Unit5We'refamilyPeriod4-6(教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Unit5We'refamilyPeriod4-6”為主題，圍繞家庭關系展開，旨在通過對話、歌曲和游戲等活動，讓學生掌握家庭成員的稱呼，并能運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。課程設計注重趣味性和實用性，將課本知識與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語言實踐能力。通過學習家庭成員的稱呼和簡單對話，學生能夠增強跨文化意識，理解家庭在文化中的重要性，并提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習、批判性思維和創(chuàng)新實踐等核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握家庭成員的英文名稱及其對應的英文表達；

②正確運用句型“Who'sthis?”和“I'm...”進行簡單的自我介紹和詢問。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用家庭成員稱呼的語境，例如在不同情境下使用適當?shù)姆Q呼；

②學生能夠在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，進行角色扮演和對話練習；

③培養(yǎng)學生的口語表達能力，使其能夠自信、流暢地進行英語交流。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（家庭成員圖片、卡片）、錄音機

-課程平臺：外研版英語三年級上冊電子教材和配套資源

-信息化資源：在線英語學習平臺、互動白板軟件

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭中的成員嗎？他們之間有什么樣的關系？”

展示一些關于家庭溫馨時刻的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭關系的美好。

簡短介紹家庭關系的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭關系的概念、類型和重要性。

過程：

講解家庭關系的定義，包括家庭成員的稱呼和相互關系。

介紹不同類型的家庭關系，如父母與子女、兄弟姐妹等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生了解家庭關系在個人成長和社會生活中的作用。

3.家庭關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭關系案例進行分析，如親子關系、婆媳關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭關系的復雜性。

引導學生思考這些案例對個人情感、家庭和諧的影響，以及如何建立和維護良好的家庭關系。

小組討論：讓學生分組討論如何處理家庭中的矛盾和沖突，并提出建設性的解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭關系相關的主題進行深入討論，如“如何與父母溝通”、“家庭矛盾的解決方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭關系的概念、類型、案例分析等。

強調(diào)家庭關系在個人成長和社會生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭關系的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂拓展活動（10分鐘）

目標：提高學生的實際應用能力，增強課堂的趣味性。

過程：

設計一個關于家庭關系的角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗和表達家庭關系。

學生分組進行角色扮演，模擬家庭生活中的場景，如家庭聚會、生日慶祝等。

教師巡回指導，鼓勵學生積極參與，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思本節(jié)課的學習，提升自我認識。

過程：

學生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師引導學生反思家庭關系對個人成長的影響。

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中關注和珍惜家庭關系。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關于家族歷史的書籍，通過閱讀這本書，學生可以了解到家庭歷史的重要性，以及如何通過家族成員的了解來豐富自己的家庭故事。

-《FamilyFunActivities》：這本書提供了一系列適合家庭一起進行的趣味活動，如戶外探險、手工制作等，通過這些活動，學生可以增進家庭成員之間的感情，同時學習到相關的英語詞匯和表達。

-《ADayintheLifeofaFamily》：通過閱讀這本書，學生可以了解到不同家庭日常生活的小故事，從中學習到家庭角色的不同職責和家庭成員之間的互動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭采訪：學生可以回家后，對家庭成員進行采訪，了解他們的工作和日常生活，并記錄下來。通過這個活動，學生不僅能夠提高自己的英語口語能力，還能增進對家庭成員的了解。

-家庭相冊制作：學生可以利用照片和文字，制作一個家庭相冊，記錄家庭的成長歷程。在這個過程中，學生可以學習到如何用英語描述家庭照片中的場景和人物。

-家庭故事創(chuàng)作：學生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關于自己家庭的故事，可以是虛構的，也可以是真實的經(jīng)歷。通過寫作，學生可以提升自己的英語寫作能力，同時加深對家庭關系的理解。

-家庭英語角：鼓勵學生在家中或社區(qū)組織一個小型的英語角，邀請家庭成員或鄰居一起參與，用英語進行簡單的交流，如談論家庭、工作、興趣等話題。

3.課外實踐活動建議：

-家庭英語晚會：組織一次家庭英語晚會，家庭成員可以表演英語歌曲、小劇或游戲，通過這樣的活動，提高家庭成員的英語水平，同時增進家庭凝聚力。

-家庭英語角社區(qū)行：在社區(qū)內(nèi)組織英語角活動，邀請其他家庭一起參與，通過交流，增進鄰里之間的了解，同時提高英語交流能力。

-家庭英語日記：學生可以堅持寫英語日記，記錄家庭生活中的點滴，這不僅有助于提高英語寫作能力，還能幫助學生更好地反思和記錄家庭生活。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“家庭關系”單元練習題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解等，以鞏固所學家庭成員的稱呼和句型。

