Module2Unit2課時(shí)二教學(xué)設(shè)計(jì)海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module2Unit2課時(shí)二教學(xué)設(shè)計(jì)海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握與旅游相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的英語(yǔ)運(yùn)用能力。通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述旅游經(jīng)歷，提高跨文化交際能力；增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重；培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力；以及提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法，但對(duì)于與旅游相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯和句型可能掌握不足。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作意識(shí)和批判性思維仍需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極性高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生則較為被動(dòng)。此外，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮情緒可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，學(xué)生對(duì)于旅游話題通常具有濃厚的興趣。然而，由于缺乏實(shí)際語(yǔ)境的鍛煉，學(xué)生可能在運(yùn)用英語(yǔ)描述旅游經(jīng)歷時(shí)遇到困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Module2Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅游景點(diǎn)的照片；圖表，如旅游路線圖；視頻，如旅游介紹短片。

3.教學(xué)設(shè)備：確保投影儀、音響設(shè)備正常工作，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，用于小組活動(dòng)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)和展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問(wèn)的方式引入新課：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅游？你們?cè)诼糜螘r(shí)遇到過(guò)哪些有趣的事情？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的旅游經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“旅游是人們放松身心、體驗(yàn)不同文化的好方式。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于旅游的英語(yǔ)文章，一起了解作者在旅行中的所見(jiàn)所聞。”

二、課文導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題：“AJourneytoGuilin”，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行猜測(cè)，分享自己的看法。

3.老師簡(jiǎn)要介紹課文背景：“這篇文章講述了作者去桂林旅游的經(jīng)歷，讓我們一起來(lái)閱讀這篇課文，感受旅行的美好。”

三、課文閱讀（15分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，了解文章大意。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我文章的主要內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生詞和短語(yǔ)，如“Guilin”（桂林）、“scenery”（風(fēng)景）、“cablecar”（纜車(chē)）等。

5.老師講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如過(guò)去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等。

四、課文討論（20分鐘）

1.老師提出討論問(wèn)題：“作者在旅行中遇到了哪些有趣的事情？你認(rèn)為旅行中最重要的是什么？”

2.學(xué)生分組討論，每組選一名代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)各組的討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和作者的情感表達(dá)。

五、課文復(fù)述（15分鐘）

1.老師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述文章。

2.學(xué)生依次進(jìn)行復(fù)述，老師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的復(fù)述，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師展示一張桂林的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這幅畫(huà)面。

2.學(xué)生分組進(jìn)行描述，其他同學(xué)傾聽(tīng)并糾正錯(cuò)誤。

3.老師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課文中的詞匯和句型。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

（1）作者在旅行中遇到了哪些有趣的事情？

（2）你認(rèn)為旅行中最重要的是什么？

（3）結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)旅行的看法?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真思考并完成作業(yè)。

八、總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于桂林旅游的英語(yǔ)文章，了解了作者在旅行中的所見(jiàn)所聞。希望大家在今后的生活中，多關(guān)注身邊的美好事物，用英語(yǔ)記錄自己的旅行經(jīng)歷。”

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與旅游相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“touristattraction”、“scenicspot”、“travelagency”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷，如“Ivisited”、“wetookabus”等。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中能夠使用簡(jiǎn)單的句型來(lái)描述旅游活動(dòng)，如“Whatdidyousee?”、“Ienjoyedthefood”等。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文，對(duì)中國(guó)的旅游目的地桂林有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到旅游對(duì)于文化交流的重要性。

-學(xué)生能夠意識(shí)到不同文化背景下旅游習(xí)慣的差異，如飲食、住宿、交通等。

3.思維品質(zhì)的鍛煉：

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證，鍛煉了批判性思維能力。

-學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)，需要理解并整合信息，這有助于提升他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何查找生詞、理解文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

5.實(shí)踐能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)模擬旅游場(chǎng)景，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在描述旅游經(jīng)歷時(shí)，能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，展現(xiàn)了較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.情感態(tài)度的變化：

-學(xué)生對(duì)旅游話題的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

-學(xué)生在分享旅游經(jīng)歷時(shí)，能夠表現(xiàn)出積極的態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)欲望。

7.價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到旅游對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在討論旅行中最重要的是什么時(shí)，能夠提出關(guān)注環(huán)境保護(hù)、尊重當(dāng)?shù)匚幕确e極的社會(huì)價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-旅游相關(guān)詞匯：touristattraction,scenicspot,travelagency,guidebook,itinerary

-語(yǔ)法點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)（visited,saw,took,enjoyed,stayed）

-連詞：and,but,so,because

②重點(diǎn)詞匯：

-Guilin桂林

-scenery風(fēng)景

-cablecar纜車(chē)

-delicious美味的

-traditional傳統(tǒng)的

③重點(diǎn)句型：

-IvisitedGuilinlastsummer.

-Wetookacablecartothetopofthemountain.

-Ienjoyedthedeliciouslocalfood.

-ThescenerywassobeautifulthatIcouldn'thelptakingphotos.

-Itwasawonderfultrip.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度，使他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能讓他們更加投入學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，這些資源能夠直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于機(jī)械：在講解語(yǔ)法時(shí)，我可能過(guò)于側(cè)重于規(guī)則的講解，而忽略了讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用不夠靈活。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：由于課堂時(shí)間有限，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與課堂活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：我計(jì)劃采用更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中感受語(yǔ)法規(guī)則的應(yīng)用。

2.個(gè)性化教學(xué)：為了更好地照顧學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)和話題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課文后的練習(xí)題，包括詞匯填空、語(yǔ)法選擇題和閱讀理解題，以鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)。

2.編寫(xiě)一篇短文，描述一次自己的旅行經(jīng)歷，要求使用至少5個(gè)與旅游相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

3.制作一份簡(jiǎn)單的旅游攻略，包括目的地、行程安排、住宿和餐飲建議，可以使用圖表或圖片輔助說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于練習(xí)題，我將仔細(xì)批改每個(gè)學(xué)生的答案，并給出評(píng)分。對(duì)于錯(cuò)誤，我將指出具體的問(wèn)題，并附上正確的答案和解釋。

2.對(duì)于短文寫(xiě)作，我將評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括語(yǔ)法正確性、詞匯豐富度和內(nèi)容的相關(guān)性。我會(huì)提供具體的反饋，包括鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

3.對(duì)于旅游攻略的制作，我會(huì)檢查學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)用性，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。我會(huì)指出設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)和需要