第1課時9加幾（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時9加幾（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版一年級上冊數(shù)學第1課時“9加幾”。主要包括以下內(nèi)容：1.認識加號和等號；2.學習9加幾的加法計算方法；3.通過實際操作，理解加法的含義；4.通過練習，鞏固9加幾的計算方法。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，能正確感知數(shù)字和數(shù)的順序，初步理解數(shù)的概念。

2.培養(yǎng)符號意識，通過操作和計算，感受加法符號的表示意義。

3.增強空間觀念，通過實物操作和圖形表示，理解加法算式的意義。

4.提升運算能力，通過解決生活中的簡單問題，初步掌握9加幾的計算方法。學情分析一年級上冊的學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對數(shù)學概念的理解還比較初步，對于抽象的數(shù)學符號和概念有一定的陌生感。以下是對本節(jié)課學生的學情分析：

1.學生層次：一年級的學生數(shù)學基礎參差不齊，部分學生已具備一定的數(shù)學基礎，能進行簡單的數(shù)數(shù)和計數(shù)，而部分學生可能對數(shù)字和數(shù)的概念還比較模糊。

2.知識方面：學生在入學前已經(jīng)接觸過一些基礎的數(shù)學知識，如1到10的數(shù)字、簡單的數(shù)數(shù)、計數(shù)等。但對于加法這一概念，他們可能還沒有完全理解，需要通過具體的操作和實例來幫助他們建立加法的概念。

3.能力方面：學生的動手操作能力和解決問題的能力正在逐步發(fā)展。他們能夠通過實物操作來理解數(shù)學問題，但在抽象思維和符號運用方面還有待提高。

4.素質(zhì)方面：學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。他們在課堂上需要教師的引導和鼓勵，以保持學習興趣和參與度。

5.行為習慣：一年級學生正處于習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們的學習習慣、紀律性和合作精神需要教師的耐心培養(yǎng)。在課堂上，他們需要教師通過直觀的教學方法和豐富的教學活動來吸引他們的注意力。

6.對課程學習的影響：由于學生的個體差異，本節(jié)課的教學設計需要兼顧不同層次學生的學習需求，通過分層教學和多樣化的教學手段，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。同時，教師需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習精神，為后續(xù)的數(shù)學學習打下良好的基礎。教學資源準備1.教材：人教版一年級上冊數(shù)學教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備9加幾相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的多媒體視頻資源，用于輔助學生理解加法概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、積木等實物教具，供學生進行操作和驗證。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組一張桌子，提供足夠的操作空間；實驗操作臺布置在教室前方，便于學生展示操作過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布“9加幾”的預習資料，如PPT展示9加幾的計算實例，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“9加幾”的計算，設計問題如“如何用不同的方法計算9加幾？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解9加幾的計算方法。

思考預習問題：學生思考如何用不同的方法進行計算，記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述小動物們找食物的故事，引出“9加幾”的計算需求，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“9加幾”的計算方法，如將9分成兩部分，一部分是8，另一部分是1，然后分別加上另一個數(shù)。

組織課堂活動：設計小組操作活動，讓學生用計數(shù)器或積木進行“9加幾”的實際操作。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考“9加幾”的計算方法。

參與課堂活動：學生積極參與小組操作，體驗“9加幾”的計算過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解“9加幾”的計算方法。

實踐活動法：通過小組操作，讓學生在實踐中掌握計算技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“9加幾”的練習題，如“9加3等于多少？”等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦一些數(shù)學游戲或故事書，鼓勵學生在家中繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固“9加幾”的計算。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的數(shù)學學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學習，學生可以反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解“9加幾”的計算方法，并能夠熟練運用。通過課前預習、課中操作和課后練習，幫助學生逐步克服這些難點，提高他們的數(shù)學計算能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《有趣的數(shù)學故事》：通過閱讀數(shù)學故事，學生可以在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學的起源和發(fā)展，同時激發(fā)對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學啟蒙游戲》：介紹一些適合一年級學生的數(shù)學啟蒙游戲，如數(shù)數(shù)游戲、配對游戲等，通過游戲提高學生的數(shù)學思維能力。

