八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案（全套）

引言一、奇妙的物理現(xiàn)象

【課前預(yù)習】

1.書本圖0-2的試驗中，你猜測一下小金魚會__________,請你就你的猜測提出一種問

題________________________________________O

2.動手做一做書本圖0-3的試驗，你能看到,你想到日勺問題是

_____________________________________________________________________________________________________________________________O

3.動手做一做：將一種雞蛋放入盛有清水日勺杯中，然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，

你觀測的現(xiàn)象是____________________，由此你提出一種問題_______________________O

K學(xué)習過程》出示一張照片，問學(xué)生看到了什么；點燃蠟燭，問有什么措施可以熄滅火焰。

由此引入新課。

（一）物理研究對象力、聲、熱、光、電等現(xiàn)象。

（二）有趣的物理現(xiàn)象試驗1：點燃的蠟燭怎樣熄滅？

學(xué)生回答：吹、掘、罩

如用容器罩起來，也許會有什么現(xiàn)象？

問：蠟燭有燃燒到熄滅的條件是什么？此試驗研究什么問題？

（三）探究過程：1.提出問題2.作出猜測3.設(shè)計試驗4.試驗驗證

5.得出結(jié)論6.交流合作7.提出新猜測

能否提出一種與容器有關(guān)H勺更深一步的問題？如：容器的長短和粗細對蠟燭時燃燒與

否有影響?

用試驗驗證：將蠟燭放入直筒與量筒內(nèi)燃燒，觀測蠟燭的燃燒狀況。

試驗2：兩支蠟燭燃燒，罩上后，哪支蠟燭先滅？

結(jié)論：當試驗條件變化時，試驗成果會發(fā)生變化。

試驗3：用磁鐵吸引回形針，分別將某些物體放入磁鐵與回形針之間，觀測回形針的下落狀況。

試驗4：學(xué)生自行試驗，用一裝水的子對著書本，觀測書在上的字有哪些變化。

R要點歸納》

在探究物理現(xiàn)象H勺過程中，我們應(yīng)當勤于觀測，勇于提問，善于探索，聯(lián)絡(luò)實際.

K當堂反饋》P3W.W.W.第1題調(diào)查一下，你周圍有哪些有趣的物理現(xiàn)象和問題？

【課后鞏固】學(xué)生回家做：①用紙條快、慢抽動，觀測紙條上面瓶H勺運動狀況。②P3第2

題（2）o

I.調(diào)左一F.你即可行那些〃鹿的物理發(fā)量日

i做以F的小實驗：

（I）如圖0-S所示，將一個生畫

水的林中.然后逐漸向水里加食鹽并使其蔣解，注意

%案所發(fā)生的現(xiàn)象.并針對這個現(xiàn)象奏出夠，

（2）小心地把水S用他（每沖一小杯俅次粕

人聚或崩刪,然后再放入Y面號或

楙觀察琳J現(xiàn)象的卜喋.映出他.

二、體驗科學(xué)探究

【課前預(yù)習】

1.科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)有、、

、、、等。

2.取一只杯子，在杯中倒?jié)M水后將一只回形針輕輕放入水中，水（會/不會）溢出。

由此你能提出一種什么問題______________________________________。

R學(xué)習過程》一、提問上節(jié)課布置完畢的試驗

1.檢查學(xué)生做慣性試驗的成果。

2.蠟燭在水與油的混合液中，會處在什么狀況？葡萄呢？

二、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)生閱讀P3.5,物理學(xué)家進行科學(xué)探究的故事，

①發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象②試驗過程③試驗研究④試驗成果

2.活動：裝滿水的杯子里還能放多少回形針。

①提出問題：裝滿水的杯子里還能放多少回形針？

②提出猜測：能裝10-100根等等（水與否會溢出）

③設(shè)計試驗：杯子、水、回形針

④試驗驗證：向裝滿水的杯內(nèi)放回形針

⑤結(jié)論：放入口勺回形針H勺根數(shù)與容器有關(guān)

⑥新H勺猜測：玻璃與紙杯對放入的針的多少有影響嗎？

通過上面的試驗，你一定會感到有趣。同步也會感到吃驚一一猜測和試驗的成果竟會

有很大日勺差異。這就是我們?yōu)楹我鲈囼炦M行探究的一種重要原因。

K要點歸納》

科學(xué)探究經(jīng)歷的環(huán)節(jié)：______________________________________________________

K當堂反饋】

生邕黑■黑盒鬻產(chǎn)通耘盛勁吹下面的乒乓球,如圖0

（1）猜想:乒乓球下落（填"會”或“不會”）.

（2）實際做一做.你的實驗結(jié)果是

圖0T3圖0-14

3.對著兩張自然懸掛的報紙中間向下吹氣（如圖0-14所示），結(jié)合上題的結(jié)論聞腦筋想一

想:可能會看到的現(xiàn)象是:,

■炎熱的夏天，雷雨來臨時，常常先看到閃電后聽到雷聲商你根據(jù)這個現(xiàn)象，提出兩個相

關(guān)的問題:⑴—；（2）^

二、選擇廠

金關(guān)于科學(xué)探究，下列說法中錯誤的是（）.

