5一起做游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)——《一起做游戲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月5日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解數(shù)學(xué)概念，鍛煉邏輯思維，培養(yǎng)合作精神和規(guī)則意識(shí)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步接觸了數(shù)學(xué)的基本概念，如數(shù)、量、形等，但他們對這些概念的理解還比較淺顯。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)、加減法運(yùn)算，對幾何圖形有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀演示和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)概念的理解不夠深入，難以將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到合作和溝通的問題，特別是在需要協(xié)調(diào)和分工的游戲環(huán)節(jié)。此外，對于一些邏輯思維要求較高的游戲，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)》北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如數(shù)字卡片、幾何圖形圖片、數(shù)學(xué)游戲視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、積木等，以輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和游戲。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來上一堂有趣的數(shù)學(xué)課，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師說：“那我們就開始吧。在開始之前，我想請大家猜一個(gè)謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。”

4.老師說出謎語：“有腳不會(huì)走，有嘴不說話，沒有眼睛看得見，卻能幫你算賬來?！保ㄖi底：計(jì)算器）

5.學(xué)生積極思考，舉手回答，老師請幾位同學(xué)分享他們的答案。

6.老師總結(jié)：“看來大家都很聰明，都能猜出這個(gè)謎底。計(jì)算器是幫助人們進(jìn)行計(jì)算的工具，今天我們就來學(xué)習(xí)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓大家在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣。”

二、新課講授

1.老師說：“在今天的數(shù)學(xué)課上，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《一起做游戲》。這本書里有很多有趣的數(shù)學(xué)游戲，可以幫助我們提高數(shù)學(xué)能力?！?/p>

2.老師展示教材封面，介紹本書的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

3.老師說：“首先，我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)游戲——《數(shù)字接力》。這個(gè)游戲可以幫助我們提高數(shù)數(shù)的能力?！?/p>

4.老師講解游戲規(guī)則：兩人一組，一人從1數(shù)到10，另一人接著從11數(shù)到20，以此類推，直到數(shù)到100。

5.老師請兩位同學(xué)上臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

6.老師說：“這個(gè)游戲很簡單，但也很考驗(yàn)大家的反應(yīng)能力。接下來，我們請全班同學(xué)分成小組，進(jìn)行比賽?！?/p>

7.學(xué)生分組進(jìn)行《數(shù)字接力》游戲，老師巡回指導(dǎo)。

8.老師說：“第二個(gè)游戲是《加減法接力》。這個(gè)游戲可以幫助我們提高加減法運(yùn)算能力?！?/p>

9.老師講解游戲規(guī)則：兩人一組，一人說出一個(gè)加法或減法算式，另一人快速計(jì)算出答案。

10.老師請兩位同學(xué)上臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

11.老師說：“這個(gè)游戲需要大家認(rèn)真聽、快速反應(yīng)。接下來，我們請全班同學(xué)分組進(jìn)行比賽?！?/p>

12.學(xué)生分組進(jìn)行《加減法接力》游戲，老師巡回指導(dǎo)。

13.老師說：“接下來，我們來學(xué)習(xí)《圖形拼圖》游戲。這個(gè)游戲可以幫助我們提高對幾何圖形的認(rèn)識(shí)?！?/p>

14.老師講解游戲規(guī)則：將幾種不同形狀的圖形卡片打亂順序，學(xué)生需要按照圖形的特點(diǎn)進(jìn)行分類和拼圖。

15.老師請兩位同學(xué)上臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

16.老師說：“這個(gè)游戲需要大家觀察、思考和合作。接下來，我們請全班同學(xué)分組進(jìn)行比賽?！?/p>

17.學(xué)生分組進(jìn)行《圖形拼圖》游戲，老師巡回指導(dǎo)。

18.老師說：“最后一個(gè)游戲是《猜數(shù)字》游戲。這個(gè)游戲可以幫助我們提高邏輯思維能力。”

