7我是班級值日生第一課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“我是班級值日生”為主題，通過實際案例分析、角色扮演、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班級值日生的職責(zé)和意義，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合部編版道德與法治二年級上冊，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識，學(xué)會與他人合作，形成尊重他人、關(guān)愛集體的行為習(xí)慣。通過參與班級值日活動，提升學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對班級管理和值日工作有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識，對值日生職責(zé)的認(rèn)識較為模糊。

2.能力層面：學(xué)生的觀察力、判斷力和解決問題的能力有限，需要通過具體案例和實踐活動來提升。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但自主性和自律性有待提高，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在日常行為規(guī)范方面存在不足，如遲到、早退、亂扔垃圾等，這些行為習(xí)慣對班級管理造成一定影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和責(zé)任意識。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中得到提升。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解班級值日生的職責(zé)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞值日工作展開討論，激發(fā)他們的思考和表達(dá)。

3.角色扮演：通過模擬值日生活動，讓學(xué)生親身體驗值日生的角色，提高實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示班級值日生的職責(zé)和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)視頻：播放班級值日生活動視頻，提供直觀的學(xué)習(xí)素材。

3.小組合作工具：利用小組討論板等工具，促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)交流合作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我是班級值日生”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“值日生應(yīng)該做哪些工作？”“如何做好值日工作？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解值日生的工作內(nèi)容和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解值日生的職責(zé)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個班級值日生的故事，引出“我是班級值日生”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解值日生的職責(zé)、工作流程和注意事項，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“值日生接力”游戲，讓學(xué)生分組模擬值日工作，體驗分工合作的重要性。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“值日生接力”游戲，體驗值日生的角色，學(xué)習(xí)如何高效完成工作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解值日生的職責(zé)和工作內(nèi)容。

-實踐活動法：通過“值日生接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握值日技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解值日生的職責(zé)，掌握值日技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“值日日記”作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一天的值日經(jīng)歷，反思自己的表現(xiàn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解班級管理的重要性。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“值日日記”，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的值日經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的值日知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級管理案例集：收集整理一些班級管理的成功案例，包括班級值日生的職責(zé)、工作流程、遇到的問題及解決方法等，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

-值日生工作手冊：編寫一份詳細(xì)的值日生工作手冊，涵蓋值日生的日常職責(zé)、工作要點(diǎn)、注意事項等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解值日工作。

-班級規(guī)章制度：收集整理班級規(guī)章制度，讓學(xué)生了解班級管理的規(guī)范和紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

-值日生成長記錄：制作一份值日生成長記錄表，記錄學(xué)生在值日過程中的表現(xiàn)和成長，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

-班級活動照片集：收集班級活動的照片，讓學(xué)生回顧班級生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增強(qiáng)班級凝聚力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生開展班級管理主題班會，讓學(xué)生分享自己在值日過程中的經(jīng)驗和心得。

-邀請有經(jīng)驗的班主任或值日生家長來校講座，為學(xué)生提供更豐富的班級管理知識。

-開展“我是小小值日生”主題活動，讓學(xué)生模擬值日生活動，提高學(xué)生的實踐能力。

-利用校園廣播、黑板報等宣傳渠道，宣傳班級管理的重要性，營造良好的班級氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)、企業(yè)等，了解社會對班級管理的期望和要求，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識。

-設(shè)計值日生培訓(xùn)課程，提高值日生的業(yè)務(wù)水平和管理能力。

-建立班級值日生微信群，方便學(xué)生交流、分享和反饋值日情況。

-定期評選“優(yōu)秀值日生”，激勵學(xué)生積極參與班級管理。

-開展值日生經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生分享自己的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同提高班級管理水平。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)新班級管理方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-定期組織學(xué)生開展班級環(huán)境清潔、綠化等活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-建立班級值日生評價體系，對學(xué)生的值日情況進(jìn)行全面評價，激發(fā)學(xué)生的積極性。

-利用家校合作，加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的班級管理表現(xiàn)。

-開展班級管理主題研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解班級管理的理論和實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-班級值日生的定義和職責(zé)

