加與減—里程表（二）（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）加與減—里程表（二）（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版設計意圖本節(jié)課通過“加與減—里程表（二）”的學習，旨在幫助學生進一步鞏固和運用加法與減法解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過結合三年級上冊數(shù)學北師大版教材，設計貼近生活的教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達現(xiàn)實世界的能力，提高學生解決實際問題的策略意識。通過里程表的應用，增強學生數(shù)感，提升學生數(shù)據(jù)分析與處理能力，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、運用數(shù)學的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基本的加法和減法運算，具備了一定的數(shù)感和解決問題的能力。他們能夠運用加法解決簡單的數(shù)量關系問題，如物品數(shù)量的增減等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習保持著一定的興趣，尤其是與生活實際相關的問題。他們的數(shù)學能力在逐步提高，但解決問題的策略還比較單一。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，通過實際操作理解數(shù)學概念；而部分學生則更傾向于抽象思維，喜歡通過邏輯推理解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在解決里程表相關問題時，可能會遇到理解速度和距離、時間、速度三者之間的關系困難。此外，如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，以及如何選擇合適的數(shù)學運算方法也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。部分學生可能在計算過程中容易出錯，需要加強練習和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學》三年級上冊北師大版教材。

2.輔助材料：準備里程表、地圖、車輛行駛時間及距離的圖片和圖表，以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備紙、筆、計算器等基本工具，用于學生進行計算和記錄。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對里程表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道里程表是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于汽車的圖片或視頻片段，讓學生初步感受里程表的實際應用。

簡短介紹里程表的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.里程表基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解里程表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解里程表的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹里程表的組成部分，如里程計、速度表、油耗顯示等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.里程表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解里程表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的里程表案例進行分析，如不同車型的里程表設計、里程表故障診斷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解里程表的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對駕駛安全、油耗控制等方面的影響，以及如何正確使用和維護里程表。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與里程表相關的主題進行深入討論，如“如何選擇合適的里程表？”或“里程表維護的重要性”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對里程表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調里程表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括里程表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調里程表在駕駛安全、油耗控制等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用里程表知識。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的里程表原型，并解釋其工作原理，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-里程表的歷史發(fā)展：介紹里程表從最早的機械式到現(xiàn)代的電子里程表的演變過程，以及不同時代的里程表在汽車工業(yè)中的作用。

-里程表的設計原理：講解里程表的基本設計原理，包括齒輪系統(tǒng)、計數(shù)器和電子傳感技術等。

-里程表的故障排查：提供一些常見的里程表故障案例，如里程表不工作、讀數(shù)不準確等，并介紹相應的排查和維修方法。

-里程表的維護保養(yǎng)：介紹如何正確保養(yǎng)里程表，包括清潔、潤滑和定期檢查等。

2.拓展建議：

-家庭實踐活動：鼓勵學生和家長一起觀察家庭車輛的里程表，討論里程表在日常生活中的作用，并嘗試記錄車輛的油耗和行駛里程。

-社會調查：組織學生進行社會調查，了解不同類型車輛的里程表特性，以及消費者對里程表的需求和反饋。

-實驗室模擬：在學校的物理實驗室中，模擬里程表的工作原理，使用齒輪和計數(shù)器等器材，讓學生親手操作，加深理解。

-技術探索：鼓勵學生探索電子里程表的內部結構，了解傳感器的工作原理，以及如何讀取和處理車輛行駛數(shù)據(jù)。

-專題報告：讓學生選擇一個與里程表相關的主題，如“智能里程表在環(huán)保中的作用”，進行深入研究，并制作專題報告。

-小組項目：讓學生分組設計一個簡易的里程表原型，使用常見的材料和工具，如紙管、橡皮筋、計數(shù)器等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。

-實地考察：組織學生參觀汽車制造廠或維修站，實地了解里程表的生產(chǎn)和維護過程，增加學生的實踐經(jīng)驗。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了里程表的相關知識，通過實際案例和小組討論，同學們對里程表有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是挺有效的。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了同學們的學習興趣?？吹剿麄冋J真聽講、積極發(fā)言的樣子，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解里程表的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)有些同學的反應并不熱烈，這可能是因為他們對這個概念還不夠熟悉。所以，我意識到在今后的教學中，需要更加注重概念的解釋和舉例，讓同學們能夠更好地理解和記憶。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓同學們在討論中學習，這個方法挺不錯的。通過小組合作，同學們不僅學到了知識，還鍛煉了溝通和協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分同學比較內向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固，或者是對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，多給予這些同學一些鼓勵和支持，幫助他們克服困難。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓同學們在一個良好的學習環(huán)境中學習。但是，也有時候會遇到一些突發(fā)狀況，比如有的同學會分心，或者有些討論過于熱烈。這些都需要我在今后的教學中更加細致地管理。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。同學們對里程表有了更清晰的認識，能夠運用所學知識解決一些實際問題。在情感態(tài)度方面，同學們對數(shù)學學習的興趣有所提高，這讓我感到非常高興。

當然，也存在一些不足。比如，個別同學對里程表的理解還不夠深入，有的同學在計算過程中出現(xiàn)了錯誤。針對這些問題，我會在今后的教學中加強個別輔導，幫助同學們鞏固基礎知識，提高計算能力。板書設計①本文重點知識點：

-里程表的定義與作用

-里程表的組成部分（里程計、速度表、油耗顯示等）

-里程表的工作原理

②關鍵詞：

-里程表

-齒輪系統(tǒng)

-計數(shù)器

-電子傳感技術

③重點句子：

-“里程表是汽車上的一種儀表，用于顯示車輛的行駛里程?！?/p>

-“里程表由里程計、速度表和油耗顯示等部分組成?！?/p>

-“里程表通過齒輪系統(tǒng)和計數(shù)器來記錄車輛的行駛里程?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習題，包括里程表讀數(shù)、計算車輛行駛距離和油耗等實際問題。

2.設計一個簡易的里程表原型，使用紙、筆、橡皮筋等材料，并嘗試記錄一段時間的行駛里程。

3.收集家中或周圍車輛上的里程表圖片，分析不同里程表的特點和設計差異。

4.撰寫一篇短文，介紹里程表的歷史發(fā)展、工作原理以及它在現(xiàn)代社會中的重要性。

作業(yè)反饋：

1.對于練習題的完成情況，我將仔細檢查每位學生的答案，確保他們能夠正確理解和應用里程表的相關知識。

2.對于設計簡易里程表的原型，我將評價學生的創(chuàng)新性和動手能力，同時檢查他們是否能夠準確記錄行駛里程。

3.對于收集的里程表圖片和分析報告，我將關注學生對不同里程表設計的理解和分析能力，以及他們是否能夠結合實際生活進行思考。

4.對于短文寫作，我將評估學生的表達能力、知識掌握程度以及對里程表重要性的認識。

在批改作業(yè)時，我將特別注意以下幾點：

-是否正確理解里程表的基本概念和組成部分。

-是否能夠將理論知識應用于實際問題的解決。

-是否能夠清晰地表達自己的觀點和思考過程。

-是否能夠展現(xiàn)出對里程表歷史