A.科學(xué)探究是人們模仿科學(xué)家的工作過程，去探索學(xué)習的過程

B.科學(xué)探究過程中的七個魏，應(yīng)根據(jù)實際情限活選用

C,在科學(xué)探豺■，與合作是不可缺少的嘛

D.科學(xué)探究是科學(xué)家研究問題的一種方法，對其他人不適用

三、探究題

6.比較兩位同學(xué)誰跑得快，通常采用的方法有兩種，均屬于控制變量法

（D請你介紹這兩種方法，并指出各控制的是哪個變量.

（2）請你為以上兩種方法各設(shè)計一個測量數(shù)據(jù)的記錄表格，以便進行分析與論證.

【課后鞏固】

根據(jù)H己的興趣?從以口L個實驗中任選一個做一做,你有什么發(fā)現(xiàn)

I.皮球的反彈高度與哪啊大I素有關(guān)?

2.你折過紙飛機（如圖0-10所

示）嗎？怎樣折才能使紙飛機飛得遠

一些？動手折一個，比比誰的紙飛機

飛得遠.

3.晚間照鏡子時，燈應(yīng)放在什

么位置才能看清楚自己的臉？

圖0-10

4.比較木頭、兗、鐵、塑料等常

見材料的傳熱性能.

5.你認為“活動0.3”中放入水杯中的回形針的數(shù)量與哪些因素有關(guān)?請

你自C設(shè)計一個實驗來證實你的猜想.

第一章聲現(xiàn)象

一、聲音是什么

【課前預(yù)習】

1、用手摸一摸家里正在發(fā)聲的電視機的喇叭或音箱，你可以感覺到喇叭在。

2、聲音是由物體的產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做。

3、通過書本活動1.2,你可以得出，聲音可以在、、中傳播，

但不能在中傳播。

4、聲音在空氣中是以波動的形態(tài)傳播日勺，我們把它叫做o聲音還具有能量，叫

做O

5、一般狀況下，聲音在空氣中的傳播速度為,在水中傳播要比空氣中要

______,在鋼鐵中傳播比水中還要O

【課堂重點】

K學(xué)習過程』

一、活動1.1探究聲音H勺產(chǎn)生：

通過使一張報紙、一根橡皮筋、一杯水、一種筆帽發(fā)出聲音，歸納物體發(fā)聲與不發(fā)聲

時的不一樣，物體發(fā)聲時日勺共同特性U

二、活動1.2聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎

1.平時人們聽到的聲音是通過____傳播的I。

2.通過試驗探究聲音與否可以在固體、液體中傳播。

3.試驗探究真空與否可以傳播聲音。

①將正在發(fā)聲日勺放在正在抽出空氣日勺玻璃瓶內(nèi)，聲音會。

②通過推理，我們可知，聲音（能/不能）在真空中傳播。

三、聲音是i種波

通過演示試驗及觀測水波懂得聲音也是波，叫聲波。

四、聲音傳播的?快慢（聲速）

閱讀書本P10內(nèi)容懂得，一般聲音在空氣中傳播速度m/s,聲音在水中傳播

速度m/s,聲音在鋼鐵中傳播速度m/So

閱讀“生活物理社會”，理解聲能。

K要點歸納》

1、聲音是由于物體產(chǎn)生的。

2、我們把___________的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。

3、聲音可以在、、中傳播。但不能在傳播

4、聲音也是一種波，叫做,是一種疏、密相間日勺波。

5、聲波能使物體振動，能粉碎小石頭，這表明聲具有能量，這種能量叫做_______o

K當堂反饋?

1、由試驗可知：一切正在發(fā)聲的物體都在；一般我們稱發(fā)聲的物體為o

2、吹笛子時能發(fā)出優(yōu)美的樂曲，其中聲音來自（）

A.手指的振動B.嘴唇的振動C.笛子的振動D笛子內(nèi)空氣柱H勺振動

3.金魚缸邊H勺小明與小紅發(fā)現(xiàn)每當他們擊掌時，缸中的魚就游開了，此現(xiàn)象表明空

氣、、能傳聲。

4.如圖所示，玻璃罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，用抽氣機將空氣抽出，鈴聲變?nèi)踝罱K消失,

這闡明聲音要依托來傳播。

第3題第4題第5題

5、如右上圖所示，當敲擊右邊音叉時，左邊完全相似的音叉也會,靠在

左邊音叉的小球能彈起，闡明,這是由于將右邊音叉的震動傳

給了左邊音叉的緣故。

6、在一根正在輸水日勺長水管的一端用力敲一下，在遠處的另一端會聽到次聲

音,最先聽到的聲音從中傳來，最終聽到聲音從傳來。

【課后鞏固】

1、“雨打芭蕉”發(fā)出聲音，這里重要發(fā)聲振動H勺物體是（）

A.雨點B.空氣C.芭蕉D以上都是

2、聲音在空氣中以H勺方式傳播，當它傳入人耳,使鼓膜振動，就產(chǎn)生聲音的

感覺，因此我們把它叫o

3、將一只點燃的蠟燭放在喇叭的前方，當喇叭中發(fā)出較強的聲音時，可以看到蠟燭

在晃動，這闡明和o

4、下列說法中對的的是（）

A物體不振動，仍然也許發(fā)聲B只要物體振動，我們就一定能聽到聲音

C聲音要靠介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質(zhì)D以上說法都不對

5、玻璃魚缸中盛有金魚，用細棍輕輕敲擊課桌時，金魚立即受驚，其中傳播聲音迅

速，使金魚立即作出反應(yīng)日勺傳聲途徑是（）

A、桌子一空氣一水一金魚B、細棍一空氣一水一金魚

C、桌子一魚缸一水一金魚D、細棍一魚缸一水一金魚

6、小明和小剛找2個一次性紙杯，在杯底穿一種小孔，將細

線固定在火柴棒上，然后繃緊細線，這樣就制成了“土”，.

