有聲有色等等。

四、暢談感想

1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，

大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品行的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自

身和現(xiàn)實(shí)狀況發(fā)表感想。

2.同學(xué)暢談感想。

3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品行就像一

座座燈塔，讓我們將他們的形象永久牢記在心中，從他們身上獲得力

氣，學(xué)得才智，向自己的抱負(fù)邁進(jìn)。

其次課時(shí)

習(xí)作?指導(dǎo)

一、交代任務(wù)

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或

平易近人，或擅長(zhǎng)思索，或老實(shí)守信，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，躍然紙上。

我們大家也有很多熟識(shí)的人，在他們身上有很多值得寫的事，這次我

們就來(lái)學(xué)著寫一寫。

二、選材構(gòu)思

1.你最熟識(shí)的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介

紹一下，口頭填寫下表。

人物

該人物給自己的印象

李四光

遇事愛(ài)思索，擅長(zhǎng)提出問(wèn)題

宋慶齡

老實(shí)守信，容許別人的事堅(jiān)決做到

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、把握課文內(nèi)容，了解香港的秀麗和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)香

港、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛

比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“燦爛”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具預(yù)備

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風(fēng)景圖片。

4、練習(xí)投影片。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？

今日這節(jié)課，我們要通過(guò)仔細(xì)讀課文，和一起去飽覽香港的美

景，領(lǐng)會(huì)一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些

景點(diǎn)，是課文的總起。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有一一）

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、早晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)

緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表

性的景點(diǎn)巡游一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，有名的公園中咱們

就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界有名，

我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘一一淺水灣

有名的公園一一海洋公園

繁華的街市一一銅鑼灣

秀麗的夜景〉

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地巡游一下各個(gè)景

點(diǎn)。

3、你最喜愛(ài)哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)

聽，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。（四人小組學(xué)

習(xí)，輪番讀、說(shuō)）。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后溝通，敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）

你最喜愛(ài)哪個(gè)景點(diǎn)？巡游后你有什么感受？（生說(shuō)）

請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒適。

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

（2〕你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和

煦、金色）

（3）僅僅壓了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副奇妙

的畫面，〈淺水灣圖1〉看，暖和柔軟的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金

色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是一一(生說(shuō)：“旅

游、度假的好地方”。)

(4)〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少

游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，有什么感覺(jué)呢？1舒適〕

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽

地想象，仔細(xì)地體會(huì)。(生自讀句2)

(5)誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。

(由于人們一一所以，感到舒適極了。

人們之所以感到舒適極了，是由于他們一一。)

(6)老師給大家配上音樂(lè)，大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把閑逛迷

人沙灘的舒適感覺(jué)讀出來(lái)。(指讀情愿讀的讀)〈配上鋼琴曲〉

(7)練背課文(自背指背)

〈出示課文填空〉

(),()的淺水灣是()。每逢節(jié)假日，人們(),

(),(),(),真是()。

第3節(jié)舉世著名，精彩)

(1)說(shuō)感受，指名讀第3節(jié)。

(2)你從哪些地方看出海豚和海溯的表演特別精彩？

(有的……有的……有的……有的……)

(游客：聚集，不時(shí)……開懷大笑)

(3〕看，海豚，海獅表演開頭啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什

么？（嬉水嬉戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的

嬉水跳動(dòng)，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你肯定也

會(huì)一一（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

〔5〕這么精彩的表演，你情愿回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說(shuō)同桌互說(shuō)指名說(shuō)）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世著名。

第4節(jié)鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

（1）說(shuō)感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

（2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下

車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

重點(diǎn)理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地

排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？"〈樓圖》〔指名說(shuō)：摩天

大樓……）

小結(jié)：房屋許多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做一一

鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得一一目不暇接。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種喧鬧、繁華的景象讀出來(lái)。（齊讀第

