《自己的事自己做》心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析二年級學(xué)生年齡大約在78歲，正處于自我意識發(fā)展的重要階段。這一時(shí)期的孩子開始表現(xiàn)出對周圍世界的好奇和探索欲望，具有較強(qiáng)的模仿能力，喜歡嘗試新事物。在生活自理方面，部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自理能力，如自己穿衣、吃飯等，但也有一些學(xué)生由于家庭過度溺愛或缺乏鍛煉機(jī)會，對家長存在較強(qiáng)的依賴心理，缺乏獨(dú)立完成任務(wù)的意識和能力。從認(rèn)知特點(diǎn)來看，二年級學(xué)生以形象思維為主，他們對直觀、生動、有趣的事物更容易理解和接受。在學(xué)習(xí)過程中，注意力難以長時(shí)間集中，需要通過多樣化的教學(xué)活動來吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在情感方面，這個(gè)階段的孩子渴望得到他人的認(rèn)可和表揚(yáng)，具有較強(qiáng)的自尊心。當(dāng)他們成功完成一件事情時(shí)，會獲得極大的成就感；而當(dāng)遇到困難或失敗時(shí)，可能會產(chǎn)生沮喪、退縮等情緒?；谝陨蠈W(xué)情，本次心理健康教學(xué)旨在通過多種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)二年級學(xué)生認(rèn)識到自己的事情自己做的重要性，培養(yǎng)他們的自理能力、獨(dú)立意識和責(zé)任感，同時(shí)幫助他們克服依賴心理，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識到哪些是自己的事情，理解自己的事自己做的含義和重要性。2.學(xué)會一些基本的生活自理技能，如穿衣、系鞋帶、整理書包等，并能在日常生活中熟練運(yùn)用。過程與方法目標(biāo)1.通過故事、游戲、兒歌、角色扮演等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與，提高學(xué)生的觀察能力、模仿能力和實(shí)踐能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和評價(jià)中不斷進(jìn)步。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和責(zé)任感，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己完成任務(wù)的成就感，增強(qiáng)自信心。2.激發(fā)學(xué)生主動承擔(dān)自己的事情的意愿，養(yǎng)成自己的事自己做的良好習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生明確自己的事情的范圍，理解自己的事自己做對個(gè)人成長的重要意義。2.教授學(xué)生一些基本的生活自理技能，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用這些技能。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生克服依賴心理，真正從內(nèi)心深處愿意自己的事自己做，并將這種意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，養(yǎng)成長期的良好習(xí)慣。2.關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。四、教學(xué)方法1.故事教學(xué)法：通過講述生動有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟自己的事自己做的道理。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種與生活自理技能相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。3.兒歌教學(xué)法：教學(xué)生唱與自己的事自己做相關(guān)的兒歌，通過歡快的旋律和簡單的歌詞，幫助學(xué)生記憶生活自理技能和強(qiáng)化自我意識。4.角色扮演法：創(chuàng)設(shè)各種生活場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在實(shí)際生活中自己的事自己做的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。5.小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成一些任務(wù)或進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，同時(shí)讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)和監(jiān)督。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與自己的事自己做相關(guān)的故事、圖片、視頻等資料，制作成生動有趣的教學(xué)課件。2.準(zhǔn)備游戲所需的道具，如各種衣物、書包、玩具等，以及用于角色扮演的場景布置道具。3.編寫并打印與生活自理技能相關(guān)的兒歌歌詞，制作相應(yīng)的音頻。4.設(shè)計(jì)評價(jià)表格，用于對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括參與度、技能掌握情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。5.準(zhǔn)備小紅花、小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)物品，用于鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。六、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.教師走進(jìn)教室，故意做出手忙腳亂的樣子，一邊找東西一邊自言自語：“哎呀，我的教案在哪里呀？怎么找不到了，平時(shí)都是我家人幫我整理的，今天可怎么辦呀？”引起學(xué)生的注意和好奇。2.教師：“小朋友們，你們說老師這樣好不好呀？為什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的看法。