如下圖：

①他們用“土”實現(xiàn)10m間日勺通話，這表明0

②相距同樣遠，發(fā)言的人用相似的響度發(fā)言，假如改用細金屬絲制成“土”，則聽

到的聲音就大些，這一試驗表明O

③假如用“土”時，另一種同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽H勺一方就聽不到聲音

了,這是由于。

④假如在用“土”時,線沒有拉直，而處在松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線_________

（能/不能）聽到對方的發(fā)言。

二、聲音的特性

【課前預(yù)習】

1、聲音時叫響度，聲源振動的幅度叫做,聲音時響度與

有關(guān)，_______越大，響度越大。

2、聲音時叫音調(diào)，聲音的音調(diào)與聲源振動日勺有關(guān)，

—越高，音調(diào)越高。一般女子說話時聲音H勺音調(diào)比男子要o

3、聽熟人發(fā)言，雖然他們發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都相似，我們也能辨別開來，是由于

他們發(fā)聲日勺不一樣的緣故。

4、聲音日勺三要素是指________、__________和。

【課堂重點】

K學(xué)習過程》

活動1.3探究聲音的I強弱與什么原因有關(guān)

問題：要使鼓聲更響些，你會怎樣做？

猜測：響度也許與振動幅度有關(guān)

設(shè)計：想出一種能顯示鼓面振動幅度大小的措施。

檢查：試一試，你日勺猜測對嗎？

結(jié)論：通過度析探究過程可知，.

活動1.4探究決定聲音高下日勺原因：

問題：硬卡片快撥和慢撥木梳的齒，你聽到口勺聲音有什么不一樣？

猜測：聲音的音調(diào)也許與聲源振動H勺快慢有關(guān)

檢查：第一次把鋼尺伸出桌外10cm,用一定的力去撥動它，聽聲音H勺高下；

第二次把鋼尺伸出桌外5cm,用同樣日勺力去撥動它，聽聲音的高下.

結(jié)論：通過度析探究過程可知，.

活動1.5辨別聲音

通過辨別不一樣樂器發(fā)出H勺聲音，懂得聲音H勺另一種特性一一音色。

R要點歸納》

1、聲音的響度與聲源振動的幅度有?關(guān)，______越大，響度越大。

2、聲音音調(diào)日勺高下決定于聲源振動的頻率。聲源振動日勺頻率越（高/低），聲音日勺音

調(diào)高；聲源振動的頻率越（高/低），聲音的音調(diào)低。

3、不i樣發(fā)聲體音色不一樣，音色由發(fā)聲體自身決定。

4、響度、音調(diào)和音色是反應(yīng)聲音特性H勺三個物理量，人們常將它們稱做為聲音的三要素0

K當堂反饋X

1.小李在學(xué)了有關(guān)聲音的特性后來，對知識點進行了歸納，請把下列現(xiàn)象與有關(guān)H勺知

識用連線連接起來。

音調(diào)頻率

響度辨別出不一樣樂器演奏聲

音色振幅

2、牛的叫聲與小鳥是不一樣的，的叫聲音調(diào)高，闡明它的聲帶振動時

比較高；的叫聲響度大，闡明它的聲帶振動的比較大。此外兩

者的也不相似。

3、用大小不一樣日勺力彈同一根琴弦，發(fā)出聲音日勺不一樣，用大小相似日勺力

彈不一樣的琴弦，發(fā)出聲音時不一-樣；不一樣的樂器上彈奏同一首歌，我們也

可以根據(jù)不一樣辨別出樂器日勺種類。

4、小紅在探究聲音H勺特性時，進行如下試驗：

（1）把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm,用一定日勺力撥動鋼尺，聽它振動時

發(fā)出H勺聲音。

（2）使一鋼尺一端伸出桌邊15cm,用相似的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。

（3）使鋼尺一端伸出桌邊15cm,用較大的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。

請將試驗有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中：

鋼尺伸出振動幅度振動頻率響度音調(diào)

