2空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解空氣能占據(jù)空間這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣占據(jù)空間的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，提升學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生理解物質(zhì)與空間的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理和證據(jù)分析能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過空氣的概念，了解空氣是一種無色無味的氣體，存在于我們的周圍環(huán)境中。然而，對于空氣能否占據(jù)空間這一概念，可能還處于初步了解階段，需要通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和觀察來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，但實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)推理能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴教師的講解和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時可能遇到操作不當(dāng)、觀察不仔細(xì)等問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，對于空氣占據(jù)空間這一抽象概念，學(xué)生可能難以理解其本質(zhì)，需要教師通過生動的教學(xué)手段和實(shí)例來幫助理解。此外，學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，可能缺乏邏輯推理能力，需要教師引導(dǎo)他們逐步建立科學(xué)思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)簡單的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出問題，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.案例分析法：通過分析生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示空氣占據(jù)空間的相關(guān)知識，直觀地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

2.視頻教學(xué)：播放與空氣相關(guān)的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對抽象概念的理解。

3.實(shí)物教具：使用氣球、塑料袋等教具，讓學(xué)生直觀感受空氣的占據(jù)空間特性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的科學(xué)知識，它叫做“空氣能占據(jù)空間”。你們知道空氣是什么嗎？你們在生活中有沒有觀察到空氣的存在呢？

（學(xué)生紛紛舉手，分享自己的觀察）

師：很好，空氣是我們生活中無處不在的氣體，它看不見、摸不著，但確實(shí)存在。那么，空氣能不能占據(jù)空間呢？今天我們就一起來探究這個問題。

二、觀察實(shí)驗(yàn)

（教師拿出實(shí)驗(yàn)器材，展示給學(xué)生們看）

師：首先，我們要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣能否占據(jù)空間。請大家注意觀察，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備一個透明的塑料袋，向袋內(nèi)吹入一定量的空氣，然后密封好。

2.將塑料袋平放在桌面上，觀察它的形狀和體積。

3.然后，將塑料袋懸掛起來，再次觀察它的形狀和體積。

4.最后，比較兩次觀察的結(jié)果，看看空氣在兩種狀態(tài)下是否占據(jù)空間。

（學(xué)生認(rèn)真觀察，教師進(jìn)行講解）

師：現(xiàn)在，請大家按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生回到座位）

師：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，大家觀察到了什么現(xiàn)象？

（學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)）

師：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)塑料袋內(nèi)充滿空氣時，無論它是平放在桌面上還是懸掛起來，它的形狀和體積都沒有發(fā)生變化。這說明，空氣確實(shí)能夠占據(jù)空間。

四、深入探究

（教師拿出一張氣球，展示給學(xué)生們）

師：那么，為什么我們平時感覺不到空氣占據(jù)空間呢？這主要是因?yàn)榭諝獾拿芏群苄?，它的質(zhì)量很輕，所以我們很難察覺到它的存在。接下來，我們再進(jìn)行一個實(shí)驗(yàn)，來進(jìn)一步探究空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考）

師：如果我們將氣球內(nèi)的空氣全部放掉，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

（學(xué)生舉手回答）

師：是的，氣球會癟下去，這是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了氣球的空間，當(dāng)空氣被放掉后，氣球的空間就變得空曠了。這進(jìn)一步證明了空氣能占據(jù)空間。

五、聯(lián)系生活

（教師拿出一個裝滿水的玻璃杯，展示給學(xué)生們）

師：同學(xué)們，空氣不僅能夠占據(jù)空間，它還能對物體產(chǎn)生壓力。你們知道嗎？這就是為什么我們能夠站在地面上，而不會漂浮起來。

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考）

師：那么，空氣的壓力在生活中有哪些應(yīng)用呢？

（學(xué)生分享自己的看法）

師：很好，空氣的壓力在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如飛機(jī)的起飛、氣球的飄浮等。今天我們學(xué)習(xí)了空氣能占據(jù)空間這一科學(xué)現(xiàn)象，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的科學(xué)奧秘。

六、總結(jié)與反思

（教師站在講臺前，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容）

師：今天我們學(xué)習(xí)了“空氣能占據(jù)空間”這一科學(xué)知識，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我們了解了空氣的性質(zhì)和特點(diǎn)。希望大家能夠把今天所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，不斷探索科學(xué)的奧秘。

（學(xué)生點(diǎn)頭表示理解）

師：好了，今天的課程就到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，如果有任何疑問，歡迎隨時向我提問。

