2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Isthisyourpencil?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能；增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解和尊重；發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力；以及提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)一班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。學(xué)生普遍具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯掌握較好，但對(duì)復(fù)雜句型和長(zhǎng)難句的理解還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解上存在一定的困難。部分學(xué)生在閱讀理解上缺乏耐心，容易忽略細(xì)節(jié)，影響理解效果。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的投入度不一，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生注意力不夠集中，容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。此外，通過(guò)設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Isthisyourpencil?相關(guān)教材和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鉛筆、書(shū)本等物品圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻和音頻資料。

3.教學(xué)工具：使用PPT進(jìn)行教學(xué)展示，包括課文內(nèi)容、語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯表。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和馬克筆，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺(tái)上，面帶微笑，用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

-學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

-老師接著說(shuō)：“Today,wearegoingtolearnanewunitfromourEnglishtextbook.Thetitleofthisunitis'Isthisyourpencil?'Let'sstartourclasswithsomewarm-upactivities.”

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)

-老師分發(fā)預(yù)習(xí)檢測(cè)卷，內(nèi)容包括課文內(nèi)容理解、語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯記憶。

-學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)檢測(cè)卷，老師巡視課堂，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

3.課文導(dǎo)入

-老師展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyouguesswhatthestoryisabout?”

-學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和猜測(cè)。

-老師總結(jié)：“Thisstoryisaboutaboywholosthispencilandtriedtofindit.Let'sreadthetexttogethertofindoutwhathappened.”

4.課文閱讀

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthisparagraph?Canyousummarizeitinyourownwords?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予肯定和指導(dǎo)。

5.語(yǔ)法點(diǎn)講解

-老師板書(shū)語(yǔ)法點(diǎn)：“Thisis…/Thatis…”，并解釋其用法。

-學(xué)生跟讀語(yǔ)法點(diǎn)，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-老師舉例說(shuō)明語(yǔ)法點(diǎn)的應(yīng)用：“Thisismybook.Thatisyourpen.”

-學(xué)生模仿老師舉例，鞏固語(yǔ)法點(diǎn)。

6.詞匯教學(xué)

-老師展示課文中的新詞匯，并用圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行解釋。

-學(xué)生跟讀新詞匯，注意發(fā)音和拼寫(xiě)。

-老師引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯進(jìn)行造句：“Ilostmypencilyesterday.Ilookedforiteverywherebutcouldn'tfindit.”

7.練習(xí)鞏固

-老師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-老師講解練習(xí)題答案，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的完成情況。

8.小組討論

-老師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論以下問(wèn)題：

1.Whatisthemainideaofthestory?

2.Howdidtheboyfeelwhenhelosthispencil?

3.Whatcanwelearnfromthisstory?

-學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-老師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和建議。

9.總結(jié)與作業(yè)布置

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-老師布置作業(yè)，包括：

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.用新學(xué)的詞匯寫(xiě)一篇短文，描述自己丟失物品的經(jīng)歷。

3.準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

10.結(jié)束語(yǔ)

-老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)：“Greatjob,everyone!Youhavedoneawonderfuljobtoday.Keepupthegoodwork!”

-學(xué)生齊聲回答：“Thankyou,teacher!”

-老師宣布下課：“That'stheendofourclasstoday.Haveagoodrestandseeyounextclass.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課文中的新詞匯，可以進(jìn)一步拓展與“失物”相關(guān)的詞匯，如：遺失、尋找、歸還、賠償?shù)取?/p>

-語(yǔ)法拓展：本節(jié)課學(xué)習(xí)了"Thisis.../Thatis..."的用法，可以拓展到"Thisare.../Thatare..."以及"Thishave.../Thathave..."等結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握不同主語(yǔ)對(duì)應(yīng)的冠詞和動(dòng)詞變化。

-話題拓展：以“失物招領(lǐng)”為主題，可以引入相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家的失物招領(lǐng)制度和文化差異。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的失物招領(lǐng)場(chǎng)景的詞匯，如“found”、“missing”、“reclaim”等，并嘗試將這些詞匯應(yīng)用到日常對(duì)話中。

