9《小水滴的訴說》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《小水滴的訴說》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。通過活動讓學(xué)生感受水的重要性，學(xué)會珍惜水資源，為二年級學(xué)生樹立環(huán)保觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、責(zé)任感和生活實踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將學(xué)會關(guān)注水資源狀況，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，同時增強對環(huán)境保護的責(zé)任感，提升在日常生活中實踐環(huán)保行動的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解水資源的珍貴性，認(rèn)識到水是生命之源，對人類的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用水，提出具體的節(jié)約用水措施，并能夠在日常生活中實踐。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生建立節(jié)約用水的意識，使其認(rèn)識到節(jié)約用水不僅是個人行為，更是對社會、對環(huán)境負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

②指導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約用水的理念轉(zhuǎn)化為實際行動，形成可持續(xù)的節(jié)約用水習(xí)慣，克服日常生活中的浪費行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源相關(guān)的圖片、圖表和節(jié)約用水的小視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備水滴模型、水龍頭模型等教具，用于直觀展示水資源的利用和節(jié)約。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論節(jié)約用水的方法，并布置實驗操作臺，用于進行簡單的節(jié)水實驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看關(guān)于水資源的視頻，了解水資源的分布和重要性”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞水資源保護，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如果你是水滴，你會對人類說些什么？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么水是生命之源？”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水資源保護的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放“小水滴的訴說”動畫視頻，引出水資源保護的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解水資源的分布、重要性以及節(jié)約用水的方法，結(jié)合實例如“水循環(huán)”的概念幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“節(jié)水游戲”和“節(jié)約用水小劇場”等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約用水的方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何在家里節(jié)約用水？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“節(jié)水游戲”和“節(jié)約用水小劇場”等活動，體驗水資源保護的實際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源保護的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約用水的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水資源保護的知識點，掌握節(jié)約用水的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)水資源保護的主題，布置“設(shè)計節(jié)水標(biāo)語”和“調(diào)查家庭用水情況”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與水資源保護相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，如“世界水日”的相關(guān)資料。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的節(jié)水標(biāo)語很有創(chuàng)意！”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于水資源的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我可以在學(xué)校推廣我的節(jié)水標(biāo)語”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對水資源的基本知識有了較為全面的理解，包括水的循環(huán)、水資源的分布、水資源的重要性等。在知識掌握方面，學(xué)生能夠：

-描述水在自然界中的循環(huán)過程；

-認(rèn)識到水資源對人類生活、生產(chǎn)的重要性；

-列舉生活中常見的節(jié)約用水的方法。

2.思維方式的提升

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主探索、課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)了以下思維方式：

-問題意識：學(xué)生能夠關(guān)注水資源問題，并提出相關(guān)疑問；

-分析能力：學(xué)生能夠分析水資源短缺的原因，以及節(jié)約用水的重要性；

-創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠提出節(jié)約用水的創(chuàng)新方法，如設(shè)計節(jié)水裝置。

3.行動能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高了以下能力：

-自我管理能力：學(xué)生能夠自我約束，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣；

-環(huán)保行動能力：學(xué)生能夠積極參與環(huán)保活動，如參加節(jié)水宣傳、推廣節(jié)水技術(shù)等；

-社會責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，為保護水資源做出貢獻。

4.情感態(tài)度與價值觀的塑造

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了以下情感態(tài)度與價值觀：

-愛護水資源：學(xué)生認(rèn)識到水資源的珍貴，懂得珍惜每一滴水；

-節(jié)約意識：學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)約用水的好習(xí)慣，自覺抵制浪費水資源的行為；

-環(huán)保觀念：學(xué)生樹立了環(huán)保意識，關(guān)注環(huán)境保護，愿意為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

5.合作與交流能力的提升

在課堂討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了以下能力：

-團隊合作：學(xué)生在小組活動中分工合作，共同完成任務(wù)；

-溝通能力：學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點；

-解決問題的能力：學(xué)生在面對問題時，能夠積極思考，尋求解決問題的方法。

6.終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生意識到終身學(xué)習(xí)的重要性，能夠：

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識面；

-不斷探索新知識：學(xué)生對于水資源保護這一主題保持好奇心，愿意深入了解相關(guān)領(lǐng)域的新進展；

-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：設(shè)計一個家庭節(jié)水計劃。

說明：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個針對自己家庭的節(jié)水計劃，包括日常生活中可以采取的節(jié)水措施，如洗澡時縮短淋浴時間、使用節(jié)水型器具等。

