第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)

本課內(nèi)容主要講述了中國(guó)近代史上兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程及影響。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史原因、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，提高學(xué)生的歷史解釋能力。通過(guò)學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生理解近代中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和跨文化交流能力，為未來(lái)的公民素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史的興趣和認(rèn)知水平存在個(gè)體差異。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)有一定了解，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背后的歷史背景、深遠(yuǎn)影響以及其在中國(guó)近代史中的地位認(rèn)識(shí)不足。能力方面，學(xué)生的歷史分析能力、批判性思維能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感有待加強(qiáng)，對(duì)國(guó)家歷史和民族命運(yùn)的關(guān)注度不夠。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度較低的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、影響等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生視野，提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

3.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考“這段歷史為何如此重要？”

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問(wèn)題：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？它對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，為后續(xù)課程鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景（5分鐘）

-講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，包括英國(guó)工業(yè)革命后的對(duì)華貿(mào)易需求、鴉片貿(mào)易的非法性等。

-分析清政府的態(tài)度和應(yīng)對(duì)措施，如禁煙運(yùn)動(dòng)等。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)（10分鐘）

-介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的幾個(gè)重要戰(zhàn)役，如虎門之戰(zhàn)、南京條約簽訂等。

-講解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的關(guān)鍵事件，如英軍的侵略行徑、清軍的抵抗等。

3.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響（5分鐘）

-分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的深遠(yuǎn)影響。

-討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代史發(fā)展的影響，如民族危機(jī)的加深、半殖民地半封建社會(huì)的形成等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

-你認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有何意義？

2.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？

2.提問(wèn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

3.提問(wèn)：你認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有何意義？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：學(xué)生回答

2.學(xué)生提問(wèn)：教師解答

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的啟示是什么？

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)近代史發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)和影響。

-學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，如英國(guó)工業(yè)革命后的對(duì)華貿(mào)易需求、鴉片貿(mào)易的非法性等。

-學(xué)生掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的深遠(yuǎn)影響，如民族危機(jī)的加深、半殖民地半封建社會(huì)的形成等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力得到提高。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，培養(yǎng)了歷史分析能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在查閱資料、完成課后作業(yè)的過(guò)程中，提升了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

3.思想認(rèn)識(shí)方面：

-學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-學(xué)生增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要性。

-學(xué)生在思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的啟示時(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

-學(xué)生在查閱資料、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的短文，分析英國(guó)工業(yè)革命對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

答案示例：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，根源在于英國(guó)工業(yè)革命后對(duì)華貿(mào)易的需求和對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的覬覦。隨著工業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，英國(guó)迫切需要擴(kuò)大海外市場(chǎng)，以傾銷其過(guò)剩商品。中國(guó)作為世界上最大的市場(chǎng)之一，自然成為了英國(guó)的目標(biāo)。然而，當(dāng)時(shí)的中國(guó)實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，對(duì)外貿(mào)易受到嚴(yán)格限制。為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，英國(guó)利用鴉片貿(mào)易作為手段，通過(guò)走私鴉片進(jìn)入中國(guó)，導(dǎo)致中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的鴉片泛濫問(wèn)題。這一行為不僅嚴(yán)重破壞了中國(guó)的社會(huì)秩序，也為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.設(shè)計(jì)一張關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的思維導(dǎo)圖，列出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的具體影響。

答案示例：

-社會(huì)方面：民族危機(jī)加深，社會(huì)矛盾激化；社會(huì)風(fēng)氣惡化，道德淪喪。

-經(jīng)濟(jì)方面：破壞了中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加劇了社會(huì)貧困；大量白銀外流，加劇了財(cái)政危機(jī)。

-政治方面：清政府統(tǒng)治危機(jī)加劇，國(guó)家主權(quán)受到嚴(yán)重侵犯；半殖民地半封建社會(huì)初步形成。

3.分析南京條約簽訂后，中國(guó)面臨的困境，并探討其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

答案示例：

南京條約的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約的誕生。條約的簽訂使中國(guó)面臨以下困境：

-國(guó)家主權(quán)受到嚴(yán)重侵犯，領(lǐng)土完整遭到破壞。

-經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重剝削，貿(mào)易逆差不斷擴(kuò)大。

-社會(huì)秩序混亂，民不聊生。

這些困境對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，加速了中國(guó)近代化的進(jìn)程，同時(shí)也加劇了民族危機(jī)。

4.比較鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，并分析其產(chǎn)生的原因。

答案示例：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，中國(guó)發(fā)生了以下變化：

-政治方面：由封建專制向半殖民地半封建社會(huì)過(guò)渡；清政府統(tǒng)治危機(jī)加劇。

-經(jīng)濟(jì)方面：自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體，商品經(jīng)濟(jì)開(kāi)始發(fā)展；貿(mào)易逆差不斷擴(kuò)大。

-文化方面：傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，西方文化逐漸傳入；民族意識(shí)覺(jué)醒。

這些變化產(chǎn)生的原因主要有：西方列強(qiáng)的侵略、中國(guó)封建社會(huì)的腐朽、民族危機(jī)的加深等。

5.撰寫(xiě)一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展啟示的短文，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

答案示例：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，給我們帶來(lái)了深刻的啟示：

-堅(jiān)持國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要性。

-重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國(guó)家綜合實(shí)力。

-培養(yǎng)民族意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

-積極學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

作為新時(shí)代的青年，我們要牢記歷史，珍惜來(lái)之不易的和平環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一重要?dú)v史事件。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有以下幾個(gè)方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)播放紀(jì)錄片片段和提出問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響有了初步的認(rèn)識(shí)，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答還不夠深入，這說(shuō)明我在引導(dǎo)討論和啟發(fā)思考方面還有待加強(qiáng)。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例分析和多媒體展示，學(xué)生們對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和影響有了更直觀和深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些較為復(fù)雜的歷史概念時(shí)，學(xué)生們還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)歷史背景知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和展示的環(huán)節(jié)，希望能夠讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。實(shí)際上，這一環(huán)節(jié)的效果是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸?jiàn)地的觀點(diǎn)，這也讓我看到了他們?cè)跉v史分析能力上的提升。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的個(gè)體差異，有些學(xué)生能夠迅速給出正確答案，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，個(gè)別學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握不