Unit8DoYouHaveaDog（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8DoYouHaveaDog（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit8DoYouHaveaDog

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析三年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上處于初步接觸和建立基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。本班學(xué)生在知識層面上，對于英語字母的掌握較為扎實，但對于詞匯和句型的理解能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達能力較為有限，書寫能力有待加強。素質(zhì)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但也有一些學(xué)生缺乏自信，對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度參差不齊，部分學(xué)生能夠積極舉手回答問題，但也有一些學(xué)生較為被動。此外，學(xué)生的合作意識需要進一步加強，獨立思考能力有待提高。對于本章節(jié)的內(nèi)容，由于涉及動物的描述，學(xué)生的興趣相對較高，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

鑒于以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，通過設(shè)計互動性強、參與度高的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識和獨立思考能力；最后，通過適當?shù)姆答伜凸膭?，幫助學(xué)生建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：教科書《英語》三年級上冊

-信息化資源：動物圖片、視頻素材、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實物教具（動物模型）、卡片、互動游戲軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組可愛的動物圖片，提問學(xué)生：“Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的喜好。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯，如“cat,dog,fish,bird”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何詢問別人是否擁有某種動物以及如何回答。例如：“Doyouhaveadog?”和“Yes,Ihave.No,Idon't.”

-舉例說明：教師通過情景模擬，展示如何使用新學(xué)的句型進行對話。例如，教師扮演一個詢問者，學(xué)生扮演擁有或不擁有某種動物的人。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓他們用新學(xué)的句型互相提問和回答，以加深對知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，用新學(xué)的句型進行角色扮演，互相詢問對方是否擁有這種動物。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表，用英語向全班展示他們的角色扮演活動，其他學(xué)生評價和提問。

-互動游戲：教師組織一個“FindtheRightAnswer”游戲，學(xué)生根據(jù)問題選擇正確的答案，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和準確性。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵句型和詞匯。

-作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用新學(xué)的句型寫一篇短文，描述他們喜歡的動物，并詢問家人是否擁有這種動物。

教學(xué)過程將持續(xù)約50分鐘，包括互動、討論、角色扮演和游戲等多種教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生的英語口語表達能力和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物主題繪本：推薦一些以動物為主題的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些繪本不僅有趣，而且可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。

-動物視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺上的動物視頻，如野生動物紀錄片片段、寵物日常生活的視頻等，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)動物的英語名稱，同時了解動物的生活習(xí)性。

-英語歌曲：選擇一些與動物相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheAnimalSong》等，通過歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：布置學(xué)生在家中收集自己喜歡的動物的圖片或視頻，并嘗試用英語描述它們，鼓勵家長參與，共同完成小型的英語日記或故事。

-角色扮演活動：組織學(xué)生在家中或?qū)W校進行角色扮演，模擬在動物園、寵物店等場景下的對話，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-動物保護意識教育：結(jié)合動物主題，教育學(xué)生關(guān)于動物保護的知識，如不購買非法野生動物制品，不虐待動物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與外教或英語水平較高的同學(xué)進行動物主題的英語對話，提高學(xué)生的口語交流能力。

-家庭英語角：建議家長在家中創(chuàng)建英語角，與孩子一起用英語討論關(guān)于動物的話題，增強家庭英語氛圍。

-制作動物主題的手工或繪畫作品：鼓勵學(xué)生利用課余時間制作與動物相關(guān)的手工作品或繪畫，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式加深對動物英語詞匯的記憶。

-動物英語角游戲：設(shè)計一些與動物相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”中的動物動作，或者“Memory”游戲中的動物圖片配對，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。

-動物英語故事會：定期舉辦動物英語故事會，讓學(xué)生分享自己喜愛的動物故事，并用英語進行講述，提高學(xué)生的語言組織和表達能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit8DoYouHaveaDog，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示動物圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物圖片的反應(yīng)并不一樣，有的學(xué)生很興奮，有的則顯得有些沉默。這可能是因為他們的興趣點和學(xué)習(xí)動機不同。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單的語言和例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在課堂上用英語進行講解時，學(xué)生的注意力會更加集中。但是，我也注意到，有些學(xué)生在聽講時可能會因為聽不懂而感到困惑。因此，我決定在今后的教學(xué)中，適當加入一些中文解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)新學(xué)的句型。這個環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太敢于開口，這可能是因為他們的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，給予他們更多的表揚和鼓勵，幫助他們建立自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行角色扮演，這個活動不僅提高了學(xué)生的口語能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識。然而，我也注意到，在小組活動中，有些學(xué)生可能因為害羞或者不善于表達而顯得比較被動。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多的小組合作活動，并引導(dǎo)學(xué)生如何更好地溝通和協(xié)作。

1.加強對學(xué)生的個別關(guān)注，特別是對于那些在課堂上不太活躍的學(xué)生，我需要找到合適的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在講解新知時，要注意語言的簡潔性和清晰度，同時適當加入中文解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在互動探究和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生積極參與，并通過表揚和鼓勵來增強他們的自信心。

4.設(shè)計更多的小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對這節(jié)課課堂評價的一些思考和做法：

1.課堂提問評價：

-提問是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在課堂上，我會通過提問來了解學(xué)生對新知識的掌握程度。

-對于基礎(chǔ)性問題，我會鼓勵所有學(xué)生回答，以檢驗他們對基本概念的熟悉程度。

-對于更具挑戰(zhàn)性的問題，我會選擇個別學(xué)生回答，以觀察他們在壓力下的表現(xiàn)和思考深度。

2.觀察評價：

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評估他們的參與度、專注度和合作精神。

-我會注意學(xué)生的眼神、表情和身體語言，這些都能反映出他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣程度。

-觀察學(xué)生的小組活動，可以評估他們的溝通能力和團隊合作能力。

3.小組活動評價：

-在小組活動中，我會評估每個學(xué)生的貢獻和參與度。

-我會觀察學(xué)生是否能夠按照要求完成任務(wù)，以及他們是否能夠提出自己的觀點和解決問題。

4.口語測試評價：

-通過進行口語測試，我可以直接評估學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

-我會設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生在模擬的日常交流中運用新學(xué)的句型和詞匯。

-通過聽學(xué)生的回答，我可以評估他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

5.作業(yè)評