桌邊長度（大/?。ǜ?低）（大/?。ǜ?低）

10cm

15cm

15cm

5、下面裝置中用來加大聲音時響度日勺是（）

A.錄音機B.機C.擴音機D隔音罩

【課后鞏固】

1、平常所說的“引吭高歌”和“低聲細語”里的高，低是指（）

A.聲音時響度B.聲音的音調(diào)C.聲音的音色D以上說法都不對

2、用硬紙片刮自行車輪子上的輻條，當輪子由慢到快轉(zhuǎn)動時，硬紙片振動變L

紙片發(fā)出聲音日勺音調(diào)變o

3、要提高胡琴的音調(diào)，應(yīng)將（）

A.琴弦調(diào)緊某些B.琴弦長某些

C.琴弦松緊不用調(diào)，只要用力拉弦D琴弦松緊不用調(diào)，加緊拉弦的）運度

5.觀測下圖可知，多種發(fā)聲體，由于它們的、不一樣，雖然發(fā)出

—與都相似的聲音，借助儀

器也許觀測到不一樣的聲音，它們聲波

內(nèi)是不一樣日勺。

6、百米賽跑場上，記時員是從聽到槍聲開始記時，他所測到日勺運動員成績比實際成

績要（）

A.完全某些B.好某些C.差某些D無法判斷

三、令人厭煩日勺噪聲

【課前預(yù)習】

1、樂音一般是指那些、曰勺聲音，樂音的波形是有。

2、噪聲是指那些、令人煩躁的聲音。噪聲的波形

是O

3、從環(huán)境保護日勺角度看，但凡影響人們的聲音都屬于

噪聲。

4、減少噪聲日勺重要途徑有在處控制、在中控制和在

___________減弱噪聲。

【課堂重點】

R學(xué)習過程》

1.辨別樂音和噪聲。

(1)通過播放音樂讓學(xué)生體驗樂音與噪聲的區(qū)別(正常播放、過響播放)

(2)用塑料泡沫摩擦干燥H勺玻璃板。

提出問題：你分別有什么感受？

2.理解生活中口勺噪聲的重要來源。

3.認識噪聲的危害

⑴試驗探究

a.二人一組，用時間表測一測，在安靜的狀況下，脈搏每分鐘跳動的次數(shù)：次/

分。

b.用單放機播放強度較大的噪聲，再測脈搏每分鐘跳動的次數(shù)：次/分。

⑵從物理走向社會，深入生活認識噪聲的危害

(學(xué)生自主閱讀、學(xué)習教材P17表格內(nèi)容)

4.噪聲的控制

設(shè)問：人能聽到多種聲音的條件是什么？

學(xué)生討論回答

追問：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過程?

學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）

師：通過上面問題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲H勺措施。

減小噪聲日勺重要途徑有、、o

各舉某些事例闡明。

5.做一做：比較幾種材料（衣服、報紙、塑料袋、泡沐塑料）時隔聲性能。

需要的器材：鬧鐘一只、鞋盒一只、衣服、報紙、塑料袋、泡沐塑料若干，還需要的

器材為'o

K要點歸納》

1、樂音是指那些動聽的、令人快樂日勺聲音，波形時有規(guī)律的。

2、噪聲是指那些難聽的、令人厭煩口勺聲音，波形時雜亂無章n勺。

3、從環(huán)境保護角度看，但凡影響人們正常學(xué)習、工作和休息日勺聲音都是噪聲。

4、噪聲控制的三個途徑是在聲源處控制、在傳播過程中控制和在人耳處減弱。

K當堂反饋》

1、環(huán)境保護的角度看，下列有關(guān)樂音和噪聲的說法中對口勺的是（）

A.樂音悅耳動聽，給人以享有，但有時也會成為噪聲

B.樂音是樂器發(fā)出的聲音；噪聲是機器發(fā)出的聲音

C.波形有規(guī)律日勺聲音都是樂音

D樂音是指40dB如下的聲音，噪聲是指40dB以上的聲音。

2、下列聲音中屬于噪聲的是（填序號）

（1）自習課上的喧嘩聲（2）早讀時日勺朗誦聲（3）唱歌時樂器日勺伴奏聲

（4）裝修房屋的電鉆聲（5）教師講課干擾了課堂上某個同學(xué)的瞌睡

3、一場大雪過后，人們感到外面萬籟俱寂。究其原因，你認為對日勺的是（）

A.也許是大雪后，行使的車輛減小，噪聲減小

B.也許是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射

C.也許是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢

D.也許是大雪后蓬松多孔，對噪聲有吸取作用

4、下列在聲源處減弱噪聲日勺例子是（）

A.戴耳塞B.給機器加上隔音罩C.手槍上有消聲器D.安裝隔音罩

5、如下圖是兩種聲音的波形，從圖可知：圖（1）是的波形，理由是

o圖（2）是日勺波形，理由是o

6、書本P19””T1

【課后鞏固】

1、成語“掩耳盜鈴”是在下面哪個過程中減弱噪聲（）

A聲源處B傳播過程中C人耳處D無法判斷

2、為了保護聽力，應(yīng)控制噪聲不超過______dB,為了保護工作和學(xué)習，應(yīng)控制噪聲

不超過dBo

樣

C.兩者日勺頻率不一樣D.兩者聲源所做振動日勺波形不一樣

4、如右圖所示日勺招牌，它表達日勺意思是:v

四、人耳聽不見日勺聲音

【課前預(yù)習】

1、人耳所能聽到的聲波的頻率范圍一般在之間。

2、我們把頻率低于2CHz的聲波叫做，把頻率高于20230Hz的聲波叫做

3、閱讀書本，填出下列常見動物的聽覺頻率范圍。

蝙蝠海豚貓

人類狗大象

4、超聲波具有、、等特點。它的重要應(yīng)用

有、、、、

【課堂重點】

K學(xué)習過程》

1、試一試：用力揮動手臂，看到手臂在振動。你能聽到手臂振動的聲音嗎？

2、簡介人耳的聽覺范圍和超聲波與次聲波日勺概念。

3、學(xué)生閱讀“生活?物理?社會”，對不一樣H勺動物日勺聽覺范圍進行理解c

4、超聲波在生活中的應(yīng)用。

用多媒體播放聲吶形成的聲波、胎兒的B超圖像，超聲波速度測定器。

動腦思索：教材中五幅超聲波H勺應(yīng)用分別運用了超聲波的什么特點？

5、次聲波。

人耳雖然聽不到次聲波，但它卻時刻潛伏在我們身邊。火箭發(fā)射、飛機飛行、火車

及汽車的奔馳以及自然界中的火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺風、雷電等，都會產(chǎn)