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“對呀，老師平時(shí)總是依賴家人幫我做事，結(jié)果自己就變得有些慌亂了。所以呀，我們要學(xué)會自己的事自己做，這樣才能把事情做得又好又快。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《自己的事自己做》?！保ò鍟n題）（二）故事啟迪1.教師：“小朋友們，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，名字叫《明明的一天》?！辈シ沤虒W(xué)課件，展示故事畫面，同時(shí)教師富有感情地講述故事：明明是個(gè)二年級的小朋友，他什么事情都要爸爸媽媽幫忙。早上起床，媽媽幫他穿衣服、刷牙、洗臉；吃飯的時(shí)候，爸爸喂他吃；上學(xué)前，奶奶幫他整理書包。有一天，爸爸媽媽都去上班了，奶奶也生病了，明明要自己去上學(xué)。可是，他怎么也找不到自己的課本，急得大哭起來。最后，還是鄰居阿姨幫忙找到了課本，送他去了學(xué)校。2.故事講完后，教師提問：“小朋友們，你們覺得明明做得對不對呀？為什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，讓學(xué)生認(rèn)識到明明依賴家人的行為是不好的，遇到問題時(shí)自己無法解決?！澳侨绻悄悖銜趺醋瞿?？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。3.教師總結(jié)：“小朋友們說得都很對，明明總是依賴爸爸媽媽和奶奶，自己什么都不做，結(jié)果遇到困難就不知道怎么辦了。我們可不能像明明一樣，要學(xué)會自己的事自己做，這樣才能變得更能干，更獨(dú)立。”（三）認(rèn)識自己的事1.教師：“小朋友們，那你們知道哪些是自己的事情嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并舉手回答，教師將學(xué)生提到的事情寫在黑板上，如穿衣、吃飯、刷牙、洗臉、整理書包等。2.教師：“現(xiàn)在，老師來給大家展示一些圖片，看看圖片里的小朋友在做什么，這些是不是他們自己的事情呢？”播放教學(xué)課件，展示一系列小朋友做自己事情的圖片，如自己系鞋帶、自己疊被子、自己洗手絹等。每展示一張圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小朋友們，看看這張圖片里的小朋友在做什么呀？這是他自己的事情嗎？”讓學(xué)生回答并確認(rèn)。3.教師：“除了這些，你們還能想到哪些自己的事情呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，進(jìn)一步拓展學(xué)生對自己事情的認(rèn)識。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，讓學(xué)生明確自己的事情包括生活自理、學(xué)習(xí)任務(wù)以及一些力所能及的家務(wù)等方面。（四）生活技能大比拼1.穿衣比賽教師：“小朋友們，我們先來進(jìn)行一場穿衣比賽。老師把大家分成四組，每組選一名代表來參加比賽?！睂W(xué)生分成四組，每組推選一名學(xué)生到講臺前。教師為參賽學(xué)生準(zhǔn)備好相同的衣物，如外套、褲子等。宣布比賽規(guī)則：“聽到老師說‘開始’，你們就迅速穿上衣服，看誰穿得又快又整齊?！北荣愰_始，教師和其他學(xué)生一起為參賽選手加油助威。比賽結(jié)束后，教師檢查參賽學(xué)生的穿衣情況，評選出獲勝者，并給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。教師引導(dǎo)其他學(xué)生觀察獲勝者的穿衣方法，邀請獲勝者分享自己穿衣的小技巧，然后讓全體學(xué)生在座位上練習(xí)穿衣，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作。2.系鞋帶比賽教師：“接下來，我們進(jìn)行系鞋帶比賽?！蓖瑯訉W(xué)生分成四組，每組推選一名代表參加。為參賽學(xué)生準(zhǔn)備好系有鞋帶的鞋子。宣布比賽規(guī)則：“當(dāng)老師說‘開始’，你們要把鞋帶解開，然后再系好，看誰完成得又快又好?！北荣愡M(jìn)行，教師和同學(xué)們一起觀看并加油。比賽結(jié)束后，評選出獲勝者，給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。教師邀請獲勝者示范系鞋帶的方法，一邊示范一邊講解系鞋帶的步驟，如交叉、打結(jié)、拉緊等。然后讓學(xué)生在自己的鞋子上練習(xí)系鞋帶，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握系鞋帶的技巧。3.整理書包比賽教師：“最后，我們來比一比誰整理書包又快又整齊?！痹俅畏纸M，每組推選一名代表。將書包和學(xué)習(xí)用品散放在桌子上。宣布比賽規(guī)則：“老師說‘開始’后，你們要把這些學(xué)習(xí)用品整理到書包里，按照書本、作業(yè)本、文具等分類放好，看誰整理得又快又有條理?！北荣愰_始，教師觀察學(xué)生的整理過程。比賽結(jié)束后，檢查并評選出獲勝者，給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。教師請獲勝者分享整理書包的經(jīng)驗(yàn)，如先放什么、后放什么，如何合理利用書包的空間等。然后讓學(xué)生在座位上整理自己的書包，教師檢查并給予指導(dǎo)。（五）兒歌學(xué)習(xí)1.教師：“小朋友們，我們學(xué)會了這么多生活技能，現(xiàn)在老師要教大家一首好聽的兒歌，名字叫《自己的事情自己做》。”播放兒歌音頻，讓學(xué)生先聽一遍，感受兒歌的旋律和節(jié)奏。2.教師逐句教唱兒歌，一邊唱一邊做相應(yīng)的動作，幫助學(xué)生理解歌詞的含義。例如，唱到“自己穿衣穿襪子”時(shí)，做出穿衣、穿襪子的動作；唱到“自己整理小書包”時(shí)，做出整理書包的動作。3.學(xué)生跟著教師一句一句地學(xué)唱，反復(fù)練習(xí)幾遍后，讓學(xué)生自己唱。教師可以先請個(gè)別學(xué)生站起來唱，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，然后讓全體學(xué)生一起大聲唱。4.教師：“小朋友們，我們一起一邊唱兒歌，一邊做動作好不好？”帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱兒歌，一邊做相應(yīng)的生活自理動作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。