答案示例：

-洗澡時控制淋浴時間在10分鐘以內(nèi)。

-收集洗菜水、洗衣水等用于澆花或沖廁所。

-使用節(jié)水型馬桶和淋浴頭。

2.思考作業(yè)：

題目：如果你是水資源，你會對人類說些什么？

說明：學(xué)生需要發(fā)揮想象力，以水滴的視角，寫一段話表達(dá)對人類的期望或警示。

答案示例：

“親愛的朋友們，我是你們生活中的必需品，但我也很脆弱。請珍惜我，不要讓我干涸，否則你們的生活將無法繼續(xù)?！?/p>

3.調(diào)查作業(yè)：

題目：調(diào)查你所在社區(qū)的水資源使用情況。

說明：學(xué)生需要調(diào)查自己所在社區(qū)的水資源使用情況，包括公共設(shè)施、居民用水等，并記錄下來。

答案示例：

-公共廁所使用節(jié)水型器具，平均每天節(jié)約用水約20%。

-居民家庭中，約50%的家庭使用節(jié)水型器具。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

題目：設(shè)計一個節(jié)約用水的宣傳海報。

說明：學(xué)生需要設(shè)計一個宣傳節(jié)約用水的海報，可以包括節(jié)水標(biāo)語、節(jié)水小貼士、水滴形象等元素。

答案示例：

海報標(biāo)題：“點滴行動，匯聚節(jié)水力量”

標(biāo)語：“節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起！”

小貼士：“洗手時關(guān)緊水龍頭，洗菜水可以用來澆花?！?/p>

5.寫作作業(yè)：

題目：寫一篇關(guān)于水資源保護的短文。

說明：學(xué)生需要寫一篇關(guān)于水資源保護的短文，內(nèi)容可以包括水資源的重要性、水資源面臨的挑戰(zhàn)、個人如何保護水資源等。

答案示例：

標(biāo)題：《保護水資源，從我做起》

短文內(nèi)容：

“水是生命之源，我們離不開水。然而，隨著人口的增長和環(huán)境的惡化，水資源正面臨著嚴(yán)重的危機。作為學(xué)生，我們應(yīng)該從自身做起，節(jié)約用水，保護水資源。我們可以通過以下方式來保護水資源：一、養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，如洗手后及時關(guān)閉水龍頭；二、參與水資源保護的公益活動，提高大家的節(jié)水意識；三、向家人和朋友宣傳水資源保護的重要性。讓我們共同努力，保護水資源，讓地球充滿生機?！卑鍟O(shè)計1.小水滴的訴說

①水資源的重要性

②水循環(huán)的基本過程

③節(jié)約用水的方法

2.水資源保護

①水資源短缺的原因

②保護水資源的措施

③每個公民的責(zé)任

3.節(jié)約用水

①家庭節(jié)水小竅門

②學(xué)校節(jié)水活動

③社會節(jié)水行動

4.水的循環(huán)

①蒸發(fā)

②落水

③潤滑大地

④返回大氣

5.水資源的分布

①地球上的水資源

②地球上的淡水資源

③淡水資源的分布不均教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于節(jié)約用水的重要性有了較為深入的認(rèn)識。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞節(jié)約用水的話題展開熱烈討論，提出了許多實用的節(jié)水建議。例如，有小組提出了在家庭中安裝節(jié)水龍頭、收集雨水用于澆花等具體措施。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對水資源保護的相關(guān)知識掌握情況良好。測試內(nèi)容涵蓋了水資源的重要性、水循環(huán)過程、節(jié)約用水的方法等，大部分學(xué)生能夠正確回答。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生課后作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠按照要求設(shè)計家庭節(jié)水計劃、撰寫節(jié)水宣傳海報等。作業(yè)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學(xué)生對水資源保護的重視。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價：學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的紀(jì)律表現(xiàn)值得肯定，但在回答問題時，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強語言表達(dá)能力。

針對小組討論成果展示，教師評價：學(xué)生在小組討論中能夠充分發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神，但部分小組在討論過程中缺乏深度，需要進一步提高討論質(zhì)量。

針對隨堂測試，教師評價：學(xué)生