7《兩件寶》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以《兩件寶》為載體，通過朗讀、觀察、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)，體會人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計緊扣課本內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語文。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，提高閱讀理解能力，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達的能力，通過朗讀和表演，提升語言表達和審美感知。

3.增強學(xué)生合作學(xué)習意識，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、分享的能力，促進人際交往和諧發(fā)展。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對漢字的認讀和書寫有一定的基礎(chǔ)，能夠識記簡單的生字詞。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的短篇故事，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事性強的內(nèi)容有較高的興趣。他們在學(xué)習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，適合通過游戲、表演等形式進行學(xué)習。學(xué)習風格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過互動和合作來學(xué)習，對于集體活動有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在漢字認讀和書寫上存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對一些抽象的詞語或句子理解不夠，需要教師通過具體的例子或情境進行講解。此外，學(xué)生在表達自己觀點時可能缺乏條理，需要教師引導(dǎo)他們進行思考和表達。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩件寶》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、插圖，以及與故事情節(jié)相關(guān)的動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放課文朗讀音頻。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并在黑板上繪制故事場景圖，以輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《兩件寶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過‘兩件寶’？它們是什么？為什么叫‘寶’？”

展示一些關(guān)于“寶”的圖片，如寶石、寶藏等，讓學(xué)生初步感受“寶”的魅力或特點。

簡短介紹“兩件寶”在故事中的意義，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.《兩件寶》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《兩件寶》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《兩件寶》的故事背景，介紹主要人物和他們的關(guān)系。

詳細解讀故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作和心理活動。

3.《兩件寶》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《兩件寶》的特性和重要性。

過程：

選擇《兩件寶》中的關(guān)鍵情節(jié)進行案例分析。

分析人物在故事中的成長和變化，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心世界。

討論故事中傳達的友情、勇氣、誠信等價值觀，以及這些價值觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與《兩件寶》相關(guān)的問題，如：“如果你是故事中的某個人物，你會怎么做？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《兩件寶》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、觀點和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《兩件寶》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《兩件寶》的故事情節(jié)、人物形象和價值觀。

強調(diào)《兩件寶》在培養(yǎng)學(xué)生的品德、提升審美能力方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《兩件寶》的讀后感，以鞏固學(xué)習效果。

（注：以下內(nèi)容為教學(xué)過程設(shè)計的詳細展開，具體時間分配可根據(jù)實際情況調(diào)整。）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）開場提問：“你們有沒有聽說過‘兩件寶’？它們是什么？為什么叫‘寶’？”

（2）展示圖片：“請大家看這些圖片，它們有什么共同點？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察寶石、寶藏等圖片）

（3）簡短介紹：“‘寶’通常指的是珍貴、有價值的物品或品質(zhì)。今天我們要學(xué)習的故事《兩件寶》，講述了兩件非常珍貴的‘寶’。”

2.《兩件寶》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

（1）講解故事背景：“故事發(fā)生在很久很久以前，有一個小村莊……”

（2）介紹主要人物：“故事中有三個人物，他們分別是……”

（3）解讀故事情節(jié)：“故事分為三個部分，分別是……”

3.《兩件寶》案例分析（20分鐘）

（1）選擇關(guān)鍵情節(jié)：“讓我們來看一個關(guān)鍵情節(jié)，分析人物的心理和行動?！?/p>

（2）分析人物成長：“通過這個故事，我們可以看到人物是如何成長的？”

（3）討論價值觀：“這個故事告訴我們什么道理？有哪些價值觀值得我們學(xué)習？”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）分組討論：“請你們分成小組，討論一個問題：‘如果你是故事中的某個人物，你會怎么做？’”

（2）小組討論：“請大家積極發(fā)言，分享你們的觀點和想法。”

（3）選出代表：“每組請一名代表準備向全班展示討論成果?！?/p>

5.課堂展示與點評（15分鐘）

（1）展示成果：“各組代表依次上臺展示討論成果?！?/p>

（2）提問和點評：“其他同學(xué)和老師可以提出問題，對展示內(nèi)容進行點評。”

（3）總結(jié)和改進：“教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向?！?/p>

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧內(nèi)容：“今天我們學(xué)習了《兩件寶》，大家有什么收獲？”

（2）強調(diào)意義：“這個故事告訴我們……”

（3）布置作業(yè)：“請大家寫一篇關(guān)于《兩件寶》的讀后感，下節(jié)課分享?！绷⒅R點梳理《兩件寶》是一篇富有教育意義的童話故事，以下是對本課知識點的梳理：

