21古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)以四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中“古詩(shī)三首”為主要內(nèi)容，緊扣課文，以培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生在理解詩(shī)歌意境、感悟作者情感的同時(shí)，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提升他們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和審美情趣。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，理解詩(shī)歌中的情感與哲理，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古典詩(shī)歌，具備了一定的古詩(shī)閱讀基礎(chǔ)，了解詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)特點(diǎn)。然而，對(duì)于古詩(shī)詞中的意境理解、作者情感把握以及文化背景知識(shí)的理解還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的詩(shī)歌時(shí)，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言文字的感知和表達(dá)能力上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)繪畫(huà)、表演等方式來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到對(duì)古詩(shī)內(nèi)容理解困難、詩(shī)句記憶困難以及鑒賞能力不足等問(wèn)題。此外，由于古詩(shī)詞的文化背景與現(xiàn)代生活有一定距離，學(xué)生可能會(huì)感到難以與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)涵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩(shī)三首》教材，包含《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《飲湖上初晴后雨》三首詩(shī)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，如鸛雀樓、廬山、西湖等景觀圖，以及與詩(shī)人相關(guān)的介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、注釋和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡讀詩(shī)嗎？你們知道哪些古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如詩(shī)人的畫(huà)像、古建筑、自然風(fēng)光等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和表達(dá)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要形式如五言絕句、七言絕句等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如題目、作者、正文、注釋等。

三、古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析，如《望廬山瀑布》、《飲湖上初晴后雨》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)古詩(shī)來(lái)感受自然之美、人生哲理。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的意境、作者的情感以及詩(shī)句的韻味。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的解讀、詩(shī)句的賞析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古詩(shī)背景資料：搜集與《古詩(shī)三首》中詩(shī)人相關(guān)的生平事跡、創(chuàng)作背景和時(shí)代背景資料，如王之渙的生平簡(jiǎn)介、《望廬山瀑布》的創(chuàng)作背景等。

2.詩(shī)詞鑒賞方法：介紹一些經(jīng)典的詩(shī)詞鑒賞方法，如意象分析法、意境分析法、情感分析法等，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

3.詩(shī)詞作品集：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的古詩(shī)詞作品集，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬學(xué)生的詩(shī)歌閱讀視野。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：簡(jiǎn)要介紹古代詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，如對(duì)仗、押韻、起承轉(zhuǎn)合等，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣。

二、拓展建議

1.詩(shī)詞背誦：鼓勵(lì)學(xué)生在課后背誦《古詩(shī)三首》中的詩(shī)句，加深對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)所學(xué)古詩(shī)的格式和特點(diǎn)，創(chuàng)作自己的小詩(shī)，可以是模仿古詩(shī)的格式，也可以是自由發(fā)揮。

3.詩(shī)詞繪畫(huà)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)詩(shī)歌中的意象和意境，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

4.詩(shī)詞表演：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)表演，如朗誦、舞蹈、戲劇等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受古詩(shī)的魅力。

5.詩(shī)詞研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一首古詩(shī)，進(jìn)行深入研究，包括詩(shī)人的生平、詩(shī)歌的背景、詩(shī)句的意義等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

6.詩(shī)詞聯(lián)誦：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)聯(lián)誦活動(dòng)，將不同的古詩(shī)進(jìn)行組合，讓學(xué)生在聯(lián)誦中感受古詩(shī)的韻律美。

7.詩(shī)詞游戲：設(shè)計(jì)一些與古詩(shī)相關(guān)的游戲，如古詩(shī)接龍、詩(shī)詞猜謎等，在游戲中學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高學(xué)生的興趣。

8.詩(shī)詞分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)古詩(shī)過(guò)程中的心得體會(huì)和創(chuàng)作分享給同學(xué)和老師，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.詩(shī)詞背誦