4節(jié)）。

（3）誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節(jié)背出來(lái)。

（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）

（自練指背齊背）

第5節(jié)（三句比方句）

U）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，秀麗的維多利

亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽。

〈夜景圖1、2、3）（第5節(jié)課文錄音）

（2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說(shuō)）

（燈的海洋一一燈多）

（3）第5芋用了3個(gè)比方句，有靜有動(dòng)，寫出了香港秀麗的

夜景。

跟老師一起來(lái)讀一讀。

（師引讀：……成了一一

……像——

……猶如一一）

（4）這么美的夜景，真是一一（美不勝收）

誰(shuí)情愿當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）

誰(shuí)能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、香港那么有名、迷人、繁華，所以我們說(shuō)“香港，真是一一

（一顆無(wú)比燦爛的‘東方之珠'”。）（板書:無(wú)比燦爛）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀?/p>

的祖國(guó)擁有這樣一顆無(wú)比燦爛的“東方之珠”而感到什么？（傲慢、

驕傲、寵愛(ài)……）

3、請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

五、總結(jié)：

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的匕機(jī)即將離開香港,

看著機(jī)艙外燈光閃爍的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

讓我們共同祝福〈香港將來(lái)更美妙!〉（齊讀）

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

1、（背誦課文）向家人、伴侶介紹香港。

2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★培育同學(xué)的溝通意識(shí)。

★啟發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，通過(guò)詳細(xì)的事情，真誠(chéng)地夸

獎(jiǎng)別人。

★提高口語(yǔ)交際力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

啟發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一、談話引題。

老師結(jié)合本堂課上兩位同學(xué)的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)

的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

同學(xué)溝通自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

二、商量明法。

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前面的例子商量：應(yīng)當(dāng)如何夸獎(jiǎng)別人。

三、分組溝通。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，再

用詳細(xì)的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個(gè)同學(xué)都要夸

獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班溝通。

四、填寫“成長(zhǎng)卡”。

成長(zhǎng)卡上分四欄：“老師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己

說(shuō)”O(jiān)同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

【其次課時(shí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★能發(fā)覺(jué)AB3式詞語(yǔ)重疊部分的讀音改變，感受重疊的表達(dá)效

果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

★培育同學(xué)的積累力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)覺(jué)

①出示“我的發(fā)覺(jué)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀讀，再

認(rèn)真觀看，看看有什么發(fā)覺(jué)。②指名讀詞語(yǔ)，訂正讀音。

③相互溝通：你發(fā)覺(jué)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容

詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情顏色。

④指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

二、讀讀背背

①請(qǐng)同學(xué)捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀止確，讀通

順。

②指名試讀。

③老師依據(jù)同學(xué)讀的狀況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座相互臉查背誦。

三、課外擴(kuò)展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

★能積累成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

★培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

②同座相互檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

③分類記憶這些詞語(yǔ)。

二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

①認(rèn)真看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。

④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

⑤溝通，并評(píng)比星級(jí)字謎。

依據(jù)所編字謎的精確和奇妙，評(píng)比三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字

、、、|/

謎。

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文。

2、培育同學(xué)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)進(jìn)行概括的力量。

3、了解文章結(jié)構(gòu)，仿寫詩(shī)歌。

4、通過(guò)資料了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象，并產(chǎn)生對(duì)太

陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。

課前：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好

1、［出示星空、星座的圖片］

2、圖片上出示《秀麗的星空》的片段同學(xué)可以讀一讀，背一

背

3、［出不：詩(shī)歌是甜蜜的、想象是豐富的，多讀詩(shī)，我們就肯

定能成為勇于表達(dá)的小詩(shī)人?。?/p>

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、今日我們就連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)：31給星星正名［板書］齊讀

2“正名”什么意思？改名不行以嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3、再讀課題

過(guò)渡:這么美的星星，卻說(shuō)它們的名字錯(cuò)了，快讀讀第一小節(jié)，

從哪些詞可以看出的觀點(diǎn)。

二、自讀自悟，第一小節(jié)