-值日生的工作流程和注意事項

-值日生在班級管理中的作用

②關(guān)鍵詞：

-值日生

-職責(zé)

-工作流程

-注意事項

-班級管理

③重點(diǎn)句子：

-“班級值日生是班級管理的重要組成部分，承擔(dān)著維護(hù)班級秩序、協(xié)助教師進(jìn)行日常管理的重要任務(wù)?！?/p>

-“值日生要按照規(guī)定的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和程序進(jìn)行工作，確保班級秩序井然?！?/p>

-“值日生在工作中要注重細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，協(xié)助解決。”八、典型例題講解1.例題：

小明是班級的值日生，今天負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生。他發(fā)現(xiàn)教室里有三個角落的地面有垃圾，兩個窗戶的玻璃上有灰塵。請問小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即將垃圾撿起，并使用清潔工具清理窗戶玻璃上的灰塵，確保教室的衛(wèi)生。

2.例題：

班級里有一名學(xué)生經(jīng)常忘記關(guān)燈，影響了班級用電。作為值日生，小華應(yīng)該如何處理這個問題？

答案：小華應(yīng)該及時提醒該名學(xué)生注意節(jié)約用電，并在值日記錄中記錄下這一情況，向班主任報告，以便采取相應(yīng)措施。

3.例題：

值日生小李在檢查教室衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)教室的桌椅擺放不整齊。他應(yīng)該如何處理？

答案：小李應(yīng)該立即將桌椅擺放整齊，并提醒其他同學(xué)注意保持教室整潔。

4.例題：

班級里有一名學(xué)生經(jīng)常在課間大聲喧嘩，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。作為值日生，小王應(yīng)該如何處理這個問題？

答案：小王應(yīng)該友善地提醒該名學(xué)生保持安靜，如果情況沒有改善，可以向班主任報告，尋求幫助。

5.例題：

值日生小張在放學(xué)后檢查教室時，發(fā)現(xiàn)教室的門窗沒有關(guān)閉。他應(yīng)該如何處理？

答案：小張應(yīng)該立即關(guān)閉門窗，確保教室的安全。同時，他應(yīng)該在值日記錄中注明這一情況，并提醒其他同學(xué)注意放學(xué)后關(guān)好門窗。

補(bǔ)充說明：

1.值日生在處理問題時，應(yīng)保持冷靜、友善的態(tài)度，避免沖突。

2.值日生在發(fā)現(xiàn)問題時，應(yīng)立即采取措施，并及時向班主任報告。

3.值日生在記錄問題時，應(yīng)詳細(xì)記錄情況，包括時間、地點(diǎn)、問題內(nèi)容等。

4.值日生在處理問題時，應(yīng)考慮問題的嚴(yán)重程度，采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

5.值日生在處理問題時，應(yīng)注重團(tuán)隊合作，與其他值日生共同解決問題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.值日生日志：請每位學(xué)生記錄自己本周的值日經(jīng)歷，包括完成的任務(wù)、遇到的問題及解決方法等。通過日志的撰寫，讓學(xué)生反思自己的工作，提高問題解決能力。

2.家庭值日計劃：讓學(xué)生與家長共同制定一份家庭值日計劃，明確每位家庭成員的值日任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

3.班級管理建議：讓學(xué)生針對班級管理中存在的問題，提出自己的建議和改進(jìn)措施，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時間進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予個性化的反饋，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的問題，并提出具體的改進(jìn)建議。

3.互動式反饋：鼓勵學(xué)生之間互相交流作業(yè)，通過小組討論的方式，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4.反饋方式多樣化：除了書面反饋，教師還可以通過口頭表揚(yáng)、課堂展示等方式，對學(xué)生進(jìn)行積極的反饋。

5.反饋內(nèi)容具體化：在反饋?zhàn)鳂I(yè)時，教師應(yīng)具體指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，并給出具體的改進(jìn)方法。

具體作業(yè)反饋示例：

1.值日生日志反饋：

-學(xué)生A：本周值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠按時完成任務(wù)，但在記錄問題時，描述不夠