Unit4WhatcanyoudoPBLet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PBLet'slearn為教學內容，結合學生實際生活，設計了一系列與課本相關聯(lián)的活動，如角色扮演、小組討論等，旨在提高學生的口語表達能力和實際運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，并能在實際生活中進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的能力，增強自信心；同時，通過角色扮演等活動，提升學生的跨文化交際意識和團隊合作能力。此外，通過實際情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的觀察力和解決問題的能力，促進其全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯記憶與運用：掌握本節(jié)課的核心詞匯如“play,sing,dance,draw,read”等，并能正確拼寫和使用。

2.句型結構掌握：學會使用“Whatcanyoudo?”和“Ican...”等句型進行簡單問答。

難點：1.詞匯記憶：由于詞匯量較大，學生容易忘記或混淆。

解決辦法：通過游戲、歌曲、圖片等多樣化教學手段，幫助學生記憶和區(qū)分詞匯。

2.句型運用：學生在實際交流中可能無法靈活運用句型。

解決辦法：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在真實語境中練習和運用句型。同時，教師及時給予反饋和糾正，幫助學生突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教PEP版英語五年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學生活動圖片，以及相關視頻，用于情境創(chuàng)設。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“Unit4Whatcanyoudo?PBLet'slearn”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Canyouplayanymusicalinstrument?Whatotheractivitiesdoyouenjoydoing?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課將要學習的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生們的興趣活動圖片，引出“Unit4Whatcanyoudo?PBLet'slearn”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“play,sing,dance,draw,read”等核心詞匯和“Ican...”句型，結合實例如“Canyouplaytheguitar?”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己能做的事情，如“Canyoudrawapicture?”，并練習使用句型進行問答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詞匯和句型的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解核心詞匯和句型。

實踐活動法：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握詞匯和句型。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置如“Writeashortparagraphaboutyourhobbies”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與興趣活動相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課中強化技能，學生能夠在真實情境中運用所學知識，提升語言實踐能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-詞匯：除了課本中的“play,sing,dance,draw,read”等動詞，還可以拓展一些與興趣活動相關的詞匯，如“swim,bike,cook,paint,travel”等。

-介詞拓展：學習使用“with,at,on,in”等介詞，幫助學生描述活動的地點或伴隨物品。

2.句型拓展

-疑問句拓展：學習使用“Canyou...?”,“Doyoulike...?”等疑問句，進一步練習提問和回答。

-感嘆句拓展：學習使用“Howwonderful!”，“Whatagreatidea!”等感嘆句，表達對他人活動的贊賞。

3.文化拓展

-國外興趣活動介紹：通過圖片或視頻，介紹國外的興趣活動，如“football,basketball,skiing,surfing”等，拓寬學生的視野。

-中外興趣活動對比：比較中外學生在興趣活動上的差異，如“Chinesestudentsusuallystudyhard,whileforeignstudentsenjoyplayingsports.”

二、拓展建議

1.詞匯拓展建議

-鼓勵學生在日常生活中收集與興趣活動相關的詞匯，如通過閱讀、觀看視頻、與同學交流等方式。

-制作詞匯卡片，將新詞匯和例句寫下來，便于隨時復習。

2.句型拓展建議

-設計情景對話，讓學生在模擬場景中練習使用拓展的句型。

-開展“英語角”活動，讓學生有機會在真實語境中使用拓展的句型。

3.文化拓展建議

-組織學生觀看關于國外興趣活動的紀錄片或電影，了解不同國家的文化背景。

-邀請外國朋友或專業(yè)人士來校進行講座，分享他們的興趣活動經(jīng)驗。

4.綜合拓展建議

-開展“我的興趣活動”主題班會，讓學生分享自己的興趣活動，并用英語進行介紹。

-組織學生參加校內外的英語演講比賽或寫作比賽，提高學生的英語表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動詞：play,sing,dance,draw,read

-介詞：with,at,on,in

-句型：Whatcanyoudo?Ican...;Canyou...?

