Unit6ADayintheLifeSectionB(2a～3c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)..授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit6ADayintheLifeSectionB(2a～3c)”為主題，結(jié)合人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材，通過情景導(dǎo)入、對(duì)話練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握時(shí)態(tài)和語法的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，提升學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的日常生活，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

5.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活，培養(yǎng)樂觀、自信的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用過去式動(dòng)詞和助動(dòng)詞表示過去發(fā)生的事情。

-能夠識(shí)別并使用表示時(shí)間順序的詞匯，如yesterday,lastweek,twodaysago等，來構(gòu)建完整的句子。

-練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，如"Whatdidyoudoyesterday?""Iwatchedamovie."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并掌握一般過去時(shí)態(tài)的規(guī)則，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-正確使用過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句，例如在否定句中需要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞did，并使用過去式動(dòng)詞。

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，尤其是在描述過去連續(xù)發(fā)生的事情時(shí)，能夠正確使用時(shí)態(tài)和連詞。

-例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“watched”和“watch”的用法，或者混淆“Iwenttotheparkyesterday”和“Igototheparkyesterday”的區(qū)別。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的日常活動(dòng)情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

2.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如日記寫作、故事續(xù)寫，讓學(xué)生在完成任務(wù)中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過音頻材料練習(xí)聽力理解和口語表達(dá)。

4.互動(dòng)式教學(xué)，組織小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-開場(chǎng)白：教師用英語問候?qū)W生，并簡(jiǎn)要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一張日常生活的圖片，如學(xué)生在學(xué)校的一天，提出問題：“Whatdoyouthinkthestudentsdidintheschoolyesterday?”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生用英語描述圖片中的場(chǎng)景，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生使用一般過去時(shí)態(tài)。

**二、講授新課（15分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)明確：講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞變化規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的特殊形式。

-案例分析：通過具體例子展示一般過去時(shí)的應(yīng)用，如：“Wehadlunchat12o'clockyesterday.”“Shefinishedherhomeworklastnight.”

-規(guī)則講解：教授一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，包括助動(dòng)詞did和動(dòng)詞過去式，以及不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-視頻展示：播放一段英文視頻，視頻中的人物進(jìn)行日?；顒?dòng)，教師暫停視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容用一般過去時(shí)回答問題。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-練習(xí)活動(dòng)1：完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)等，用時(shí)5分鐘。

-練習(xí)活動(dòng)2：小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)日?；顒?dòng)，用一般過去時(shí)描述該活動(dòng)，用時(shí)5分鐘。

-練習(xí)活動(dòng)3：角色扮演，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)話，用時(shí)5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：針對(duì)每個(gè)練習(xí)活動(dòng)，提出問題，如：“Howdoyouformthepasttenseof'go'?”“Canyouuse'was'and'were'inasentence?”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并給予反饋和糾正。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時(shí)在寫作和口語中的重要性。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用一般過去時(shí)，并分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在描述過去經(jīng)歷中的重要性。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘）**

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的理解和收獲。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生在課后練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)。

**七、拓展活動(dòng)（5分鐘）**

-教師提出：鼓勵(lì)學(xué)生用一般過去時(shí)寫一篇小作文，描述他們過去的某一天。

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立完成作文，教師巡視并給予必要的幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日?；顒?dòng)視頻：收集一些英語母語者的日常生活視頻，如做飯、購物、上學(xué)等，讓學(xué)生觀看并嘗試用一般過去時(shí)描述視頻中的場(chǎng)景。

-過去時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)：提供一些練習(xí)冊(cè)，包含多樣化的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)的用法。

-實(shí)用對(duì)話文本：收集一些日常生活中常用的英語對(duì)話，如問候、道別、購物等，讓學(xué)生通過閱讀和模仿，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-語法規(guī)則圖解：制作或收集一些一般過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則圖解，幫助學(xué)生直觀地理解動(dòng)詞變化和時(shí)態(tài)構(gòu)成。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬不同的日常場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、餐廳等，使用一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)描述自己過去一周的日常生活，如上學(xué)、放學(xué)、周末活動(dòng)等。