1、自由讀

2、指名讀：其他同學(xué)想一想從哪些詞可以感受到認(rèn)為星星的

名字錯(cuò)了？

預(yù)設(shè)：完全搞錯(cuò)

怎樣完全搞錯(cuò)的呢？文中運(yùn)用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“一一”

破折號(hào)的作用有：［1、解釋說(shuō)明；2、表示延長(zhǎng)；3、表示轉(zhuǎn)折］

在這里選用哪一個(gè)？

預(yù)設(shè)：指鹿為馬［故事］

把馬叫駱駝［圖片］

理解意思：名不副實(shí)

3、指導(dǎo)朗讀

指名讀（讀的好，讓同學(xué)談?wù)勛约旱姆椒?；讀的不好，老師范

讀，同學(xué)猜一猜老師為什么這樣讀？）體會(huì)前兩句和后四句感情上的

不同，冉讀。

三、細(xì)讀其次至五小節(jié)，結(jié)合資料讀出自己的感受

自由讀2--------5小節(jié)，哪些星星名不副實(shí)？為什么？［生自由

讀］

溝通【板書：水星地球火星木星】

我們先來(lái)看看水星

1、水星

1）能談?wù)勀愕睦碛蓡?？［可以用自己的理解說(shuō)；也可以依據(jù)課

文說(shuō)］

2）［出示：比方說(shuō)太陽(yáng)系中的水星，它哪有水珠一顆。熱得石

頭都冒煙，鉛、鋁都熔成湖泊。］你能用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)嗎？［熱］

3）怎么會(huì)這么熱呢？讓我們了解一下水星吧?。圪Y料：水星的

平均地表溫度為179攝氏度，為427攝氏度。］這樣熱的星球怎么可

能有水呢？

4）改詩(shī)對(duì)比：［它沒(méi)有水珠一顆，由于星球太熱。把水星叫做

火星，更加適合。］比一比哪個(gè)好？為什么？（體會(huì)1,原文讀起來(lái)

更有意思；體會(huì)2,反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)作用）

5）帶著你的理解，再讀這一小節(jié)。

2、地球

1）理由：同學(xué)可以依據(jù)自己已有的學(xué)問(wèn)說(shuō)明理由。原文中:

可是我們的地球，地少，水卻許多。假如把陸地削平，海洋將把地球

吞沒(méi)。

2）概括它的特點(diǎn)：地少水多

你對(duì)地球了解多少介紹（如同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，老師補(bǔ)充資料：地

球上的水許多許多，據(jù)估量水的總體積約為13。8億立方公里。假如

將這些水平均分布于地球外表，相當(dāng)于地球整個(gè)外表掩蓋著一層平均

深度為2650米的水。但是非常惋惜，這些水98%是咸水，主要分布

在海洋中。）

3）看來(lái)［把地球叫做水星，肯定不會(huì)有錯(cuò)。］

4）去掉文中［假如把陸地削平，海洋將把地球吞沒(méi)。］或者換

成數(shù)據(jù)，行不行？問(wèn)什么？（假設(shè)使我們通過(guò)想象，體會(huì)更加深刻）

5）再讀課文。

3、默讀4、5小節(jié)，概括行星的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)理由

（指導(dǎo)同學(xué)寫一寫，畫一畫）

1）反饋：

火星

特點(diǎn)：冷

企鵝：南極氣溫很低，年均溫在一25℃以下，極端最低氣溫達(dá)