生次聲波。

次聲波可以傳的很遠，很輕易繞過障礙物，并且無孔不入。

科學(xué)家正在研究、監(jiān)測和控制次聲波，有效防止它口勺危害，并運用它預(yù)報地震，臺

風和監(jiān)測核爆炸。

K要點歸納）1

1.人耳日勺聽覺范圍在20Hz-20230Hz之間，高于20230Hz的聲音叫做超聲波，低于20Hz

內(nèi)聲音叫做次聲波。

2.超聲波日勺重要應(yīng)用。

K當堂反饋》

1、教材P23“”的第1題。

2、人的手臂不停地上下振動能形成波，人耳（能/不能）聽到這種聲音。

3、蝙蝠靠接受自己發(fā)出時曰勺回聲，在黑夜中飛行和捕食。

4、超聲波具有廣泛日勺應(yīng)用，下列事例中不屬于運用超聲波的是（）

A.B超成像3.聲吶測距（：.一種速度測定器D超聲波清洗器

E.超聲波焊接器F.分貝儀

5.下列哪一種動物對次聲波最敏感？（）

A.海豚B.貓C.人類D.大象

【課后鞏固】

1、下列說法中對的日勺是（）

A人耳聽不到的聲音都是超聲波B超聲波傳播的能量大，能沿直線傳播

C超聲波不能獲得集中H勺聲能D在刮強臺風時，我們聽到H勺風聲是次聲波

2、生活在海邊的漁民常?？匆娺@樣的情景：風和日麗，安靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小

內(nèi)“降落傘”一水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似

內(nèi)，紛紛離開海岸,游向大海。不一會兒，狂風咆哮，風暴來臨了。就畫線部分，如下解

釋合理的是（）

A.水母接受到了次聲波B.水母接受到了電磁波

C.水母感受到了溫度H勺變化D.水母感受到了地磁場的變化

3、安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警惕地諦聽，這是由于（）

A.狗聽到很遠處的人們中的對話

B.狗聽到火星上發(fā)出H勺聲音

C.狗聽到人耳所不能察覺日勺某些高頻率的聲音

D.狗聽到無線電波

4、大多數(shù)人能聽到的聲波頻率范圍在之間。有些動物能運用超聲波

進行交流、導(dǎo)航以及尋找食物。例如，有日勺訓(xùn)狗人常吹一種哨子，發(fā)出頻率在Hz

以上口勺超聲波，人雖聽不見，但狗卻向訓(xùn)狗人跑來。海豚都是運用超聲波互相交流信息、

領(lǐng)航和尋覓食物的。大象睡覺醒來時，會用腳踏擊地面，從而產(chǎn)生頻率在如下的

次聲波。這種聲波傳得很遠，可以被其他日勺大象聽到。

5、流星落在地球上會產(chǎn)生巨大日勺聲音，但它落在月球上，雖然宇航員就在附近也聽不

到聲音，這是由于（）

A.月球表面受到撞擊時不發(fā)聲B,撞擊聲太小，人耳無法聽到

C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播D.撞擊月球時產(chǎn)生的是超聲波

第二章物態(tài)變化

主備人：戴宗燕審核人：曹德龍

一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量（第1課時）

【課前預(yù)習】

1.請在下列空格中填寫出它們的狀態(tài).雨,露，霧,霜,

雪,冰雹_______.

2.把冰塊放入燒杯中加熱直到完全燒干，先后通過的狀態(tài)是o

3.物質(zhì)的狀態(tài)有固態(tài)，如：、、；液態(tài)，

如：、、;氣態(tài)：如、、;物

態(tài)變化有、、、、、

4.在酒精燈日勺使用中，下列說法對時日勺是：（）

A.加熱物體時，物體放在內(nèi)焰加熱最佳

B.有時可以用一種酒精燈去引燃另一種泗精燈

C.可以用嘴吹滅酒精燈

D.燃燒的酒精灑出后，應(yīng)用濕抹布撲蓋

【課堂重點】

R學(xué)習過程X

一、通過自主閱讀P30頁信息快遞，理解酒精燈的使用。

二、活動2.1：觀測水的三種狀態(tài)及其特性

問題1:加熱冰的過程中，觀測水日勺狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。

問題2：它們的形狀、體積有何特點。

問題3：列舉生活出生活中不一樣狀態(tài)的物質(zhì)。

三、補充活動：加熱碘錘

結(jié)論：物質(zhì)的狀態(tài)與有關(guān)

