15搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級上冊《15搭船的鳥》一課，通過閱讀課文，了解作者觀察鳥的生活習(xí)性的過程，感受作者細(xì)致的觀察和生動的描寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)閱讀能力有關(guān)，通過回顧已學(xué)過的觀察、描寫方法，引導(dǎo)學(xué)生運用到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，提高閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)會細(xì)致觀察周圍事物。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用生動的語言描述所見所感。

3.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，感受自然之美，體會文字的魅力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容，掌握作者觀察搭船的鳥的過程，體會作者細(xì)致的觀察和生動的描寫。

-能通過閱讀課文，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力。

-理解課文中的重點詞語，如“翩翩起舞”、“婉轉(zhuǎn)悠揚”等，通過具體語境理解詞語的含義。

2.教學(xué)難點：

-幫助學(xué)生理解課文中“搭船的鳥”的生存習(xí)性和特點，需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較等方式，理解鳥類的行為特點。

-引導(dǎo)學(xué)生體會作者在描寫鳥類活動時的心理活動，如對鳥兒的喜愛、對生活的感悟等，需要通過深入的閱讀和思考來體會。

-培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對自然界的觀察和感受，需要引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語文三年級上冊》

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、鳥類生活習(xí)性圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（鳥類模型）、黑板、粉筆、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鳥類的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的鳥類，并提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些鳥類？它們在做什么？”

2.提出問題：結(jié)合視頻，提出問題：“你們有沒有觀察過鳥類的行為？它們有什么特點？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類的生活習(xí)性和特點，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《15搭船的鳥》，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受作者對鳥類的觀察和描寫。

2.分析課文：講解課文中的重點段落，如“鳥兒在空中翩翩起舞，宛如一群仙子?！币龑?dǎo)學(xué)生體會作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力。

3.詞語理解：講解課文中的重點詞語，如“翩翩起舞”、“婉轉(zhuǎn)悠揚”等，通過具體語境理解詞語的含義。

4.觀察方法：介紹作者觀察搭船的鳥的方法，如觀察鳥的外形、動作、叫聲等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察周圍事物。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.仿寫練習(xí)：讓學(xué)生仿照課文中的描寫，用比喻、擬人等修辭手法描寫一種動物，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的鳥類有哪些特點，以及這些特點對它們的生活有什么影響。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得作者為什么會對搭船的鳥這么感興趣？”

2.提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”

3.提問：“你們在生活中有沒有觀察過其他動物，能和大家分享一下嗎？”

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道鳥類的生存習(xí)性和特點嗎？”

2.學(xué)生回答，教師進行點評和補充。

3.教師提問：“你們覺得觀察鳥類有什么意義？”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到觀察自然、了解生物的重要性。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果人類不尊重自然，不保護動物，會發(fā)生什么？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.教師總結(jié)：“保護動物，就是保護我們自己，讓我們共同努力，為構(gòu)建和諧的自然環(huán)境貢獻一份力量?！?/p>

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察一種動物，用文字或繪畫的形式記錄下來，下節(jié)課分享。

**教學(xué)創(chuàng)新點**：

1.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛動物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過閱讀《15搭船的鳥》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解作者的觀察視角和寫作手法，提高了閱讀理解能力。他們學(xué)會了從細(xì)節(jié)中捕捉信息，理解比喻、擬人等修辭手法的運用，以及如何通過文字描述來感受作者的情感。

2.**觀察力的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察課文中的描述，以及教師的引導(dǎo)，學(xué)會了如何細(xì)致地觀察周圍的事物，尤其是動物的行為習(xí)性。這種觀察力的提升有助于他們在日常生活中更加關(guān)注自然，增強對環(huán)境的敏感度。

3.**語言表達(dá)能力增強**：學(xué)生在仿寫練習(xí)和小組討論中，運用了課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等，來描述自己觀察到的動物或場景。這有助于他們提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

4.**審美鑒賞能力提高**：學(xué)生在欣賞課文中對自然美景的描寫時，感受到了文字的魅力和自然之美。這種審美體驗有助于他們形成對美的感知和鑒賞能力。

5.**思維能力的鍛煉**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考鳥類的生活習(xí)性和特點，以及它們對環(huán)境的影響。這鍛煉了他們的思維能力，培養(yǎng)了他們的問題解決能力。

6.**情感態(tài)度價值觀的形成**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會到作者對鳥類的喜愛和對自然的敬畏之情。這種情感態(tài)度的塑造有助于他們形成尊重生命、熱愛自然的價值觀。