—88℃以下，企鵝是如何耐低溫的？為了保持體溫（恒溫動(dòng)物），企

鵝必需大量進(jìn)食，其皮下也有厚厚的脂肪層，有效保溫。另外，其體

表的鱗狀羽毛可有效阻擋寒冷的冰水。

［緣由：再說(shuō)神奇的火星那里壓根兒沒(méi)火?？諝舛祭涞媒Y(jié)冰，

企鵝也沒(méi)法生活一。］

木星

特點(diǎn)：沒(méi)有樹

緣由：至于大個(gè)子木星，布滿了劇烈的輻射。成天像氫彈爆炸，

哪能有草木一棵。

什么是輻射？［資料：自然界中的一切物體，只要溫度在肯定

溫度零度以上，都以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量，這種傳

送能量的方式稱為輻射。物體通過(guò)輻射所放出的能量，稱為輻射能,

簡(jiǎn)稱輻射。

以最常見的電腦輻射為例：電腦主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤及

四周的相關(guān)設(shè)備都會(huì)產(chǎn)生輻射，眼睛看不見，手摸不到。據(jù)科學(xué)討論

說(shuō)明：電腦產(chǎn)生的低頻電磁輻射對(duì)人體造成的損害是隱性的、積累的,

人們常常（長(zhǎng)期）在超強(qiáng)度的電腦低頻電磁輻射環(huán)境中使用電腦，導(dǎo)

致頭暈、頭痛、腦漲、耳鳴、失眠、眼睛干澀、視力下降、食欲不振、

困乏無(wú)力、記憶力減退、部分人脫發(fā)、白細(xì)胞削減、免疫力底下、白

內(nèi)障、白血病、腦癌、乳癌、血管擴(kuò)張、血壓異樣、胸悶、心動(dòng)過(guò)緩、

心搏血量削減、竇性心率不齊、男性精子質(zhì)量降低、部分女性經(jīng)期紊

亂、孕婦流產(chǎn)、死胎、胎兒畸形、生殖病變、遺傳病變、癌癥等可怕

疾病。人在操作電腦后，臉上會(huì)吸附很多電磁輻射顆粒，常常遭輻射

會(huì)消失臉部斑疹。一個(gè)人連續(xù)操作電腦工作五小時(shí)，電腦產(chǎn)生的低頻

輻射對(duì)人體的損害，相當(dāng)于一天的生命損失。

氫彈爆炸？我們一起來(lái)看一看氫彈爆炸的威力［視頻］

［齊讀：這樣的行星，又該叫它什么……］

在理解的基礎(chǔ)上讀出你的感受

2）［出示2--------5小節(jié)］對(duì)比,它們有什么相同？有什么不同？

相同：都是名不副實(shí)的名字，要進(jìn)行正名；都是先寫名字，再

寫特點(diǎn)，最終寫正名；都押韻

不同：后兩個(gè)星星沒(méi)正名（同學(xué)說(shuō)不出來(lái)時(shí)可以補(bǔ)充，引導(dǎo)）

3）我們來(lái)想象一下它們可以叫什么星？可以依據(jù)課文，可以

依據(jù)老師同學(xué)給你的資料，也可以依據(jù)自己對(duì)這個(gè)星球的了解正名，

肯定有理有據(jù)。

指名說(shuō)一說(shuō)

（老師隨即板書）

4）你能用自己起的這么多好玩的名字把這兩小節(jié)補(bǔ)充完好嗎？

［出示：再說(shuō)神奇的火星那里壓根兒沒(méi)火?？諝舛祭涞媒Y(jié)冰，

企鵝也沒(méi)法生活。如此寒冷的星星，叫（）感覺(jué)不錯(cuò)。

至于大個(gè)子木星，布滿了劇烈的輻射。成天像氫彈爆炸，哪能

有草木一棵。這樣的行星，叫（）合適不過(guò)。］

指名補(bǔ)充詩(shī)歌

過(guò)渡：你們補(bǔ)充的多有創(chuàng)意呀！看來(lái)真有不少小詩(shī)人從這里誕

生了！

四、回顧全文

1、不過(guò)［出示：我想這樣的例子，天上肯定還有許多，假如要

一一正名，有待我們?nèi)ヌ骄浚。輲熒黄鹱x

1、這篇詩(shī)歌的題目是《給星星正名》，請(qǐng)你再美美的讀一讀這

篇課文，思索真的要給星星把名字改正過(guò)來(lái)嗎？他想通過(guò)詩(shī)歌告知我

們什么？

1）生自由讀文

2）反饋：想告知我們什么？（喜愛(ài)科學(xué)，勇于探究）

五、總結(jié)全文

達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以能在科學(xué)上勝利，最重要的一點(diǎn)

