第一單元認識幾何畫板第2課《保存圖形》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元認識幾何畫板第2課《保存圖形》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級下冊課程基本信息1.課程名稱：認識幾何畫板第2課《保存圖形》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認識到信息技術(shù)在解決問題中的重要性。

2.增強學(xué)生的計算思維，通過幾何畫板的操作，提高學(xué)生運用計算機軟件解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在保存圖形的過程中進行個性化設(shè)計，激發(fā)創(chuàng)造力。

4.提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在實際生活中運用幾何畫板進行圖形保存和分享。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)上已具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，對圖形圖像處理有一定的了解。然而，在具體到幾何畫板這一軟件的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們的掌握程度存在較大差異。部分學(xué)生可能對幾何畫板的基本操作比較熟悉，但缺乏深入理解和應(yīng)用能力。以下是針對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的詳細分析：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生對信息技術(shù)課程表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意主動探索新知識；而部分學(xué)生對課程學(xué)習(xí)缺乏積極性，對幾何畫板的操作感到困惑。

2.知識方面：學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)過基本的幾何知識，如點、線、面等概念，這為幾何畫板的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但學(xué)生對幾何畫板的具體操作方法和應(yīng)用技巧掌握程度不一。

3.能力方面：學(xué)生在操作幾何畫板時，普遍具備一定的動手能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在保存圖形的過程中，學(xué)生需要靈活運用所學(xué)知識，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的合作精神，樂于與他人交流學(xué)習(xí)心得；而部分學(xué)生則相對獨立，缺乏與同學(xué)互動。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀律，認真聽講。但在操作過程中，部分學(xué)生存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，影響了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示法，通過教師詳細講解保存圖形的操作步驟，同時進行實時演示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流操作經(jīng)驗，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

3.利用幾何畫板軟件的互動功能，設(shè)置實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作掌握保存圖形的方法。

4.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計趣味性的圖形保存挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布了關(guān)于《保存圖形》的預(yù)習(xí)資料，包括幾何畫板的基本操作步驟和保存圖形的技巧視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計了一系列問題，如“如何通過幾何畫板保存復(fù)雜的幾何圖形？”和“保存圖形時有哪些注意事項？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過微信群互動和查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)教師的要求，自主閱讀了預(yù)習(xí)資料，了解了保存圖形的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行了思考，記錄了自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《保存圖形》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示幾何圖形的動態(tài)變化視頻，引出保存圖形的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：教師詳細講解了保存圖形的方法，包括保存格式選擇、圖形屬性調(diào)整等。

組織課堂活動：教師設(shè)計了小組操作比賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，共同完成保存圖形的任務(wù)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，記錄了保存圖形的關(guān)鍵步驟。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組操作比賽，通過實際操作掌握了保存圖形的技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解保存圖形的知識點。

實踐活動法：通過小組操作比賽，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解保存圖形的知識點，掌握保存圖形的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生利用幾何畫板保存一個自選的幾何圖形，并進行分析。

提供拓展資源：教師推薦了一些與幾何畫板相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻教程，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成了課后作業(yè)，鞏固了保存圖形的技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的拓展資源，進一步學(xué)習(xí)幾何畫板的更多功能。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展了知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。知識點梳理1.幾何畫板的基本操作