②本文重點詞匯：

-play：玩耍，游戲

-sing：唱歌

-dance：跳舞

-draw：畫畫

-read：閱讀

-with：和……一起

-at：在……地方

-on：在……上面

-in：在……里面

③本文重點句型：

-Whatcanyoudo?(你擅長做什么？)

-Ican...(我能……)

-Canyou...?(你會……嗎？)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度，如舉手發(fā)言、參與角色扮演等。

-學生對課堂活動的興趣：通過學生的表情和反應，評估學生對課堂活動的興趣和投入程度。

-學生在課堂上的互動：評估學生與學生之間的互動，包括小組討論、合作學習等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論過程中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、任務完成情況等。

-小組展示質量：評價小組展示內容的準確性、完整性以及表達清晰度。

-學生在小組中的角色：觀察學生在小組中的角色表現(xiàn)，如領導力、溝通能力、貢獻度等。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對新詞匯的記憶和應用能力。

-句型運用能力：評估學生在實際情境中運用句型進行問答的能力。

-語法知識應用：測試學生對所學語法知識的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-學生互評：組織學生進行同伴評價，相互反饋學習過程中的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評價，如“你今天在小組討論中非常積極，回答問題也很準確?！?/p>

-針對小組討論成果展示：教師對小組展示的內容和學生的表現(xiàn)給予評價，如“你們的小組展示非常出色，合作得很好?！?/p>

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和需要改進的地方。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予指導，幫助他們更好地進行自我反思和同伴學習。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-評價應具有針對性，針對學生的具體表現(xiàn)進行評價。

-評價應注重鼓勵和激勵，幫助學生樹立信心，激發(fā)學習動力。

-評價應客觀公正，避免主觀臆斷和偏見。

-評價應與教學目標相結合，確保評價結果對教學改進有實際指導意義。

-教師應定期與學生溝通，了解學生的學習需求和困惑，及時調整教學策略。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《兒童興趣活動故事集》，包含不同孩子熱愛不同興趣活動的真實故事，幫助學生了解各種興趣活動，并激發(fā)他們對新活動的興趣。

-視頻資源：《世界各地的興趣活動》系列視頻，通過展示不同國家的人們進行各種興趣活動的視頻，讓學生了解全球范圍內的興趣多樣性。

2.拓展要求

-學生需在課后閱讀《兒童興趣活動故事集》，選擇其中一篇故事進行復述，并分享自己的感想。

-觀看《世界各地的興趣活動》系列視頻，記錄下自己感興趣的幾種活動，并嘗試了解這些活動的起源和發(fā)展。

-鼓勵學生嘗試自己不熟悉的興趣活動，如繪畫、音樂、體育等，并在家庭或社區(qū)中尋找機會參與。

-學生可以選擇一種自己感興趣的興趣活動，制作一個簡單的介紹PPT，在課堂上與同學分享。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵詞匯的翻譯和用法，幫助學生更好地理解故事內容。

-對于視頻資源，教師可以提前篩選出適合學生觀看的片段，并在課堂上進行簡要介紹。

-教師可以組織一個興趣小組，讓學生在課后時間共同探索和交流不同興趣活動的經(jīng)驗。

-對于學生的分享和展示，教師應給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習進度，并提供必要的幫助和解答疑問。教學反思教學反思

今天上了五年級上冊的英語課，主題是“Unit4Whatcanyoudo?PBLet'slearn”。課后，我對自己這節(jié)課的教學進行了反思，以下是我的一些思考和體會。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。我注意到，學生們在課堂上參與度很高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。我盡量創(chuàng)造了一個輕松、愉快的氛圍，讓學生們能夠自由地表達自己，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能在一些環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較內向，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地關注這些學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

其次，我認為在詞匯和句型的教學上，我還可以做得更好。雖然我在課堂上反復強調了詞匯和句型的用法，但有些學生在實際運用時還是會出現(xiàn)錯誤。這可能是因為他們對這些知識點掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，采用更多的教學方法，如游戲、歌曲、故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

另外，我在課堂上的互動也有些不足。雖然我鼓勵學生提問和討論，但實際操作中，學生提出的問題往往比較簡單，缺乏