-語(yǔ)法練習(xí)：通過(guò)制作小卡片或海報(bào)，讓學(xué)生用"Thisare.../Thathave..."等結(jié)構(gòu)描述班級(jí)或?qū)W校中的物品，如"Thisaremybooks.Thathaveyourpens."，以此加深對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

-文化學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同國(guó)家的失物招領(lǐng)文化，如中國(guó)的“失物招領(lǐng)箱”、美國(guó)的“失物招領(lǐng)中心”等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展“失物招領(lǐng)”主題的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生編寫(xiě)一則失物招領(lǐng)啟事，或者模擬失物招領(lǐng)的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如失主、拾得者、管理員等，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-項(xiàng)目學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生策劃一場(chǎng)失物招領(lǐng)活動(dòng)，從策劃、實(shí)施到總結(jié)，讓學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-語(yǔ)法點(diǎn)："Thisis.../Thatis..."的使用，以及不同主語(yǔ)對(duì)應(yīng)的冠詞和動(dòng)詞變化。

-詞匯點(diǎn)：與失物相關(guān)的詞匯，如"lost"、"searched"、"found"、"reclaim"、"replacement"。

②句子重點(diǎn)：

-"Isthisyourpencil?"和"No,itisn't.It'smine."

-"Ilostmypencilyesterday.Ilookedforiteverywherebutcouldn'tfindit."

-"Youcanputitinthelostandfoundbox."

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過(guò)展示失物招領(lǐng)的圖片或情景，引起學(xué)生對(duì)失物相關(guān)話題的興趣。

-預(yù)習(xí)檢測(cè)：通過(guò)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-課文閱讀：通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)新的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，了解故事情節(jié)。

-語(yǔ)法點(diǎn)講解：講解"Thisis.../Thatis..."的用法，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-詞匯教學(xué)：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，教授與失物相關(guān)的詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。

-練習(xí)鞏固：通過(guò)練習(xí)題鞏固語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組討論：通過(guò)小組討論，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

-總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題：

-句子：Thisismybook.

-問(wèn)題：請(qǐng)用"Thisis..."句型描述以下物品。

-答案：Thisismypen./Thisisherbag./Thisisourschool.

2.例題：

-句子：Thatisacat.

-問(wèn)題：請(qǐng)用"Thatis..."句型描述以下物品。

-答案：Thatisadog./Thatisaplane./Thatismybrother.

3.例題：

-句子：Thesearemyapples.

-問(wèn)題：請(qǐng)用"Theseare..."句型描述以下物品。

-答案：Theseareyourbooks./Thesearehertoys./Theseareourdesks.

4.例題：

-句子：Thosearemyfriends.

-問(wèn)題：請(qǐng)用"Thoseare..."句型描述以下物品。

-答案：Thoseareyourpencils./Thosearehershoes./Thoseareourpets.

5.例題：

-句子：Thisisnotmypen.It'syours.

-問(wèn)題：請(qǐng)用否定句描述以下物品，并說(shuō)明歸屬。

-答案：Thisisnotmypencil.It'shis./Thatisnotmybag.It'shers./Thesearenotmybooks.Theyareyours.

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1和例題2展示了"Thisis..."和"Thatis..."句型的基本用法，用于描述單數(shù)可數(shù)名詞。

-例題3和例題4展示了"Theseare..."和"Thoseare..."句型的基本用法，用于描述復(fù)數(shù)可數(shù)名詞。

-例題5展示了如何用否定句描述物品，并指出其歸屬。這種句型在日常生活中非常實(shí)用，可以幫助避免混淆或誤解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，如模擬失物招領(lǐng)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用PPT、視頻等多媒體資源，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂上，部分學(xué)生積極參與互動(dòng)，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊驅(qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.語(yǔ)法教學(xué)方式單一：在語(yǔ)法教學(xué)中，我主要依賴(lài)講解和舉例，這種教學(xué)方式可能使學(xué)生感到枯燥，不利于他們深入理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方式：在語(yǔ)法教學(xué)中，我將結(jié)合實(shí)物、圖片、情景模擬等多種方式，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加直觀、生動(dòng)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)完成相關(guān)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地描述失物