2.撰寫一篇關于自己家庭的短文，介紹家庭成員、家庭活動等，要求至少100字，使用新學的詞匯和句型。

3.制作一個家庭相冊，用英語標注每張照片的內(nèi)容，如“Meandmysisteratthepark”。

4.預習下一課的內(nèi)容，提前熟悉新詞匯和句型，為下一節(jié)課做好準備。

作業(yè)反饋：

1.課后及時收集學生的作業(yè)，并在第二天進行批改。

2.對作業(yè)中的錯誤進行分類，如拼寫錯誤、語法錯誤、詞匯使用不當?shù)取?/p>

3.對每位學生的作業(yè)進行個別反饋，指出錯誤并提供正確的答案或解釋。

4.針對共性問題，可以在課堂上進行集體講解，幫助學生理解和改正。

5.鼓勵學生在課堂上積極提問，對作業(yè)中的難點進行討論和解答。

6.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對進步明顯的學生給予肯定，激發(fā)學生的學習積極性。

7.對作業(yè)中的創(chuàng)意性表達給予鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

8.定期與家長溝通，反饋學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

9.對于作業(yè)中的錯誤，鼓勵學生自我修正，提高自主學習能力。

10.對于有特殊需要的學生，提供個性化的反饋和輔導，確保每個學生都能得到適當?shù)年P注和支持。板書設計①家庭成員稱呼

-Mom

-Dad

-Sister

-Brother

-Grandma

-Grandpa

-Aunt

-Uncle

②關鍵句型

-Who'sthis?

-I'm...

-Thisismy...

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

③詞匯和短語

-Family

-Member

-Relationship

-Meet

-Introduce

-Talkabout

④家庭關系圖示

-使用簡單的線條和箭頭表示家庭成員之間的關系，如父母、子女、兄弟姐妹等。

⑤文化背景

-不同文化中家庭成員稱呼的差異

-家庭關系在文化中的重要性典型例題講解1.例題：

-Whoisthis?

-Thisismybrother.

解答：

-Thisismybrother.

說明：

這個例題展示了如何使用句型“Whoisthis?”來詢問某人是誰，以及如何回答。學生需要掌握這個句型，并能夠用它來介紹家庭成員。

2.例題：

-What'syourname?

-MynameisTom.

解答：

-MynameisTom.

說明：

這個例題練習了如何詢問和回答名字。學生需要學會使用“mynameis”來介紹自己，這是建立基礎對話的重要部分。

3.例題：

-Whoisthiswoman?

-Thisismygrandmother.

解答：

-Thisismygrandmother.

說明：

這個例題強調(diào)了如何使用“whoisthis”來詢問不熟悉的人，以及如何回答。學生需要學會區(qū)分不同家庭成員的稱呼。

4.例題：

-Howoldisyourmother?

-Sheis45yearsold.

解答：

-Sheis45yearsold.

說明：

這個例題練習了詢問和回答年齡的句型。學生需要學會使用“howold”來提問，以及使用“is”和年齡數(shù)字來回答。

5.例題：

-Canyouintroduceyourfamilytous?

-Sure,thisismyfather,adoctor.Thisismymother,ateacher.Andthisismysister,astudent.

解答：

-Sure,thisismyfather,adoctor.Thisismymother,ateacher.Andthisismysister,astudent.

說明：

這個例題是一個綜合練習，要求學生能夠使用新學的詞匯和句型來介紹家庭成員的職業(yè)。學生需要能夠流暢地表達，并正確使用時態(tài)。

6.例題：

-Whatdoyouliketodowithyourfamily?

-Weliketogototheparkandhaveapicniconweekends.

解答：

-Weliketogototheparkandhaveapicniconweekends.

說明：

這個例題練習了詢問和回答關于家庭活動的問題。學生需要學會使用一般現(xiàn)在時來描述習慣性的活動，并能夠用英語表達具體的活動內(nèi)容。

7.例題：

-Canyoutellmeaboutyourfamilytree?

-Myfamilytreegoesbacktomygreat-grandparents.Theycametothiscountryinthe1920s.

解答：

-Myfamilytreegoesbacktomygreat-grandparents.Theycametothiscountryinthe1920s.

說明：

這個例題要求學生能夠用英語講述家族歷史，涉及到過去時態(tài)的使用。學生需要能夠描述家族成員的來歷和歷史。教學反思今天上了“Unit5We'refamilyPeriod4-6”這一課，整體來說，我覺得效果還不錯。首先，我覺得導入新課的方式挺有效的，通過提問和圖片展示，學生們很快就進入了學習的狀態(tài)。他們對于家庭成員的稱呼表現(xiàn)出很大的興趣，這讓我很高興，因為這意味著他們對于學習內(nèi)容有了初步的興趣。

在講解基礎知識時，我注意到了一些細節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用家庭成員的稱呼時，會出現(xiàn)混淆，比如分不清“sister”和“brother”的區(qū)別。對此，我在講解時特別強調(diào)了這兩個詞的性別差異，并通過舉例幫助學生們更好地理解。此外，我還使用了一些簡單的句子結(jié)構，如“Who'sthis?”和“I'm...”，讓學生們通過模仿和練習來掌握。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個亮點。我選擇了幾個具有代表性的家庭關系案例，讓學生們通過討論和分析來理解家庭關系的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這個環(huán)節(jié)中非常活躍，他們不僅能夠識別出案例中的問題，還能提出自己的看法和建議。這讓我感到欣慰，因為這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我意識到，在教學中，我們應該更多地鼓勵學生進行合作學習，這樣不