K要點歸納』

1、物質(zhì)的三種狀態(tài)：、、O

2、物態(tài)的變化與_______有關(guān)〃

R當堂反饋》

1、在常溫下，下列各物質(zhì)狀態(tài)與水銀相似的是（）

A.液化煤氣B.食鹽C.氧氣D二氧化碳

2、自然界中出現(xiàn)日勺“霧”，是屬于水狀態(tài)中日勺（）

A.固態(tài)B.液態(tài)C.氣態(tài)D氣、液混合態(tài)

3、常溫下煤油的特性是（）

A.有固定體積和形狀B.有固定體積，沒有固定形狀

C.沒有固定體積和形狀D有固定形狀，沒有固定體積

4、下列物質(zhì)中，屬于固態(tài)日勺有,屬于液態(tài)的有,屬

于氣態(tài)H勺有（填序號）

（1）露（2）雪（3）鐵水（4）干冰（5）水蒸氣（6）霜（7）霧

（8）鹽（9）碘蒸汽（10）玻璃

【課后鞏固】見評價手冊P14-15

一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量（第2課時）

【課前預(yù)習】力怔4Tl.-AH-4Z.

1、液體溫度計的測溫原理是O

2、人體正常的溫度,開水日勺溫度o冰水混合物日勺溫度O

3、℃是的符號，讀作,T6℃讀作o

4、一般而言，一般人洗澡時的合適水溫是（）

A.20℃B.40℃C.60℃D.80℃

【課堂重點】

R學(xué)習過程》

一、觀測溫度計日勺外觀和構(gòu)造，對照實物閱讀書本P31頁“液體溫度計闡明書”及書

本P32頁“信息快遞,完畢下列問題：

①簡述溫度計的構(gòu)造。②測溫原理什么？

③你所觀測的溫度計的量程和分度值各是多少？④讀數(shù)時注意什么問題？

⑤溫度計刻度單位是什么？⑥你尚有什么問題？

完畢P32頁，學(xué)生議一議，學(xué)生做一做，對物體溫度進行估測

二、閱讀“生活?物理?社會”，理解“溫室效應(yīng)”和“熱導(dǎo)效應(yīng)”

三、簡介體溫計。

閱讀P34頁中第3題，理解體溫計的構(gòu)造特點，量程和分度值

K要點歸納》

1、液體溫度計的工作原理。

2、常用H勺溫度單位叫,單位符號是o它是由瑞典物理學(xué)家_________

首先規(guī)定的，它以一般狀況下的溫度規(guī)定為0度，以原則大氣壓下水

的溫度規(guī)定為10。度。。如下H勺溫度可以讀作“零下”或“負二

3、溫度計的使用措施_

4、體溫計:

(1)測溫物質(zhì)是，使用前要

(2)測量范圍是，分度值為

R當堂反饋力

1、請指出溫度計使用過程中的錯誤：

(1)

(2)

2、人體FJ正常溫度約，冰水混合物的溫度是,沸水FJ溫度是

3、在用溫度計測液體的溫度時，玻璃泡要,不要碰到,讀數(shù)時視

線要與溫度計中液柱的1相平。

4、要給體溫計消毒，應(yīng)采用的對的措施是(

A.用自來水沖洗B.在沸水中煮C.在酒精燈火焰上燒D用酒精棉球擦

【課后鞏固】

見評價手冊P15-17

二、汽化和液化（第1課時）

iitr4-n.科々?

【課前預(yù)習】

1、叫汽化，汽化有兩種方式：和0

2、在手背上涂些酒精，過一會兒酒精消失了，酒精由______態(tài)變成_____態(tài)，這種狀態(tài)變

化叫蒸發(fā)；將燒杯中的水燒開后繼續(xù)加熱直至水燒干，此時H勺水由—態(tài)變成—態(tài)叫沸

騰°

3、回憶：在注射前，用酒精棉球擦皮膚時，會感到,你猜測原因是

4、燒開水時，要想水能繼續(xù)沸騰，必需不停日勺給水o

5、在家中自己燒一壺水，觀測燒開水的全過程，看氣泡大小和聽聲音高下有什么變化?

【課堂重點】

K學(xué)習過程X

一、汽化概念

在手背涂上酒精，通過這個活動得出汽化定義。

二、引入蒸發(fā)和沸騰

出示一杯冷水和一杯沸水，思索兩杯水過一段時間會怎樣?

歸納小結(jié)：這兩杯水都發(fā)生了汽化現(xiàn)象，但方式不i樣樣。物理中稱第一種為蒸發(fā),

第二種為沸騰

三、觀測蒸發(fā)現(xiàn)象

通過觀測涂有酒精日勺溫度計日勺示數(shù)，懂得蒸發(fā)需要

蒸發(fā)的特點：

四、觀測水的沸騰

觀測水H勺沸騰試驗，觀測水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中H勺氣泡，記錄數(shù)據(jù)

