第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

1.冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系格局

2.冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響

3.冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際格局演變二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維，通過分析冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系格局的演變，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律的能力；2.公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國際格局變化對(duì)國家利益的影響，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和國際視野；3.人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化、理解不同歷史觀的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系格局演變。教師需強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期東西方陣營的對(duì)峙，以及美蘇兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對(duì)抗，如馬歇爾計(jì)劃、柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等事件。

-重點(diǎn)二：冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)如何改變了世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化的版圖，如歐洲的分裂、日本的崛起、第三世界的興起等。

-重點(diǎn)三：冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際格局演變。教師需強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的影響，以及多極化趨勢的加強(qiáng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：冷戰(zhàn)時(shí)期的復(fù)雜性和多變性。學(xué)生可能難以理解冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的復(fù)雜性，教師可通過案例教學(xué)，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的動(dòng)態(tài)變化。

-難點(diǎn)二：冷戰(zhàn)對(duì)國際格局影響的深遠(yuǎn)性。學(xué)生可能難以認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界格局的深遠(yuǎn)影響，教師可通過比較分析，如冷戰(zhàn)前后的歐洲、亞洲、非洲等地區(qū)的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)的歷史遺產(chǎn)。

-難點(diǎn)三：多極化趨勢的理解。學(xué)生可能對(duì)多極化趨勢的概念理解不夠深入，教師可通過國際組織的演變、新興經(jīng)濟(jì)體的崛起等實(shí)例，幫助學(xué)生理解多極化的內(nèi)涵和趨勢。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解冷戰(zhàn)的歷史背景和關(guān)鍵事件，幫助學(xué)生建立基本的歷史框架。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的關(guān)鍵人物，如美國總統(tǒng)、蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的直觀理解。

3.使用多媒體資源，如視頻資料和地圖，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的重大事件和地理分布，幫助學(xué)生視覺化地理解歷史進(jìn)程。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后的多極化趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系格局演變相關(guān)資料，如冷戰(zhàn)背景、主要事件的時(shí)間線等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局有何影響？”、“冷戰(zhàn)期間有哪些重要國際事件？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解冷戰(zhàn)的基本概念和重要事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，建立對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系格局的基本認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系和冷戰(zhàn)對(duì)全球的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的歷史背景和事件。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系格局的演變，掌握冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系格局的案例分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與冷戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片、書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過案例分析提高學(xué)生的分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握與理解

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系格局的基本概念和演變過程。具體體現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)上：

-學(xué)生能夠描述冷戰(zhàn)時(shí)期東西方陣營的對(duì)峙，包括美國、蘇聯(lián)及其盟友的構(gòu)成。

-學(xué)生能夠解釋冷戰(zhàn)期間的主要國際事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等。

-學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化格局的影響，如歐洲的分裂、日本的崛起等。

2.思維能力提升

通過對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的分析，學(xué)生的思維能力得到以下方面的提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-學(xué)生能夠從多角度、多層次分析問題，形成全面的歷史觀。

-學(xué)生能夠通過比較分析，識(shí)別冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的特點(diǎn)和變化。

3.分析與解決問題的能力

學(xué)生在課程中通過以下方式提高了分析與解決問題的能力：

-學(xué)生能夠分析冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的復(fù)雜性，識(shí)別主要矛盾和沖突。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，并提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠在小組討論中提出問題，并通過合作找到解決問題的方法。

4.文化素養(yǎng)與價(jià)值觀

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生以下方面的文化素養(yǎng)與價(jià)值觀的提升：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的歷史現(xiàn)象，增強(qiáng)跨文化理解能力。

-學(xué)生能夠理解國際關(guān)系中的合作與競爭，形成正確的國際觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，形成對(duì)歷史的尊重和敬畏。

5.合作與交流能力

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生的以下能力得到鍛煉：

-學(xué)生能夠在小組中有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。

-學(xué)生能夠通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

6.自主學(xué)習(xí)與探究能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力得到以下方面的提升：

-學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主查找資料，進(jìn)行獨(dú)立思考。

-學(xué)生能夠提出問題，并通過小組合作或個(gè)人努力尋找答案。

-學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，形成自己的學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，這節(jié)課下來，我真是感觸頗深。首先，我覺得在知識(shí)的傳授上，我們還是做得不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的基本概念和重要事件都有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，這是我對(duì)他們最大的期待。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些影響的理解還不夠深入。他們可能知道一些具體的事件，但對(duì)于這些事件背后的深層原因和長遠(yuǎn)影響，似乎還缺乏足夠的思考。

