9黃山奇石第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《黃山奇石》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，主要內(nèi)容包括對黃山奇石的形象描繪，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)審美情趣。本課時將重點學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，并嘗試用自己的語言復(fù)述課文。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言文字積累與運用、審美情趣和文化自信。通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》，學(xué)生將提高對自然景觀的審美能力，學(xué)會運用語言文字描繪景物，同時增強對中華傳統(tǒng)文化的自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，特別是對黃山奇石的生動描繪。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的生字詞。

難點：

1.生字詞的識記和運用。

2.對自然景觀的審美理解和表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解黃山奇石的形態(tài)和特點。

2.采用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣，通過反復(fù)朗讀和書寫練習(xí)，強化記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容，鼓勵他們用自己的語言復(fù)述，提高表達能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《黃山奇石》課文教材。

2.輔助材料：準備黃山風(fēng)景圖片、奇石形狀的圖片、相關(guān)視頻資料，以及生字卡片。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，擺放桌椅以便于學(xué)生交流，并在黑板上展示黃山奇石的相關(guān)圖片和關(guān)鍵詞。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段黃山風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的奇石，激發(fā)學(xué)生對黃山奇石的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道黃山有哪些著名的奇石嗎？”

3.學(xué)生分享所知道的黃山奇石，教師簡要介紹《黃山奇石》這篇課文。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.集中講解生字詞，如“奇石、巧奪天工、玲瓏剔透”等，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點句子，如“這些石頭就像活的一樣，真是‘巧奪天工’啊！”

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.拼圖活動：分發(fā)黃山奇石拼圖，讓學(xué)生動手拼出完整的奇石圖案，增強對課文內(nèi)容的直觀理解。

2.繪畫活動：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己喜歡的黃山奇石，并簡單描述其特點。

3.復(fù)述課文：選擇課文中的一個段落，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述，提高語言表達能力。

（四）學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

1.問題一：課文中哪些奇石給你留下了深刻印象？為什么？

舉例回答：例如，學(xué)生可能會回答“仙桃石”因為它像一個大桃子，或者“猴子觀海”因為它生動形象地描繪了猴子的姿態(tài)。

2.問題二：如果讓你給這些奇石起名字，你會叫什么？為什么？

舉例回答：例如，學(xué)生可能會給“飛來石”起名為“飛躍巔峰”，因為石頭形狀像在飛，寓意著追求卓越。

3.問題三：從課文中，你感受到了什么樣的情感？

舉例回答：例如，學(xué)生可能會回答“欣賞自然之美”，因為課文中的黃山奇石形態(tài)各異，讓人感受到大自然的神奇魅力。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的黃山奇石的特點和課文中的生字詞。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如生字詞的識記和黃山奇石的生動描繪。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然景觀，培養(yǎng)審美情趣。

總計用時：45分鐘知識點梳理《黃山奇石》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，以下是對本課知識點的梳理：

一、生字詞

1.奇石：指形狀奇特、不尋常的石頭。

2.巧奪天工：形容人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙。

3.玲瓏剔透：形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。

4.活的：形容生動、栩栩如生。

5.峰：山的尖頂。

二、課文內(nèi)容

1.黃山奇石的介紹：課文通過描寫黃山奇石的形狀、特點，展示了大自然的神奇和美麗。

2.課文中的比喻和擬人：例如，“仙桃石”像一個大桃子，“猴子觀?！毕褚恢缓镒釉谟^看大海，這些都是通過比喻和擬人手法來描繪奇石的形象。

3.課文中的關(guān)鍵詞句：如“這些石頭就像活的一樣，真是‘巧奪天工’?。　边@句話表達了作者對黃山奇石的贊美之情。

三、課文結(jié)構(gòu)

1.課文以“黃山奇石”為線索，通過描寫奇石的形狀、特點，展現(xiàn)了黃山的美麗。

2.課文分為三個部分：第一部分介紹奇石的總體特點；第二部分具體描述了幾個典型的奇石；第三部分總結(jié)全文，表達了對黃山奇石的喜愛之情。

四、閱讀理解

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，了解黃山奇石的形狀、特點，以及作者對奇石的贊美之情。

2.體會作者情感：通過課文中的關(guān)鍵詞句，體會作者對黃山奇石的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)寫作手法：學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作水平。

五、語言積累

1.學(xué)習(xí)生字詞：通過學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

2.學(xué)習(xí)優(yōu)美句段：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美句段，提高學(xué)生的語言表達能力。

六、審美教育

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞黃山奇石的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.增強文化自信：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

七、實踐活動

1.觀察生活中的奇石：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的奇石，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛。

2.描繪奇石：鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪奇石，提高學(xué)生的寫作能力。

3.創(chuàng)作奇石故事：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與奇石相關(guān)的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。板書設(shè)計①黃山奇石

-生字詞：奇石、巧奪天工、玲瓏剔透、活的、峰

-課文主題：黃山奇石的形狀和特點

-關(guān)鍵句子：“這些石頭就像活的一樣，真是‘巧奪天工’?。　?/p>

②黃山奇石形象

-仙桃石：形狀像一個大桃子

-猴子觀海：形象生動，像猴子在觀看大海

-仙鶴立石：形態(tài)優(yōu)雅，如仙鶴獨立

③黃山奇石特點

-巧奪天工：形容石頭形狀的精巧

-玲瓏剔透：形容石頭的結(jié)構(gòu)精致，孔穴明晰

-活的：形容石頭形象生動，栩栩如生

④學(xué)習(xí)方法

-生字詞識記：通過組詞、造句等方式

-課文內(nèi)容理解：通過朗讀、討論等方式

-寫作手法學(xué)習(xí)：比喻、擬人等修辭手法的運用重點題型整理1.題型：根據(jù)課文內(nèi)容填空

題目：在課文中，“______”就像一個大桃子。

答案：仙桃石

2.題型：解釋詞語意思

題目：課文中的“巧奪天工”是什么意思？

答案：巧奪天工形容人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙。

3.題型：根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤

題目：課文說“這些石頭就像活的一樣”，這句話是錯誤的。

答案：錯誤（正確答案是：這句話是正確的，表達了作者對黃山奇石生動形象的贊美。）

4.題型：仿寫句子

題目：請仿照“這些石頭就像活的一樣，真是‘巧奪天工’啊！”寫一句話。

答案：那瀑布就像一條白練懸掛在山間，真是美不勝收??！

5.題型：描繪畫面

題目：請描繪一下課文中的“猴子觀?！碑嬅?。

答案：示例：猴子坐在一塊巖石上，眼睛盯著遠方的大海，仿佛在觀賞海天一色，神情專注而好奇。

6.題型：創(chuàng)作故事

題目：假設(shè)你是一塊黃山奇石，你會發(fā)生怎樣的故事？

答案：示例：我是一塊會說話的黃山奇石，我見證了黃山的變遷，也見證了歷史的滄桑。有一天，一位畫家來到我身邊，被我的形象深深吸引，于是他拿起畫筆，將我栩栩如生地描繪在畫布上。

7.題型：理解課文主題

題目：課文主要表達了什么主題？

答