時間/min012345678910111213

溫度/℃90

停止加熱，觀測水與否沸騰？八

①在燒水的整個過程中，觀測水沸騰前聲音三三三三三三三三三三

,沸騰時聲音o三三三三三三三三三三三

水沸騰前氣泡由_____變________,水沸騰時二二二二二二二二二二二二二二二二二二二

?????口?口口?丁A

氣泡由變。

②從圖像中可以觀測到：沸騰前對水加熱，水的溫度________,沸騰時繼續(xù)對水加

熱，水的溫度,沸騰時的溫度是℃。停止對水加熱，水沸騰。闡明

沸騰需要________

③由上述試驗可知：沸騰時水由液態(tài)變?yōu)?水沸騰時要吸取大量H勺熱，溫

度卻保持不變，這個不變的溫度叫點。在原則大氣壓下水的沸點是℃o

④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在溫度隨時間變化的圖像中描繪出水沸騰前后溫度隨時間變化n勺

圖像。連線要用平滑日勺曲線。

⑤大氣壓與沸點的關(guān)系

蒸發(fā)和沸騰的異同點

蒸發(fā)沸騰

共同點

區(qū)別

沸騰日勺特點和條件

特點：

條件：

閱讀P兆頁“生活?物理?社會”，理解汽輪機和蒸汽輪機

K要點歸納』

1、物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)叫做汽化。

2、日勺汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)在__________溫度

下都能發(fā)生。液體蒸發(fā)需要,蒸發(fā)有作用。

3、沸騰是在_________________溫度下發(fā)生日勺；在液體的I同步

發(fā)生的日勺汽化現(xiàn)象；沸騰需要.

4、液體沸騰前吸熱，溫度,氣泡;聲音_________，沸騰時

吸熱，溫度;氣泡____________;聲音o

5、液體沸騰的特點和條件？

K當堂反饋』

1、用濕毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延緩變質(zhì)，是由于蒸發(fā)

2、和是汽化的兩種不一樣方式。如圖，甲、乙

表達某同學(xué)做觀測水沸騰試驗時看到氣泡上升狀況的示意圖，

其中圖是沸騰時的狀況。

3、如圖可知：水加熱記錄的I初溫是試驗時水日勺沸點

是，沸騰前共加熱了min.沸騰時觀測到水

中氣泡在上升過程中體積o

4、當用酒精擦在溫度計的液泡后，會觀測到溫度計內(nèi)液面（）

A.不停下降B.先下降后上升C.不停上升D先上升后下降

【課后鞏固】

見評價手冊P18-19

二、汽化和液化（第2課時）

Till411.

【課前預(yù)習】

1、叫液化，此過程是（填“吸熱”或“放熱

2、做一做：向手背吹氣時，手背會感到（填“冷”或"熱”），這時發(fā)生了

現(xiàn)象。向手背哈氣時，手背會感到（填“冷”或“熱”）這時發(fā)生了現(xiàn)象。，

3、使氣體液化H勺兩種措施是和o

4、夏天從冰箱內(nèi)拿出冷凍食品時，會看到食品周圍有，其形成原因

是o

5、理解平常生活中“白氣”、“露珠”、“霧”是怎么回事.

【課堂重點】

K學(xué)習過程》

一、模擬大自然中雨時形成

（1）如圖a所示，在錐形瓶內(nèi)注入少許口勺溫水，

取一干燥蒸發(fā)加蓋在瓶口，在蒸發(fā)皿中放置某些冰塊，觀測瓶

中與否會出現(xiàn)朦朧的“白霧”？并同步觀測蒸發(fā)皿的底部出現(xiàn)

“白霧”是小水滴。“白霧”和蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)H勺小水珠，是水蒸氣（透明的）遇

（冷/熱）凝結(jié)成的小水滴。

液化：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化

（2）如圖b所示，若在蒸發(fā)皿中倒某些熱水，觀測瓶中與否會出現(xiàn)朦朧的“白霧”？并

同步觀測蒸發(fā)皿日勺底部與否會出現(xiàn)小水珠？用手摸蒸發(fā)皿的上方，有什么感覺？

要使水蒸氣液化溫度必須足夠低，水蒸氣遇（冷/熱）液化，液化時氣體—

（吸熱/放熱）。

問題1:上述試驗中“白霧”和小水珠形成的原因？

問題2：為何生活中被100。。白水蒸氣燙傷往往傷得厲害？

問題3：請學(xué)生舉例生活中某些液化現(xiàn)象。

問題4：生活中“白霧”、“露”、“霧”的形成？。

二、液化日勺兩種措施

（1）減少溫度能使氣體液化。

（2）如圖所示，用注射器吸進某些液態(tài)的乙醛，用橡

皮塞堵住孔，向外拉動活塞，觀測到什么現(xiàn)象？再向內(nèi)推壓活塞時（壓縮體積），注射器

內(nèi)壁又出現(xiàn)了什么？

使氣體液化的另一種措施：o

小結(jié)：使氣體液化的兩種措施：和。

舉出些通過壓縮體積的措施使氣體液化的例子。

K要點歸納）1

1、物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)叫做液化。液化______（吸熱/放熱）。

2、液化H勺兩種措施：、o

3、生活中“白霧”、“露”、“霧”時形成?