就是對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)，并堅(jiān)持長(zhǎng)期探究?！蔽遗瓮銈兡艹蔀橄矏?ài)科學(xué)

堅(jiān)持探究的下一位“達(dá)爾文”。

六、作業(yè)

1、背誦課文

2、運(yùn)用自己的材料仿寫一節(jié)詩(shī)歌

3、推舉讀物戴巴棣《大自然的語(yǔ)言》

七、板書設(shè)計(jì)：

31給星星正名

水星熱火星

地球地少水多水星科學(xué)

火星冷……探究

木星沒(méi)有樹……

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11

教學(xué)要求

1.朗讀課文，感受我們布滿歡樂(lè)的美妙生活，

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，了解課文內(nèi)容，背誦第四、五自然段。

3.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫清晰、寫詳細(xì)的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩兒的

是吹肥皂泡。

2.仔細(xì)閱讀第三自然段，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程

寫清晰、寫詳細(xì)的。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

吹泡泡

小時(shí)候,我玩兒過(guò)許多嬉戲,其中最愛(ài)玩兒的是吹肥皂泡。［①

這一開頭有什么特點(diǎn)?］

第一部分(第1自然段)：寫小時(shí)候最愛(ài)玩兒吹肥皂泡的嬉戲。

陰雨季節(jié)，不能到山上海邊去玩兒，母親就教我們?cè)诶?Idng)

子上吹肥皂泡。她說(shuō)陰雨季節(jié)，天氣潮濕，肥皂泡不簡(jiǎn)單(yi)裂開

(1詁)。［句導(dǎo)讀:這兩句點(diǎn)明白吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，以及玩兒吹泡泡

嬉戲的緣由。］［②陰雨季節(jié)吹泡泡有什么好處？］

段導(dǎo)讀:寫了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)。

我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗(wdn)里，加點(diǎn)兒水，

和［hud］弄和弄，使它溶(ring)化。然后用一根細(xì)竹管，蘸(zhdn)上那

黏稠(nianchdu)的肥皂水,漸漸地吹起來(lái),吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。

再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來(lái)，慢悠悠地在空中飄游。

［③上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個(gè)步驟?］用扇子在下面輕輕地扇

［shdn］,它們有時(shí)能飛得很高很高。

段導(dǎo)讀:寫出了“我們”吹泡泡的過(guò)程。

這肥皂泡很秀麗，五色的浮光,在那清亮(ch6)透亮的球面上亂

轉(zhuǎn)。［④肥皂泡美在什么地方?］若(rud)是扇得好，一個(gè)大球,還會(huì)裂

成兩三個(gè)玲瓏(HnglGng)的小球，四散(sdn)紛飛。有時(shí)吹得太大了,

扇得太急了，這脆(cui)弱的球兒，會(huì)扯(chG)得又長(zhǎng)又圓，顫巍巍

(chanweiwOi)的，光影零亂。［⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等

詞語(yǔ)寫出了什么？］這時(shí)，大家都懸(xuan)著心，仰著頭,屏(bing)住呼

吸一一不久,這五彩的薄球，就無(wú)聲地散［sdn］裂了，又變成肥皂水落

了下來(lái)，水珠灑到我們眼睛里。［句導(dǎo)讀：“懸著心”“仰著頭”“屏

住呼吸”細(xì)致入微地刻畫了孩子們聚精會(huì)神地看泡泡飛的神態(tài)。］

［⑥“屏住呼吸”這個(gè)詳情說(shuō)明白什么？］大家都連忙低下頭揉(r6u)