-《數(shù)學思維訓練》：提供一些數(shù)學思維訓練題目，如邏輯推理、圖形分類等，幫助學生提高邏輯思維能力和空間想象力。

-《數(shù)學繪本》：選擇一些與“9加幾”相關(guān)的數(shù)學繪本，通過故事的形式讓學生在閱讀中學習數(shù)學知識。

2.拓展建議：

-**數(shù)數(shù)與計數(shù)**：

-家長可以與孩子一起進行數(shù)數(shù)游戲，如數(shù)樓梯、數(shù)物品等，讓孩子在日常生活中練習數(shù)數(shù)。

-通過計數(shù)練習，如數(shù)硬幣、數(shù)珠子等，讓孩子熟悉計數(shù)的方法和技巧。

-**加法練習**：

-設計一些加法練習題，如“9加幾等于多少？”讓孩子在家長的指導下進行練習。

-利用數(shù)字卡片，讓孩子進行加法配對游戲，如將兩個數(shù)字卡片相加，找到相加結(jié)果相同的卡片配對。

-**生活中的數(shù)學**：

-鼓勵孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象，如購物時計算找零、測量身高體重等。

-與孩子一起制作簡單的數(shù)學圖表，如統(tǒng)計家庭成員的身高、體重等，讓孩子體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

-**數(shù)學故事分享**：

-家長可以與孩子分享一些有趣的數(shù)學故事，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學游戲故事》等，激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣。

-鼓勵孩子講述自己在生活中遇到的數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和表達能力。

-**數(shù)學游戲**：

-玩“數(shù)獨”游戲，提高孩子的邏輯思維能力和計算能力。

-制作“數(shù)學迷宮”，讓孩子在解決問題的過程中學習數(shù)學知識。

-**數(shù)學繪本閱讀**：

-閱讀與“9加幾”相關(guān)的數(shù)學繪本，如《小豬佩奇學數(shù)學》等，讓孩子在故事中學習數(shù)學。

-與孩子一起討論繪本中的數(shù)學問題，提高他們的數(shù)學思維能力。教學反思與總結(jié)今天的“9加幾”這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我通過小動物找食物的故事引入課題，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。在講解“9加幾”的計算方法時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際生活中的例子，比如數(shù)積木、點數(shù)糖果等，孩子們聽起來比較容易接受。在課堂活動中，我觀察到孩子們參與度很高，他們通過小組合作，用計數(shù)器或者積木進行操作，這種動手實踐的方式對他們理解加法概念很有幫助。

不過，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在回答問題時，對“加”這個詞的理解還不夠深刻，他們在表達時有時會混淆“加”和“減”的概念。這讓我意識到，對于基礎概念的教學，我需要更加細致和耐心。另外，課堂上的時間有限，有些學生可能還沒有完全掌握計算方法，這就需要我在課后進行個別輔導。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，包括講授法、實踐活動法、合作學習法等。我發(fā)現(xiàn)，實踐活動法特別適合一年級的孩子，因為它能夠讓他們在操作中學習，直觀地理解數(shù)學概念。同時，我也注意到了合作學習的重要性，通過小組討論，孩子們不僅學會了計算，還學會了如何與他人溝通和協(xié)作。

在教學管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍。我鼓勵孩子們積極發(fā)言，對于他們的錯誤，我盡量用鼓勵的方式去糾正，而不是批評。我覺得這樣可以保護他們的學習積極性，讓他們在輕松的環(huán)境中更好地學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重基礎概念的教學，確保每個孩子都能理解并掌握。

-我會根據(jù)學生的不同需求，設計更有針對性的教學活動，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。

-我會加強對學生的個別輔導，尤其是對于那些學習有困難的孩子，我會給予更多的關(guān)注和幫助。

-我會繼續(xù)探索和嘗試不同的教學方法，以提高教學效果。課后作業(yè)為了鞏固學生對“9加幾”這一知識點的理解，以下設計了五個課后作業(yè)題目，每個題目都配有答案，旨在通過實際操作和練習，幫助學生熟練掌握加法運算。

1.實物操作題：

材料準備：10個相同的小方塊。

作業(yè)內(nèi)容：將9個小方塊放在一個籃子里，然后從另一個籃子里取出1個小方塊，放入第一個籃子中。最后，數(shù)一數(shù)籃子里一共有多少個小方塊。

答案：籃子里一共有10個小方塊。

2.數(shù)字連線題：

作業(yè)內(nèi)容：將以下數(shù)字兩兩配對，使得每個配對的數(shù)字之和為9。

4,5,6,7,8,9

答案示例：4和5，6和3，7和2，8和1，9和0。

3.算式填空題：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)題目要求，填寫合適的數(shù)字，使得等式成立。

9+□=12

□+9=14

9+□=15

答案：9+3=12，5+9=14，6+9=15。

4.圖形加法題：

材料準備：一些正方形和圓形的紙片。

作業(yè)內(nèi)容：將9個正方形和1個圓形放在一起，然后通過添加紙片的方式，使得總數(shù)達到15。

答案示例：可以添加6個正方形，或者添加4個正方形和1個圓形。

5.應用題：

作業(yè)內(nèi)容：小明的書架上原來有9本書，他又買了3本書。