（六）角色扮演1.教師：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了很多自己的事情自己做的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)角色扮演的游戲。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些生活場景，讓你們來扮演里面的角色，看看你們能不能把自己的事情做好。”2.教師創(chuàng)設(shè)以下三個(gè)場景，并安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演：場景一：早上起床角色：小明、媽媽劇情：早上，鬧鐘響了，小明還在床上睡覺。媽媽走進(jìn)房間叫小明起床，小明自己穿衣、刷牙、洗臉，然后吃早餐。場景二：放學(xué)回家角色：小紅、奶奶劇情：放學(xué)了，小紅回到家。奶奶正在廚房做飯，小紅自己放下書包，拿出作業(yè)開始寫作業(yè)，寫完作業(yè)后還幫奶奶擇菜。場景三：準(zhǔn)備上學(xué)角色：小剛、爸爸劇情：第二天早上，小剛起床后，自己整理書包，檢查課本和文具是否帶齊。爸爸要幫小剛拿書包，小剛說：“爸爸，我自己的事情自己做?！比缓笞约罕持鴷ド蠈W(xué)。3.教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場景進(jìn)行排練。在學(xué)生排練過程中，教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地理解角色和劇情。4.各小組排練完成后，依次上臺進(jìn)行表演。其他小組的學(xué)生作為觀眾認(rèn)真觀看，表演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從角色的表現(xiàn)、動作的準(zhǔn)確性、語言的表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在的不足和改進(jìn)的方向。（七）小組討論與承諾1.教師：“小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了很多自己的事自己做的本領(lǐng)，也知道了自己的事自己做的重要性。現(xiàn)在，我們分成小組來討論一下，在今后的生活中，我們要怎樣做到自己的事自己做呢？”將學(xué)生分成小組，每組4-5人。2.教師提出討論問題：“你打算從哪些事情開始做起？”“當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會怎么做？”“怎樣讓自己堅(jiān)持做到自己的事自己做？”3.學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡視各小組，參與部分小組的討論，傾聽學(xué)生的想法，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。4.小組討論結(jié)束后，每組推選一名代表發(fā)言，向全班分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)自己的事自己做的重要性和具體方法。5.教師：“小朋友們，現(xiàn)在請大家拿出一張紙，寫下自己的承諾，比如‘我承諾每天自己穿衣、刷牙’‘我承諾自己整理書包’等等。然后我們一起把承諾讀出來，讓大家都記住自己的承諾?！睂W(xué)生寫下自己的承諾后，全體起立，一起大聲讀出自己的承諾。（八）課堂總結(jié)1.教師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《自己的事自己做》，通過故事、游戲、兒歌、角色扮演等活動，我們知道了哪些是自己的事情，學(xué)會了很多生活自理技能，還明白了自己的事自己做的重要性。老師看到大家在課堂上都表現(xiàn)得非常棒，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都掌握了新的本領(lǐng)。”2.教師：“希望在今后的生活中，大家都能記住自己的承諾，真正做到自己的事自己做。從身邊的小事做起，比如自己穿衣、系鞋帶、整理書包、洗手絹等等。當(dāng)遇到困難時(shí)，不要害怕，要勇敢地嘗試，相信自己一定能做到。老師相信，你們都會成為獨(dú)立、能干的好孩子！”3.最后，教師對在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，頒發(fā)小紅花、小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。七、教學(xué)延伸1.在班級設(shè)置“自理小能手”評比欄，每周評選出在生活自理方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。2.布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生每天回家后自己完成至少三件自己的事情，并請家長記錄下來，第二天在課堂上分享。通過家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能，同時(shí)加強(qiáng)家校合作。3.在班級開展“我來幫幫你”活動，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，當(dāng)看到同學(xué)有困難時(shí)，主動伸出援手，教給同學(xué)自己會的生活自理技能，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和團(tuán)隊(duì)意識。4.定期組織生活自理技能比賽，如穿衣比賽、系鞋帶比賽、整理書包比賽等，不斷提高學(xué)生的生活自理能力和競爭意識。八、教學(xué)反思在本次《自己的事自己做》心理健康教學(xué)過程中，充分考慮了二年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，采用了故事、游戲、兒歌、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過課堂上的互動和實(shí)踐活動，學(xué)生們積極思考、踴躍發(fā)言，在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識到自己的事自己做的重要性，并且學(xué)會了一些基本的生活自理技能。然而，教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在生活技能大比拼環(huán)節(jié)，部分學(xué)生