眼睛,揉出了眼淚。

段導(dǎo)讀:寫出了肥皂泡的奇妙、秀麗。

那一個(gè)個(gè)球兒是我們自己當(dāng)心地輕輕地吹出來(lái)的。［⑦為什

么強(qiáng)調(diào)是“我們自己”吹出來(lái)的？］它們輕輕地飛起，那么圓潤(rùn)(r￡m),

那么自由，那么透亮,那么秀麗。借著扇子的輕風(fēng),它們一個(gè)個(gè)飛到天

上,輕輕地挨著明月，渡(du)過(guò)天河,跟著夕(xi)陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠

地飄過(guò)大海，飛越止巔(didn)……目送著它們，我們心里布滿了歡樂(lè)、

傲慢與盼望。［句導(dǎo)讀:泡泡很簡(jiǎn)單裂開，當(dāng)然不能飛那么高、那么遠(yuǎn)。

這些都是美妙的想象，寄予著自己的幻想和盼望。][⑧通過(guò)豐富的想

象表達(dá)了什么樣的愿望?]

段導(dǎo)讀:寫“我們”喜愛(ài)吹肥皂泡。

其次部分(第2?5自然段)：寫回憶自己小時(shí)候是怎樣玩兒吹泡

泡嬉戲的，以及在玩兒中感受到的無(wú)窮樂(lè)趣。

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范、正確地書寫生字。

3.初讀課文，了解大致內(nèi)容。

生字卡片。

一導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜愛(ài)吹泡泡嗎？冰心奶奶小時(shí)候最愛(ài)玩兒的是吹

肥皂泡。今日我們學(xué)習(xí)的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫的。我想,

學(xué)了這篇課文后，你們也肯定會(huì)喜愛(ài)上吹泡泡的。

二學(xué)習(xí)生字

1.默讀全文，邊讀邊標(biāo)出自然段，畫誕生字、新詞。

2.自同學(xué)字。讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解字義。

3.小組溝通。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)認(rèn)讀生字卡片。

(2)認(rèn)讀多音字。

(3)理解詞語(yǔ)的意思。

若:假如。浮光:外表的光。清亮:清而透亮。傲慢:驕傲。

脆弱：簡(jiǎn)單折斷、咬裂、破裂。

(4)指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“若”，不要寫成“苦”?！跋Α?，“點(diǎn)”不要出頭。

三朗讀課文，了解大致內(nèi)容

1.朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,看誰(shuí)讀得流利。

2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個(gè)嬉戲

的過(guò)程。)

1.老師采納多種形式激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好。識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)

閱讀教學(xué)的重點(diǎn),本課要求一節(jié)課熟悉10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。老

師可在課堂上開展領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果嬉戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，

讓同學(xué)輕松開心地熟悉漢字,真正做到寓教于樂(lè)。

2.課文中有些好詞，如圓潤(rùn)、玲瓏、傲慢等，老師要重點(diǎn)講解。

老師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)表演來(lái)讓同學(xué)理解詞語(yǔ)。這

樣，同學(xué)不但理解了詞語(yǔ)還懂得了怎樣運(yùn)用。

1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。

2.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫清晰、寫詳細(xì)的。

3.朗讀課文，背誦第四、五自然段。

課文插圖，投影。

一出示插醫(yī)，導(dǎo)入新課

1.觀看畫面。圖上畫的小伴侶在干什么？觀看他們的表情，你覺(jué)

得他們的心情怎么樣？

2.談話導(dǎo)入。

(1)你玩兒過(guò)吹泡泡嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣吹泡泡的嗎？當(dāng)時(shí)心情

怎么樣？

(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過(guò)程

寫得很清晰，也很詳細(xì)。下面就讓我們一起來(lái)讀讀課文,體會(huì)冰心奶奶

小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩兒吹泡泡。

二朗讀課文，理解內(nèi)容

1.自由讀課文。

(1)邊讀邊畫出你最喜愛(ài)的句子，并寫出你的體會(huì)。(2)朗讀自

己喜愛(ài)的句子。

2.請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文，并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。其