那么，怎么改進(jìn)呢？我想，我們可以從以下幾個(gè)方面著手。

首先，我在課后會(huì)設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，讓學(xué)生們自己回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，看看哪些地方理解得不夠，哪些地方還有疑問。這樣可以幫助他們更好地鞏固知識(shí)，也能讓我了解他們的學(xué)習(xí)情況。

其次，我覺得我們可以增加一些案例分析。通過分析具體的案例，讓學(xué)生們能夠更直觀地看到冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。比如，我們可以選取一些冷戰(zhàn)時(shí)期的重要條約，讓學(xué)生們分析這些條約是如何影響國際關(guān)系的。

另外，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，可以組織一些辯論賽，讓學(xué)生們就冷戰(zhàn)時(shí)期的一些問題展開辯論。這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

還有，我覺得我們可以嘗試一些新的教學(xué)方法。比如，我們可以引入一些虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生們通過虛擬場景來體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史。這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更加深入地理解歷史。

當(dāng)然，我也意識(shí)到，自己在課堂上的講解有時(shí)候可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生聽起來有些枯燥。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中注意控制講解的節(jié)奏，盡量用簡潔明了的語言來傳達(dá)知識(shí)。

最后，我覺得我們還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是不自信。所以，我會(huì)在課后找時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的自信心。八、課后作業(yè)作業(yè)一：撰寫冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系格局演變的小論文

題目：冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系格局的演變及其對(duì)世界格局的影響

要求：結(jié)合教材內(nèi)容，分析冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系格局的演變過程，探討冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，不少于500字。

作業(yè)二：冷戰(zhàn)時(shí)期重要事件的時(shí)間線整理

要求：整理冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，并按時(shí)間順序排列，展示事件之間的聯(lián)系。

作業(yè)三：冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化格局的影響分析

題目：冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化格局的影響

要求：選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)或文化），分析冷戰(zhàn)對(duì)該領(lǐng)域的影響，不少于300字。

作業(yè)四：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇關(guān)系的案例分析

題目：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇關(guān)系的案例分析——古巴導(dǎo)彈危機(jī)

要求：分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)的背景、過程和結(jié)果，探討美蘇關(guān)系在冷戰(zhàn)時(shí)期的特點(diǎn)。

作業(yè)五：冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際格局演變趨勢預(yù)測

題目：冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際格局演變趨勢預(yù)測

要求：結(jié)合教材內(nèi)容，分析冷戰(zhàn)結(jié)束后國際格局的變化，預(yù)測未來國際格局的可能發(fā)展趨勢，不少于300字。

答案示例：

作業(yè)一：

冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系格局的演變及其對(duì)世界格局的影響

冷戰(zhàn)時(shí)期，世界政治格局呈現(xiàn)出兩極對(duì)峙的局面。美國和蘇聯(lián)作為兩個(gè)超級(jí)大國，分別領(lǐng)導(dǎo)著資本主義陣營和社會(huì)主義陣營。冷戰(zhàn)期間，雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域展開激烈的對(duì)抗，對(duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

冷戰(zhàn)時(shí)期，世界政治格局呈現(xiàn)出兩極對(duì)峙的局面。美國和蘇聯(lián)作為兩個(gè)超級(jí)大國，分別領(lǐng)導(dǎo)著資本主義陣營和社會(huì)主義陣營。冷戰(zhàn)期間，雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域展開激烈的對(duì)抗，對(duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

作業(yè)二：

冷戰(zhàn)時(shí)期重要事件時(shí)間線

1947年：杜魯門主義提出，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開始。

1948年：馬歇爾計(jì)劃實(shí)施，旨在幫助歐洲國家重建經(jīng)濟(jì)。

1949年：北約成立，標(biāo)志著西方陣營的正式形成。

1955年：華沙條約組織成立，標(biāo)志著社會(huì)主義陣營的正式形成。

1962年：古巴導(dǎo)彈危機(jī)，美蘇關(guān)系達(dá)到高潮。

1979年：中蘇關(guān)系正?；?，標(biāo)志著國際關(guān)系的新變化。

1991年：蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束。

作業(yè)三：

冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化格局的影響

冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響：冷戰(zhàn)期間，世界政治格局呈現(xiàn)出兩極對(duì)峙的局面，美蘇之間的對(duì)抗影響了世界政治穩(wěn)定和發(fā)展。

作業(yè)四：

冷戰(zhàn)時(shí)