1.故事背景與主題

-故事發(fā)生在古代，講述了主人公通過努力和智慧獲得兩件寶物的故事。

-主題：勤勞、智慧、善良，以及珍惜和分享的重要性。

2.人物形象分析

-主人公：勇敢、聰明、善良，具有強烈的求知欲和探索精神。

-反派角色：狡猾、貪婪，代表了那些只追求個人利益的人。

-其他角色：輔助主人公完成任務(wù)，展現(xiàn)了團結(jié)、互助的精神。

3.故事情節(jié)概述

-主人公為了尋找傳說中的兩件寶物，踏上了一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。

-在旅途中，主人公遇到了各種困難，但憑借智慧和勇氣，一一克服。

-最終，主人公獲得了兩件寶物，并將它們用于造福村民，體現(xiàn)了善良的品質(zhì)。

4.價值觀教育

-勤勞：主人公通過不懈努力，最終實現(xiàn)了目標。

-智慧：主人公在面對困難時，能夠運用智慧解決問題。

-善良：主人公將寶物用于造福他人，展現(xiàn)了高尚的品質(zhì)。

-珍惜：主人公在獲得寶物后，懂得珍惜并合理利用。

-分享：主人公將寶物分享給村民，體現(xiàn)了團結(jié)互助的精神。

5.語文知識點

-詞語積累：學(xué)習新詞，如“傳說”、“寶物”、“智慧”等。

-句子仿寫：根據(jù)故事情節(jié)，仿寫類似的句子。

-朗讀技巧：學(xué)習正確、流暢地朗讀故事，感受故事情節(jié)和人物情感。

-詞語解釋：理解故事中出現(xiàn)的成語、典故等。

6.思維拓展

-通過故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的價值觀應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-討論故事對個人成長的影響，以及如何成為一個有道德、有智慧的人。

7.課后實踐

-讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個類似的故事，展現(xiàn)團結(jié)、互助、善良等品質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生在生活中尋找身邊的“寶物”，并將它們用于幫助他人。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習情況的重要手段，以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問：通過提問，檢驗學(xué)生對《兩件寶》故事內(nèi)容的理解程度。在課堂上，教師會提出一些開放性問題，如：“主人公在故事中遇到了哪些困難？”“你從故事中學(xué)到了什么？”等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的見解。

（2）觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。教師會關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、參與度、合作交流等方面，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習過程中存在的問題。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以通過小測驗或口試的形式，檢測學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象、價值觀等方面的掌握情況。

2.課堂互動

為了提高學(xué)生的參與度和積極性，以下是一些課堂互動方法：

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，就故事中的某個問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演的方式，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

（3）故事續(xù)編：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

3.課堂反饋

在課堂上，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，以下是一些反饋方法：

（1）口頭表揚：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予口頭表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（2）糾正錯誤：對學(xué)生在學(xué)習過程中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，幫助他們改正。

（3）個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，確保他們跟上教學(xué)進度。

4.課后評價

（1）作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力。

（2）學(xué)習檔案：建立學(xué)生的學(xué)習檔案，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習進展。

（3）家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。八、典型例題講解1.例題一：

題目：《兩件寶》中，主人公為了獲得第一件寶物，需要完成哪些任務(wù)？

答案：主人公為了獲得第一件寶物，需要完成以下任務(wù)：

（1）穿越沙漠，找到隱藏在沙丘中的寶物。

（2）攀爬高山，找到隱藏在云霧中的寶物。

（3）解開謎題，找到隱藏在古堡中的寶物。

2.例題二：

題目：在故事中，主人公遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

答案：主人公在故事中遇到了以下困難：

（1）沙漠中的烈日和風沙。

（2）高山的險峻和寒冷。

（3）古堡中的謎題和陷阱。

主人公克服這些困難的方法包括：

（1）依靠自己的勇氣和智慧。

（2）向其他角色尋求幫助。

（3）不斷嘗試和堅持。

3.例題三：

題目：故事中的反派角色有哪些特點？他們的行為對故事發(fā)展有何影響？

答案：故事中的反派角色特點：

（1）狡猾：他們善于利用各種手段達到自己的目的。

（2）貪婪：他們只關(guān)心自己的利益，不擇手段。

反派角色的行為對故事發(fā)展的影響：

（1）增加了故事的緊張感和懸念。

（2）促使主人公更加努力地追求寶物。

（3）突出了故事中正義與邪惡的斗爭。

4.例題四：

題目：故事中傳達了哪些價值觀？這些價值觀在現(xiàn)實生活中有何意義？

答案：故事中傳達的價值觀包括：

（1）勤勞：通過主人公的努力，強調(diào)了勤勞的重要性。

（2）智慧：主人公的智慧幫助他克服困難，突出了智慧的價值。

（3）善良：主人公將寶物用于造福他人，展現(xiàn)了善良的品質(zhì)。

這些價值觀在現(xiàn)實生活中的意義：

（1）鼓勵人們勤奮工作，追求自己的目標。

（2）強調(diào)智慧在解決問題和實現(xiàn)目標中的重要性。

（3）倡導(dǎo)人們關(guān)愛他人，傳遞正能量。

5.例題五：

題目：如果你是故事中的主人公，你會如何處理與反派角色的沖突？

答案：如果我是故事中的主人公，我會采取以下措施處理與反派角色的沖突：

（1）保持冷靜，避免沖動行事。

（2）尋求和平解決問題的方法，避免不必要的暴力。

（3）利用自己的智慧和勇氣，巧妙地化解沖突。

（4）在必要時，尋求其他角色的幫助，共同對抗反派角色。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教師不斷進步的重要途徑。在《兩件寶》這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)非常重要。我在課堂上設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，目的是讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對故事情節(jié)不夠熟悉，或者是對角色扮演缺乏信心。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準備相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解故事，同時也可以通過小獎勵的方式鼓勵他們積極參與。

其次，我在講解故事情節(jié)和人物形象時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的價值觀理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考故事中的價值觀如何在他們的生活中得到體現(xiàn)。

在課堂評價方面，我使用了提問、觀察和測試等方法，但感覺測試的形式較為單一，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習效果。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，嘗試設(shè)計更加多樣化的評價方式，比如讓學(xué)生自己設(shè)計小測驗，或者通過小組互評的方式來提高評價的全面性和客觀性。

此外，我在講解故事中的難點時，可能過于依賴文字描述，而沒有充分運用多媒體資源。比如，在講解主