19.老師講解游戲規(guī)則：一人說出一個(gè)數(shù)字，其他人需要猜測這個(gè)數(shù)字是多少。

20.老師請兩位同學(xué)上臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

21.老師說：“這個(gè)游戲需要大家運(yùn)用邏輯思維，猜測數(shù)字。接下來，我們請全班同學(xué)分組進(jìn)行比賽?！?/p>

22.學(xué)生分組進(jìn)行《猜數(shù)字》游戲，老師巡回指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，分別是《數(shù)字接力》、《加減法接力》、《圖形拼圖》和《猜數(shù)字》?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧每個(gè)游戲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)游戲規(guī)則和技巧。

3.老師說：“通過這些游戲，我們不僅提高了數(shù)學(xué)能力，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力?！?/p>

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多進(jìn)行練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.老師說：“好了，今天的數(shù)學(xué)課就到這里。希望大家在游戲中收獲快樂，在數(shù)學(xué)的世界里不斷探索?！?/p>

6.學(xué)生齊聲回答：“謝謝老師！”

7.老師說：“下課！”六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、數(shù)數(shù)與計(jì)數(shù)

1.數(shù)數(shù)順序：從1數(shù)到100，理解數(shù)的順序和大小。

2.數(shù)數(shù)方法：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、跳數(shù)、倒數(shù)等數(shù)數(shù)方法。

3.計(jì)數(shù)單位：認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位。

二、加減法運(yùn)算

1.加法：理解加法的基本概念，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算。

2.減法：理解減法的基本概念，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的減法運(yùn)算。

3.加減法運(yùn)算規(guī)則：掌握加法交換律、結(jié)合律和減法性質(zhì)。

三、幾何圖形

1.幾何圖形的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形等。

2.幾何圖形的特征：了解幾何圖形的基本特征，如邊、角、面積、周長等。

3.幾何圖形的拼組：學(xué)會(huì)將基本圖形進(jìn)行拼組，形成新的圖形。

四、量的認(rèn)識(shí)

1.長度的認(rèn)識(shí)：理解長度單位，學(xué)會(huì)測量物體的長度。

2.體積的認(rèn)識(shí)：理解體積單位，學(xué)會(huì)測量物體的體積。

3.量的比較：學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體的長度、體積等屬性。

五、時(shí)間與鐘表

1.時(shí)間單位：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，如時(shí)、分、秒等。

2.鐘表的認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)針、分針、秒針的作用。

3.時(shí)間的計(jì)算：學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，如計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。

六、生活應(yīng)用

1.數(shù)量關(guān)系：學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的數(shù)量關(guān)系問題。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的基本特征。

3.解決問題：學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如購物、測量、計(jì)算等。

七、數(shù)學(xué)游戲

1.數(shù)字接力：通過數(shù)數(shù)游戲提高數(shù)數(shù)能力和反應(yīng)速度。

2.加減法接力：通過加減法游戲提高加減法運(yùn)算能力和計(jì)算速度。

3.圖形拼圖：通過圖形拼圖游戲提高對幾何圖形的認(rèn)識(shí)和拼組能力。

4.猜數(shù)字：通過猜數(shù)字游戲提高邏輯思維能力和觀察力。七、板書設(shè)計(jì)①數(shù)數(shù)與計(jì)數(shù)

-數(shù)數(shù)順序：1-100

-數(shù)數(shù)方法：點(diǎn)數(shù)、跳數(shù)、倒數(shù)

-計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千

②加減法運(yùn)算

-加法概念

-減法概念

-加法交換律

-加法結(jié)合律

-減法性質(zhì)

③幾何圖形

-基本圖形：圓形、正方形、長方形、三角形

-圖形特征：邊、角、面積、周長

-圖形拼組

④量的認(rèn)識(shí)

-長度單位：米、厘米

-體積單位：立方米、立方厘米

-量的比較：長短、大小

⑤時(shí)間與鐘表

-時(shí)間單位：時(shí)、分、秒

-鐘表認(rèn)識(shí)：時(shí)針、分針、秒針

-時(shí)間計(jì)算：時(shí)間差

⑥生活應(yīng)用

-數(shù)量關(guān)系：數(shù)量、比例、倍數(shù)