他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.組織商量。

(1)朗讀自己喜愛(ài)的句子。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。

(3)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

4.理解句子。

它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn)，那么自由，那么透亮,那么秀麗。

①“圓澗”是什么意思？(飽滿而潤(rùn)澤。)

②有感情地朗讀這句話，體會(huì)四個(gè)“那么”。

③練習(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說(shuō)話。(五

彩池的水五彩繽紛,那么清亮,那么艷麗,那么秀麗,那么奇妙。)

5.學(xué)習(xí)第三自然段。

⑴朗讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話,每句話寫了什么。

⑵請(qǐng)同學(xué)分句讀這段話,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)

程寫清晰的。

(3)請(qǐng)你用上“先……然后……再……”說(shuō)說(shuō)吹泡泡的過(guò)程。

(4)有感情地朗讀第三自然段，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡

的過(guò)程寫詳細(xì)的。

三有感情地朗讀課文，感悟情感

1.有感情地朗讀全文。

2.說(shuō)說(shuō)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩兒吹肥皂泡。(由于肥皂

水是冰心奶奶自己制作的，看著秀麗的泡泡飛上天空，她心里布滿歡

樂(lè),所以冰心奶奶小時(shí)候最愛(ài)玩兒吹肥皂泡。)

3.練習(xí)背誦第四、五自然段。

1.在教學(xué)時(shí),老師可先支配吹泡泡這個(gè)活動(dòng)。課前,老師讓同學(xué)

從家里帶來(lái)肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)支配15分鐘時(shí)間讓

同學(xué)玩兒吹泡泡的嬉戲,讓同學(xué)體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

2.老師在同學(xué)吹泡泡的過(guò)程中，讓同學(xué)觀看泡泡的樣子、顏色,

體會(huì)泡泡的秀麗奇妙，引導(dǎo)同學(xué)觀看想象，再把自己玩兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)一

說(shuō)，寫一寫。

3.整節(jié)課下來(lái)，同學(xué)在玩兒當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活中到

處有學(xué)問(wèn)，知道學(xué)府來(lái)源于生活,在觀看中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。同時(shí),

同學(xué)們綻開豐富的想象，給這篇文章給予了更多的內(nèi)涵。

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

youxi（嬉戲）xiydng（夕陽(yáng)）rongyi（簡(jiǎn)單）feiyu6（飛越）

fuguGng（浮光）jiaodo（傲慢）

2.比一比，再組詞。

3.寫出以下詞的反義詞。

傲慢一（虛心）脆弱一（頑強(qiáng)）

潮濕一（枯燥）分散一（集中）

簡(jiǎn)單一（困難）秀麗一（丑陋）

4.你嘗試過(guò)用不同樣子的細(xì)管吹泡泡嗎?用不同樣子的細(xì)管吹

泡泡,吹出來(lái)的泡泡都是圓的嗎？

提示:不管用什么樣子的管，吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

一冰心簡(jiǎn)介

冰心（19001999）,中國(guó)女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)

人。崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，母愛(ài)、童真和自然美是其作品的主旋律。1918

年入北平協(xié)和女子高校預(yù)科,主動(dòng)參與五四運(yùn)動(dòng)。1919年發(fā)表第一篇

小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》等探究

人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作

無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、溫柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁

星》和《春水》出版,這種詩(shī)體被人們稱為“春水體”。1921年加入

文學(xué)討論會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京

高校文科,赴美國(guó)威爾斯利女子高校學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期

間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約高雅、輕靈雋麗、凝練流暢

的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得的成就更高。這種

獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

作品有散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》

《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展現(xiàn)出多彩的生

活,藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年

年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》于同年在全國(guó)少

年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。還出版有小說(shuō)集《超人》《去國(guó)》

《冬兒姑娘》，小說(shuō)散文集《往事》《南歸》，散文集《關(guān)于女人》，

以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成

多種外文出版。

二冰心語(yǔ)錄

假如生命是無(wú)趣的