一年級上冊語文《小蝸牛》教案精選

一、教學內容

本課教材為人民教育出版社一年級上冊語文第27課《小蝸牛》。

本課主要內容是小蝸牛與媽媽之間的對話，通過對話描述了小蝸牛在

不同季節(jié)的食物來源，以及它對食物的偏好。課文內容富有童趣，貼

近學生生活，旨在培養(yǎng)學生對語文的興趣。

二、教學目標

1.學生能夠正確認讀和理解生字詞，掌握字詞的正確書寫方法。

2.學生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，體會小蝸牛的可愛。

3.學生能夠通過課文學習，了解不同季節(jié)的食物來源，培養(yǎng)生活

常識。

三、教學難點與重點

重點：生字詞的認讀與書寫，課文的朗讀與理解。

難點：生字詞在具體語境中的運用，對課文深層含義的理解。

四、教具與學具準備

教具：PPT、課文課件、生字詞卡片、課文插圖。

學具：課本、作業(yè)本、鉛筆、橡皮。

五、教學過程

1.情景引入（5分鐘）

利用PPT展示小蝸牛的圖片，引導學生觀察小蝸牛的外形特點,

激發(fā)學生對小蝸牛的興趣。然后引導學生思考：你們知道小蝸牛吃什

么嗎？它在哪里吃飯呢？

2.自主學習（10分鐘）

學生自主朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，并用鉛筆在課文下面

劃出生字詞。教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中的困難。

3.合作學習（10分鐘）

學生分組討論，交流生字詞的認讀與書寫方法。每組選出一個

代表進行分享，全班交流學習。

4.課堂講解（10分鐘）

教師講解生字詞的認讀與書寫，引導學生掌握正確的書寫方法。

講解課文內容，引導學生理解小蝸牛的生活習性。

5.隨堂練習（5分鐘）

學生根據課文內容，完成PPT上的練習題，檢測學習效果。教

師巡回指導，及時解答學生的疑問。

6.課堂小結（5分鐘）

六、板書設計

板書內容：小蝸牛

春天：樹葉

夏天：草莓

秋天：蘋果

冬天：蘿卜

七、作業(yè)設計

1.抄寫生字詞。

2.根據課文內容，畫一畫小蝸牛在不同季節(jié)的食物。

3.家長提問：小蝸牛在哪個季節(jié)吃什么食物？引導孩子運用所學

知識。

八、課后反思及拓展延伸

課后反思：

本節(jié)課通過生動有趣的圖片、PPT課件等教具，引導學生觀察、思

考、交流，充分激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，注重培養(yǎng)學

生自主學習、合作學習的能力，提高了學生的閱讀理解能力。作業(yè)設

計緊密聯(lián)系課文內容，有助于鞏固所學知識。

拓展延伸：

邀請家長參與課堂，讓家長了解孩子在學校的學習情況，增進家

校聯(lián)系。組織學生進行小蝸牛主題的手工制作活動，培養(yǎng)學生的動手

能力。開展課外閱讀，推薦與小蝸牛相關的兒童文學作品，提高學生

的閱讀興趣。

重點和難點解析

一、教學內容

本課教材為人民教育出版社一年級上冊語文第27課《小蝸?！贰?/p>

本課主要內容是小蝸牛與媽媽之間的對話，通過對話描述了小蝸牛在

不同季節(jié)的食物來源，以及它對食物的偏好。課文內容富有童趣，貼

近學生生活，旨在培養(yǎng)學生對語文的興趣。

二、教學目標

1.學生能夠正確認讀和理解生字詞，掌握字詞的正確書寫方法。

2.學生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，體會小蝸牛的可愛。

3.學生能夠通過課文學習，了解不同季節(jié)的食物來源，培養(yǎng)生活

常識。

四、教具與學具準備

教具：PPT、課文課件、生字詞卡片、誄文插圖。

學具：課本、作業(yè)本、鉛筆、橡皮。

七、作業(yè)設計

1.抄寫生字詞。

2.根據課文內容，畫一畫小蝸牛在不同季節(jié)的食物。

3.家長提問：小蝸牛在哪個季節(jié)吃什么食物？引導孩子運用所學

知識。

重點和難點解析

一、生字詞的學習