K當堂反饋》

1、夏天從冰箱內(nèi)拿冷凍食物時，打開冰箱門，會看見大量的“白氣”，這些“白氣”是由

中H勺水蒸氣遇冷成的小水滴附著在空氣日勺灰塵上所形成日勺；而取出的冷凍

食品周圍有,其形成原因是o

2、在衛(wèi)生間里有人洗過熱水澡后，室內(nèi)H勺玻璃鏡面會變得模糊不清，開門通風一段時間

后，又變得清晰明亮，其間發(fā)生的物態(tài)變化過程狀況是（）

A.先液化后汽化B.只有液化C.先汽化后液化D.只有汽化

3、燒飯的鍋蓋掀開后，蓋內(nèi)有大量水珠，這是通過方式形成的。

4、下列各自然現(xiàn)象中，其形成原因?qū)儆谝夯疕勺是（）

A.冰B.霜C.“白氣”D.露珠干了

5、常溫下兩個燒杯，分別盛有冰塊和熱水，如圖所示，、卞ZT「

上方均蓋有一塊玻璃，過一會兒會看到

A、B兩塊玻璃外側(cè)均有小水珠

A、B兩塊玻璃內(nèi)側(cè)均有小水珠

A玻璃外側(cè)、B玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠

D.A玻璃內(nèi)側(cè)、B玻璃外側(cè)有小水珠

【課后鞏固】

見評價手冊P20-21

三、熔化和凝固（第1課時）

T.ir4n.-M-A7.

【課前預(yù)習】

K叫熔化，熔化要熱（填”吸”或"放”）

2、晶體是指o

3、松香、蠟燭、玻璃、冰、蔡、海波、瀝青、金屬，、_____、、

是晶體；、、、是非晶體。

4、你體驗一下，用手摸0℃口勺水和0℃口勺冰，哪一種更冷某些？你懂得其中的原因嗎?

【課堂重點】

K學(xué)習過程》

一、熔化和凝固

根據(jù)試驗，多媒體展示，生活中的經(jīng)驗，得出熔化和凝固的1概念。

熔化：凝固：

舉出生活中發(fā)現(xiàn)過哪些熔化和凝固的現(xiàn)象呢？

二、探究冰、燭蠟的熔化特點

（1）探究冰口勺熔化試驗

觀測試驗，每隔0.5min記錄一次溫度計時示數(shù)，同步注意觀測杯中冰狀態(tài)的I變化,

直到冰所有熔化后為止。記錄試驗數(shù)據(jù)，填入下表

時間/min

溫度/℃

冰

狀態(tài)

在書上42頁畫出冰的溫度時間圖像

歸納:

（2）探究燭蠟H勺熔化試驗

觀測試驗，每隔0.5而n記錄一次溫度計H勺示數(shù)，同步注意觀測杯中燭蠟狀態(tài)日勺變化,

直到燭蠟所有熔化后為止。記錄試驗數(shù)據(jù)，填入下表

時間/min

溫度/℃

蠟燭

狀態(tài)

在書上42頁畫出燭蠟的溫度時間圖像

歸納：對照圖表，你發(fā)現(xiàn)燭蠟熔化時，溫度,需要（吸熱/放熱）

歸納小結(jié)：冰、燭蠟熔化過程中的異同點：

固體不一樣點相似點

冰

燭蠟

總結(jié)：有些固體在熔化時，雖然受熱，但保持不變，即有一定的熔化溫度,

這一類固體叫晶體。晶體熔化時的叫熔點。另一類固體在熔化時，溫度大停升高，

沒有一定打勺熔化溫度，這種固體叫做非晶體。

歸納小結(jié)：（1）晶體和非晶體的熔化特點

晶體：熔化過程________（吸/放）熱，溫度__________

非晶體：熔化過程________（吸/放）熱，溫度

（2）晶體熔化條件：①②。

三、簡介幾種常見的晶體和非晶體

常見的晶體有：常見的非晶體有：

四、簡介幾種物質(zhì)的熔點：

K要點歸納》

1、物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)叫熔化。熔化過程熱（填“吸”或“放”）

2、晶體有,非晶體（有/沒有）熔點。

3、晶體熔化特點：①②o

非晶體熔化特點：①②。

4、晶體熔化條件：①_____________②-

5、常見的晶體和非晶體有哪些

R當堂反饋】

1、物體在固態(tài)和液態(tài)之間變化需吸、放熱，條件與汽化相似H勺應(yīng)是，此過程

物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)。

2、如下圖所示，屬于晶體的熔化圖線日勺是（）

3、右上圖是冰吸熱時溫度隨時間變化圖象，試根據(jù)圖象回答:

冰的起始溫度是,剛開始加熱最初5min內(nèi)冰為態(tài)，熔化過程經(jīng)歷了

min,此過程物質(zhì)的狀態(tài)是共存，抵達20min時，冰所有變成°C的水。

4、用冰涼卻比水好，這是由于（）

A冰比水冷B冰是固體使用以便C冰比水傳熱快D冰熔化時要吸熱

【課后鞏固】

見評價手冊P22-23

三、熔化和凝固（第2課時）

【課前預(yù)習】

1、叫凝固，凝固要熱（填“吸”或“放”）。

2、同種晶體的熔點和凝固點（相似/不一樣）。

3、在寒冷時北方，氣溫常常在零下50C,為何不用水銀溫度計來測量氣溫？

4、你懂得變化冰的熔點日勺措施嗎？下了雪的路面，為了使雪盡快日勺熔化，人們在雪地

里灑鹽，你懂得其中的道理嗎？

【課堂重點】

K學(xué)習過程