-數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)收集、整理、分析

-解決問題：實(shí)際問題解決策略

⑦數(shù)學(xué)游戲

-數(shù)字接力：數(shù)數(shù)游戲

-加減法接力：加減法運(yùn)算游戲

-圖形拼圖：幾何圖形拼組游戲

-猜數(shù)字：邏輯思維游戲八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，我?guī)Т蠹乙黄鹛剿髁恕兑黄鹱鲇螒颉愤@一章節(jié)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法比較成功。我采用了游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，《數(shù)字接力》和《加減法接力》游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的數(shù)數(shù)和計(jì)算能力。我注意到，學(xué)生們在游戲中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在《圖形拼圖》游戲中，有些學(xué)生對于圖形的特征理解不夠深入，導(dǎo)致拼圖時(shí)出現(xiàn)了一些困難。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分強(qiáng)調(diào)圖形特征的重要性，今后我需要在教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組合作的學(xué)習(xí)方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中缺乏主動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的合作，比如通過設(shè)定明確的角色分工和任務(wù)目標(biāo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些突發(fā)情況時(shí)，反應(yīng)不夠迅速。例如，在《猜數(shù)字》游戲中，有學(xué)生因?yàn)檫^于興奮而影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要提高自己的課堂應(yīng)變能力，確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在數(shù)數(shù)、計(jì)算和幾何圖形的認(rèn)識(shí)上都有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，我也看到了他們在游戲中展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解幾何圖形時(shí)，更加注重圖形特征的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在分組合作學(xué)習(xí)中，明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，提高合作效率。

3.提高課堂應(yīng)變能力，及時(shí)處理課堂上的突發(fā)情況，確保教學(xué)秩序。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的幫助。

5.在課后，通過家庭作業(yè)和復(fù)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。特別是在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情高漲，競爭意識(shí)強(qiáng)，能夠積極參與到游戲中，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在《數(shù)字接力》和《加減法接力》游戲中，學(xué)生們能夠迅速反應(yīng)，準(zhǔn)確完成數(shù)數(shù)和計(jì)算任務(wù)。在《圖形拼圖》游戲中，學(xué)生們雖然遇到了一些困難，但通過互相幫助和合作，最終成功完成了拼圖任務(wù)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。在《猜數(shù)字》游戲中，學(xué)生們通過討論和分析，逐漸提高了猜測的準(zhǔn)確性。在展示小組討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：在課后進(jìn)行的隨堂測試中，學(xué)生們對數(shù)數(shù)、加減法運(yùn)算和幾何圖形的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。大部分學(xué)生能夠正確完成測試題目，顯示出他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。但也有一部分學(xué)生在某些題目上存在錯(cuò)誤，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：在課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。大部分學(xué)生表示，通過今天的數(shù)學(xué)課，他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，并且認(rèn)為游戲化的教學(xué)方式幫助他們更好地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。但也有部分學(xué)生提出，希望在今后的教學(xué)中能夠增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以及更多有趣的游戲活動(dòng)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-在講解幾何圖形時(shí)，可以采用更直觀的教學(xué)方法，如使用教具或多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在小組討論環(huán)節(jié)，可以提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地開展討論，并鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)。

-在隨堂測試中，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

-針對學(xué)生的反饋，我將嘗試在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲活動(dòng)，同時(shí)注重個(gè)別差異，提供更有針對性的教學(xué)支持。

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是滿意的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原本有5個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。

2.例題：小紅的鉛筆有12支，她用掉了4支，還剩下多少支？

解答：小紅原本有12支鉛筆，用掉了4支，所以她還剩下12-4=8支鉛筆。

3.例題：小剛有20個(gè)糖果，他給了小麗5個(gè)糖果，小剛還剩多少個(gè)糖果？

解答：小剛原本有20個(gè)糖果，給了小麗5個(gè)，所以小剛還剩下20-5=15個(gè)糖果。

4.例題：小明的書架上原來有10本書，他又買了5本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？

解答：小明原來有10本書，又買了5本，所以現(xiàn)在書架上共有10+5=15本書。

5.例題：小華有8個(gè)橘子，小麗有6個(gè)橘子，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)橘子？

解答：小華有8個(gè)橘子，小麗有6個(gè)橘子，所以他們兩個(gè)人一共有8+6=14個(gè)橘子。

補(bǔ)充說明：

1.加法例題：加法是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，它表示將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)值合并為一個(gè)總和。在解答加法問題時(shí)，首先要明確加數(shù)和，然后進(jìn)行計(jì)算。

2.減法例題：減法是另一種