本節(jié)課的生字詞包括“樹葉、草莓、蘋果、蘿卜”等。這些生字

詞是學生第一次接觸，對于他們來說可能存在一定的難度。在教學中,

教師需要采用多種教學方法，如卡片展示、PPT展示、組內討論等，幫

助學生認讀和理解生字詞。同時，教師還需要注重生字詞的書寫教學,

指導學生掌握正確的書寫方法。

二、課文的朗讀與理解

本節(jié)課的課文內容較長，對于一年級的學生來說，朗讀和理解可

能存在一定的困難。因此，教師需要分層講解課文內容，幫助學生理

解小蝸牛的生活習性。在講解過程中，教師可以結合插圖，讓學生更

加直觀地理解課文內容。教師還可以設計一些問題，引導學生深入思

考，提高他們的理解能力。

三、生字詞在具體語境中的運用

本節(jié)課的生字詞在具體語境中的運用是教學難點。教師可以設計

一些練習題，讓學生在具體的語境中運用生字詞。例如，教師可以讓

學生用“樹葉、草莓、蘋果、蘿卜”等生字詞造句，讓學生在實際運

用中加深對生字詞的理解。

四、課文深層含義的理解

課文深層含義的理解是本節(jié)課的教學難點。教師可以通過講解、

討論等方式，引導學生體會小蝸牛的可愛，以及媽媽對小蝸牛的關愛。

教師還可以讓學生結合自己的生活經驗，談談對課文內容的理解和感

悟，提高他們的理解能力。

五、作業(yè)設計

作業(yè)設計是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以根據課文內容，

設計一些有趣的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，加深對課文內容

的理解。例如，讓學生抄寫生字詞，可以幫助學生鞏固生字詞的書寫;

讓學生畫一畫小蝸牛在不同季節(jié)的食物，可以讓學生更加直觀地理解

課文內容；讓家長提問小蝸牛在哪個季節(jié)吃什么食物，可以引導孩子

運用所學知識，增進親子關系。

六、課堂小結

本節(jié)課程教學技巧和竅門

一、語言語調

在教學過程中，教師應使用生動、活潑的語言，調整語調，使課

堂氛圍更加輕松愉快。對于生字詞的講解，可以使用夸張、幽默的語

言，吸引學生的注意力。在朗讀課文時，教師應把握好語速、語調，

使學生能夠更好地感受到課文的情感。

二、時間分配

在本節(jié)課的教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都

有充足的時間進行。在生字詞學習環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時間;

朗讀課文環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時間；課堂講解環(huán)節(jié)，可以分

配10分鐘左右的時間；隨堂練習環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時間；

課堂小結環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時間。

三、課堂提問

在教學過程中，教師應設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考、

交流。提問時，要注意問題的難易程度，確保每個學生都能參與到課

堂討論中來。例如，教師可以提問：“小蝸牛為什么會吃樹葉、草莓、

蘋果、蘿卜呢？"、“你們覺得小蝸牛可愛嗎？為什么？”等。

四、情景導入

在教學開始時，教師可以利用PPT展示小蝸牛的圖片，引導學生

觀察小蝸牛的外形特點，激發(fā)學生對小蝸牛的興趣。然后提出問題：

“你們知道小蝸牛吃什么嗎？它在哪里吃飯呢？”從而引出本節(jié)課的

主題。

教案反思

在本節(jié)課的教學過程中，教師應注重學生的自主學習、合作學習,

提高他們的閱讀理解能力。在講解生字詞時:要注意運用多種教學方

法，幫助學生認讀和理解生字詞。在講解課文內容時，耍結合插圖，

讓學生更加直觀地理解課文。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的趣味性,

提高學生的完成興趣。