-課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于日常生活和文化的英語讀物，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸到一般過去時(shí)的用法。

-語法點(diǎn)總結(jié)：讓學(xué)生制作一般過去時(shí)態(tài)的語法總結(jié)卡片，包括動(dòng)詞變化規(guī)則、時(shí)間狀語等，方便復(fù)習(xí)和記憶。

-詞匯積累：收集一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如yesterday,today,tomorrow等，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

-交流平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體或英語學(xué)習(xí)論壇上分享自己的學(xué)習(xí)心得和練習(xí)成果，與其他學(xué)習(xí)者交流互動(dòng)。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，要求使用一般過去時(shí)態(tài)講述自己或他人的過去經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

-校園活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園活動(dòng)，如英語角、英語演講比賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6ADayintheLifeSectionB(2a～3c)的內(nèi)容，通過實(shí)際的教學(xué)過程，我對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和課堂管理有了更深的認(rèn)識(shí)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生在具體的情境中理解一般過去時(shí)的用法。這種方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化掌握得不夠牢固，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

在策略上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)和小組討論來鞏固所學(xué)。這種做法收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中提高了語言運(yùn)用能力。但是，我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語的自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教學(xué)策略。

然而，也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在使用一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的問題。此外，課堂互動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在課堂上提供更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和掌握。

-在課堂互動(dòng)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)他們積極參與。

-為了提高學(xué)生的自信心，我會(huì)在課堂中更多地給予他們肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)，也會(huì)設(shè)計(jì)一些適合不同能力水平學(xué)生的活動(dòng)，讓他們都能有所收獲。

-我會(huì)繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，如利用多媒體資源、設(shè)計(jì)有趣的游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.**句子改寫題**

-原句：Theywatchedamovielastnight.

-改寫：Whatdidtheydolastnight?

2.**時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換題**

-原句：Shewasreadingabookyesterday.

-改寫：Shereadsabookeveryday.

3.**填空題**

-句子：I_______(go)tothelibraryyesterday.

-答案：went

4.**問答題**

-問題：Whatdidyoudolastweekend?

-答案：I_______(visit)mygrandparentsinthecountryside.

5.**情景對(duì)話題**

-情景：A:I_______(have)agreattimeatthepartylastnight.

-B:That'sgreat!Whatdidyoudo?

-答案：have/Didyoueatanydeliciousfood?

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.**句子改寫題**：這類題目要求學(xué)生將陳述句改為一般過去時(shí)的疑問句。學(xué)生需要掌握助動(dòng)詞did的用法和動(dòng)詞的過去式。

2.**時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換題**：這類題目要求學(xué)生將一般過去時(shí)的句子改為一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生需要理解時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

3.**填空題**：這類題目通常出現(xiàn)在練習(xí)冊(cè)或測(cè)試中，要求學(xué)生根據(jù)上下文填入正確的過去式動(dòng)詞。學(xué)生需要熟悉不規(guī)則動(dòng)詞和規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。

4.**問答題**：這類題目要求學(xué)生根據(jù)一般過去時(shí)的句子回答問題。學(xué)生需要理解過去時(shí)態(tài)的意義和用法。

5.**情景對(duì)話題**：這類題目模擬實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景，要求學(xué)生根據(jù)情景使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。學(xué)生需要結(jié)合語境選擇合適的時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“SectionB”練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法。

2.寫一篇小作文，描述自己過去一周的日常生活，如上學(xué)、放學(xué)、周末活動(dòng)等，要求使用一般過去時(shí)態(tài)。

3.選擇一本英語故事書，閱讀并找出故事中使用的過去時(shí)態(tài)，嘗試用自己的話復(fù)述故事片段。

4.制作一張關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的語法總結(jié)卡片，包括動(dòng)詞變化規(guī)則、時(shí)間狀語等。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，指出他們?cè)谡Z法、詞匯和表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的答案、解釋錯(cuò)誤的原因、推薦相關(guān)練習(xí)材料等。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求。

5.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.定期回顧：在作業(yè)批改過程中，定期回顧學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)進(jìn)步緩慢的學(xué)生提供更多的幫助。

7.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。板