（教師微笑著向?qū)W生們揮手告別，下課鈴聲響起）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的故事》：這本書以生動有趣的故事形式，介紹了空氣的組成、性質(zhì)以及與人類生活的密切關(guān)系，適合三年級學(xué)生閱讀。

-《空氣的奧秘》：該書詳細(xì)介紹了空氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及空氣在自然界和人類生活中的作用，有助于學(xué)生深入理解空氣的相關(guān)知識。

-《空氣與環(huán)境保護(hù)》：這本書從環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)，講述了空氣污染的成因、危害以及防治措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于空氣的圖片和視頻資料，通過觀察和比較，了解空氣在不同環(huán)境下的狀態(tài)和特性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的空氣密度計(jì)，探究空氣密度的變化規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的空氣現(xiàn)象，如風(fēng)的形成、云的生成等，嘗試用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解空氣在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展知識面。

-通過小組討論或撰寫小論文的形式，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參觀氣象站或環(huán)保設(shè)施，實(shí)地了解空氣監(jiān)測和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)工作。

-開展“空氣質(zhì)量調(diào)查”活動，讓學(xué)生利用所學(xué)知識，測量和記錄周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量。

-設(shè)計(jì)“空氣污染防治”方案，讓學(xué)生提出減少空氣污染的建議，并嘗試實(shí)施。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬氣象預(yù)報員，學(xué)習(xí)如何制作簡單的天氣預(yù)報。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“空氣能占據(jù)空間”這一有趣的知識點(diǎn)?；叵胝麄€教學(xué)過程，我覺得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多樣化的教學(xué)手段，比如實(shí)驗(yàn)法、討論法和案例分析法，這些方法都挺有效的。孩子們在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)得非常積極，他們通過親自動手操作，對空氣占據(jù)空間的概念有了更直觀的理解。在討論環(huán)節(jié)，孩子們也敢于提出自己的疑問和觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，尤其是在操作步驟的講解和示范上，需要更加耐心和細(xì)致。另外，對于一些抽象的概念，學(xué)生的理解可能還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對這些概念的解釋和舉例說明。

在教學(xué)策略上，我覺得自己做得不錯的地方是，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。比如，在講解空氣占據(jù)空間的概念時，我結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對科學(xué)實(shí)驗(yàn)不太感興趣，我在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多與生活相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂管理方面，我覺得自己做得比較好的是，能夠保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，也有時候會遇到一些突發(fā)情況，比如學(xué)生之間的爭執(zhí)或者注意力不集中，這些都需要我在今后的教學(xué)中更加注意，提前做好預(yù)案。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對空氣占據(jù)空間的概念有了初步的認(rèn)識，他們在實(shí)驗(yàn)和討論中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析還不夠深入，他們在提出問題和解決問題的能力上還有待提高。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)記錄與分析

作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們回顧今天在課堂上進(jìn)行的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，記錄下實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋為什么空氣能夠占據(jù)空間。

答案示例：實(shí)驗(yàn)步驟：1.向塑料袋內(nèi)吹入空氣，密封；2.平放觀察；3.懸掛觀察。現(xiàn)象：塑料袋在兩種狀態(tài)下形狀和體積沒有變化。分析：空氣占據(jù)了一定的空間，當(dāng)密封的塑料袋內(nèi)的空氣被擠壓時，體積減小，但形狀保持不變。

2.生活觀察記錄

作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們觀察并記錄生活中空氣占據(jù)空間的例子，如風(fēng)吹動樹葉、氣球飄浮等，并簡要說明這些現(xiàn)象是如何體現(xiàn)空氣占據(jù)空間的。

答案示例：例子：風(fēng)吹動樹葉。說明：風(fēng)是由空氣流動產(chǎn)生的，空氣流動占據(jù)了空間，從而推動了樹葉的搖動。

3.科學(xué)小論文

作業(yè)內(nèi)容：以“空氣占據(jù)空間的意義”為題，寫一篇小論文，探討空氣占據(jù)空間對我們的生活、自然環(huán)境和科學(xué)研究的意義。

答案示例：空氣占據(jù)空間的意義在于：1.維持地球上的生命活動；2.影響氣候和環(huán)境；3.在科學(xué)研究中有重要應(yīng)用。

4.詞語解釋

作業(yè)內(nèi)容：解釋以下詞語，并舉例說明它們與空氣占據(jù)空間的關(guān)系：大氣壓力、氣壓計(jì)、氣象預(yù)報。

答案示例：大氣壓力：指地球表面大氣對物體產(chǎn)生的壓力。氣壓計(jì)：測量大氣壓力的儀器。