作業(yè)內(nèi)容：背誦《古詩(shī)三首》中的詩(shī)句。

作業(yè)目的：幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。

2.詩(shī)詞理解

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文注釋，解釋下列詩(shī)句的含義。

-王之渙《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-李白《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-蘇軾《飲湖上初晴后雨》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>

3.詩(shī)詞創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：模仿《古詩(shī)三首》中的詩(shī)句格式，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

示例：

原詩(shī)：《望廬山瀑布》

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

仿寫(xiě)：春風(fēng)拂過(guò)百花香，恍若仙境在人間。

4.詩(shī)詞繪畫(huà)

作業(yè)內(nèi)容：選擇《古詩(shī)三首》中的一首詩(shī)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)詩(shī)句中的意象。

作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

示例：

《望廬山瀑布》

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

繪畫(huà)描述：畫(huà)面中有一座高聳入云的山峰，瀑布從山頂傾瀉而下，宛如銀河從天而降，畫(huà)面下方是開(kāi)闊的江面。

5.詩(shī)詞討論

作業(yè)內(nèi)容：小組討論《古詩(shī)三首》中的詩(shī)句，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

示例討論題：

-《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”一句，你認(rèn)為詩(shī)人通過(guò)這句話想要表達(dá)什么情感？

-你覺(jué)得《飲湖上初晴后雨》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”兩句，分別描繪了怎樣的景象？

答案示例：

1.王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流?！北磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)壯闊山河的贊美和對(duì)人生哲理的思考。

2.李白的《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！泵枥L了瀑布?jí)延^的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然之美的驚嘆和對(duì)生命力的贊美。

3.蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！泵枥L了西湖在不同天氣下的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然變化的欣賞和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)反思今天上了《古詩(shī)三首》這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了興趣，他們的眼神中透露出對(duì)未知的好奇。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的了解還是有限的，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)，提前做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們更好地理解古詩(shī)。

在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到古詩(shī)的魅力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用圖畫(huà)來(lái)解釋詩(shī)句時(shí)，他們的理解會(huì)更加深刻。例如，在講解《望廬山瀑布》時(shí)，我讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出瀑布的景象，這樣不僅讓他們記住了詩(shī)句，還激發(fā)了他們的想象力。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》兩首詩(shī)進(jìn)行分析。在討論過(guò)程中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的從詩(shī)句中感受到了詩(shī)人的情感，有的則從詩(shī)句中聯(lián)想到了自己的生活經(jīng)歷。這讓我很高興，說(shuō)明學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極思考，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的理解。

然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組討論顯得有些冷清。這可能是由于學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，或者是他們不太擅長(zhǎng)在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表的展示都比較精彩，但也存在一些問(wèn)題。有的小組展示時(shí)時(shí)間控制得不夠好，有的小組展示內(nèi)容與主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行展示，如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)的重要性和意義。同時(shí)，我布置了課后作業(yè)，包括背誦詩(shī)句、解釋詩(shī)句含義、創(chuàng)作小詩(shī)等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在《古詩(shī)三首》的課堂上，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度。例如，在講解《望廬山瀑布》時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“詩(shī)中的‘飛流直下三千尺’給你什么樣的感受？”這樣的問(wèn)題不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，也激發(fā)了他們的思考。

-觀察：在課堂上，我觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在小組討論時(shí)，我注意觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的口頭測(cè)試，如讓學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)句或解釋詩(shī)句的含義。這些測(cè)試能夠幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)方面存在的具體問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的批改，不僅檢查了詩(shī)句的背誦和默寫(xiě)，還針對(duì)他們創(chuàng)作的詩(shī)句進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我及時(shí)將學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步反饋給他們，鼓勵(lì)他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我給予了積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可。

-針對(duì)性問(wèn)題：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我給予了具體的指導(dǎo)和建議，如如何更好地理解詩(shī)句的意境，如何改進(jìn)詩(shī)歌創(chuàng)作中的不足。

總的來(lái)說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，也是我作為教師不斷調(diào)整教學(xué)策略、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，我希望能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谠?shī)歌的學(xué)習(xí)中