7.**合作與溝通能力的提升**：在小組討論中，學(xué)生需要與同伴交流自己的觀點，共同完成任務(wù)。這有助于他們提高合作能力和溝通技巧。

8.**創(chuàng)新能力的激發(fā)**：在仿寫練習(xí)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新的描述方式。這種創(chuàng)新性的思維訓(xùn)練有助于他們培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

9.**生活經(jīng)驗的積累**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將課文中的描寫與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟。這種生活經(jīng)驗的積累有助于他們在日常生活中更好地運用所學(xué)知識。

10.**環(huán)保意識的增強**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識到人與自然的關(guān)系，以及保護動物和環(huán)境的重要性。這種環(huán)保意識的增強有助于他們在日常生活中采取更加環(huán)保的行為。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問：“同學(xué)們，課文中的‘搭船的鳥’指的是什么？它有哪些特點？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對課文主題的把握。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠運用所學(xué)知識進行表達(dá)。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡單的口頭測試或小測驗，檢驗學(xué)生對課文重點知識的掌握情況。例如，讓學(xué)生用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法描寫一種動物，以測試他們對修辭手法的理解和運用。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師要及時給予正面反饋，鼓勵他們的努力和進步。同時，對于錯誤或不足之處，要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

2.課堂互動評價：

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師評價學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-課堂提問評價：對于學(xué)生的提問，教師評價其是否與課文內(nèi)容相關(guān)，是否能夠激發(fā)其他學(xué)生的思考。

-課堂練習(xí)評價：在課堂練習(xí)中，教師評價學(xué)生的完成情況，是否能夠獨立完成練習(xí)，以及練習(xí)的正確率。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如仿寫練習(xí)，口頭作業(yè)如口頭描述動物。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，及時告知學(xué)生他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-學(xué)生互評：在小組活動中，學(xué)生可以互相評價，這有助于他們學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能夠從他人的評價中找到自己的不足。

5.教學(xué)評價記錄：

-教師記錄：教師需要記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。

-學(xué)生記錄：學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)心得和成長，這有助于他們形成自我管理的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了《15搭船的鳥》這篇課文，孩子們學(xué)得挺投入的。下面，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了自然風(fēng)光視頻，這個方法挺有效的。孩子們看到鳥兒在空中翩翩起舞，一下子就被吸引了。他們開始討論自己看到的鳥類，這讓我很高興，因為這說明他們有了觀察的興趣。

在講授新課的時候，我盡量讓同學(xué)們參與到課堂中來。比如，我提問：“你們覺得作者為什么會對搭船的鳥這么感興趣？”這樣的問題激發(fā)了他們的思考，他們有的說是因為鳥兒漂亮，有的說是因為鳥兒有趣。這樣的討論讓我看到了孩子們對自然的熱愛。

不過，在講解課文中的重點段落時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對比喻、擬人等修辭手法理解得還不夠深入。我打算在接下來的教學(xué)中，多舉一些例子，幫助他們更好地理解這些修辭手法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓他們仿照課文中的描寫，用比喻、擬人等修辭手法描寫一種動物。這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，孩子們都挺積極的。我看到他們用自己學(xué)到的方法，把動物描寫得栩栩如生，這讓我感到很欣慰。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如：“你們覺得觀察鳥類有什么意義？”孩子們給出了很多不同的答案，有的說可以了解動物的生活習(xí)性，有的說可以保護環(huán)境。這些回答讓我看到了他們對問題的思考和對知識的渴望。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵他們，讓他們在小組中找到自己的位置。

最后，我想說，這節(jié)課讓我看到了孩子們的進步。他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在不足，比如時間把握得不夠準(zhǔn)確，課堂管理還有待加強。我會繼續(xù)努力，爭取在今后的教學(xué)中做得更好。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鳥類的秘密生活》這本書，通過豐富的插圖和生動的文字，向?qū)W生介紹各種鳥類的習(xí)性、生活環(huán)境以及與人類的關(guān)系。

-視頻資源：《野生動物大揭秘》系列視頻，選擇其中關(guān)于鳥類的部分，讓學(xué)生通過視頻了解鳥類的遷徙、筑巢等行為。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《鳥類的秘密生活》這本書，通過自主閱讀，了解更多關(guān)于鳥類的知識，并嘗試記錄下自己感興趣的內(nèi)容。

-觀看《野生動物大揭秘》系列視頻后，讓學(xué)生寫一篇觀后感，分享自己對鳥類生活習(xí)性的新認(rèn)識。

-組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)，以及與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

-鼓勵學(xué)生觀察自己身邊的鳥