-啟動和退出幾何畫板

-創(chuàng)建新文件和打開文件

-使用菜單欄和工具欄

-選擇、移動、復(fù)制、刪除對象

-使用輔助工具，如度量、角度、坐標等

2.幾何對象的創(chuàng)建

-點、線、圓、弧、橢圓等基本圖形的創(chuàng)建

-使用捕捉工具創(chuàng)建特殊點，如交點、中點、垂足等

-使用構(gòu)造工具創(chuàng)建幾何圖形，如平行線、垂直線、相似三角形等

3.幾何對象的編輯

-改變對象的大小、顏色、線型等屬性

-使用變換工具，如平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等

-使用幾何變換，如反射、旋轉(zhuǎn)、縮放等

4.幾何圖形的保存與導(dǎo)出

-保存幾何畫板文件

-導(dǎo)出圖形為圖片或PDF格式

-將圖形復(fù)制到其他應(yīng)用程序

5.幾何圖形的測量與計算

-測量長度、角度、面積等幾何量

-使用計算工具進行數(shù)學(xué)運算

-應(yīng)用幾何定理和公式

6.幾何圖形的動畫制作

-創(chuàng)建動畫，如移動、旋轉(zhuǎn)、放大等

-使用動畫工具，如軌跡、路徑、動畫序列等

-控制動畫的播放速度和效果

7.幾何畫板的輔助功能

-使用注釋工具，如文本、箭頭、直線等

-使用圖層管理，組織和管理圖形

-使用庫，存儲和共享常用圖形和符號

8.幾何畫板的文件操作

-打開和關(guān)閉文件

-保存和另存為文件

-導(dǎo)入和導(dǎo)出文件

-打印和預(yù)覽圖形

9.幾何畫板的實用技巧

-快捷鍵的使用，提高操作效率

-使用模板，快速創(chuàng)建常用圖形

-使用腳本編程，實現(xiàn)復(fù)雜操作自動化

10.幾何畫板的應(yīng)用案例

-教學(xué)中的應(yīng)用，如幾何證明、函數(shù)圖像等

-科研中的應(yīng)用，如工程制圖、物理模擬等

-生活中的應(yīng)用，如地圖制作、建筑設(shè)計等課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《保存圖形》這一主題，通過以下步驟和內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握幾何畫板中保存圖形的方法和技巧。

1.首先，我們介紹了幾何畫板的基本操作，包括啟動、退出、創(chuàng)建新文件、打開文件等，讓學(xué)生熟悉軟件的基本使用方法。

2.接著，我們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建和編輯幾何對象，包括點、線、圓等基本圖形的創(chuàng)建，以及如何使用捕捉工具和構(gòu)造工具。

3.在圖形編輯方面，我們講解了如何改變對象屬性、使用變換工具和幾何變換，以及如何調(diào)整圖形的大小、顏色和線型。

4.為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，我們介紹了保存圖形的方法，包括保存文件、導(dǎo)出圖形和復(fù)制圖形到其他應(yīng)用程序。

5.在測量與計算方面，我們學(xué)習(xí)了如何測量長度、角度、面積等幾何量，以及如何使用計算工具進行數(shù)學(xué)運算。

6.動畫制作是幾何畫板的一個重要功能，我們講解了如何創(chuàng)建動畫、使用動畫工具以及控制動畫的播放速度和效果。

7.此外，我們還介紹了幾何畫板的輔助功能，如注釋、圖層管理和庫的使用，以及文件操作和實用技巧。

8.最后，我們通過實際案例展示了幾何畫板在教學(xué)、科研和生活中的應(yīng)用。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述幾何畫板的基本操作步驟。

2.描述如何創(chuàng)建一個圓，并設(shè)置其半徑為5。

3.如何將一個點沿著直線平移2個單位？

4.如何保存當前圖形，并將其導(dǎo)出為PNG格式？

5.請簡述如何使用幾何畫板測量一個三角形的面積。

6.如何創(chuàng)建一個動畫，使一個點沿著一條曲線移動？

7.解釋圖層在幾何畫板中的作用。

8.列舉三個幾何畫板在教學(xué)中的應(yīng)用案例。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《保存圖形》這一知識點的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

1.**作業(yè)題目**：使用幾何畫板創(chuàng)建一個等邊三角形，并保存為文件。然后，嘗試通過改變?nèi)切蔚倪呴L，觀察保存的圖形是否發(fā)生變化。

**答案**：創(chuàng)建等邊三角形后，保存文件。改變?nèi)切蔚倪呴L，保存文件。打開保存的文件，觀察圖形的邊長是否改變。

2.**作業(yè)題目**：在幾何畫板中繪制一個圓形，設(shè)置其半徑為3，然后將其導(dǎo)出為PNG格式，并保存到電腦桌面。

**答案**：繪制圓形，設(shè)置半徑為3，導(dǎo)出為PNG格式，選擇保存路徑為電腦桌面。

3.**作業(yè)題目**：創(chuàng)建一個直角坐標系，并在其中繪制一條直線y=2x。使用保存圖形功能，將這條直線保存為文件。

**答案**：創(chuàng)建直角坐標系，繪制直線y=2x，使用保存圖形功能，將直線保存為文件。

4.**作業(yè)題目**：在幾何畫板中繪制一個正方形，然后使用幾何變換中的旋轉(zhuǎn)功能，將正方形旋轉(zhuǎn)90度，并保存變換后的圖形。

**答案**：繪制正方形，使用旋轉(zhuǎn)功能將正方形旋轉(zhuǎn)90度，保存變換后的圖形。

5.**作業(yè)題目**：創(chuàng)建一個橢圓，并使用捕捉工具找到橢圓的焦點。然后，使用幾何變換中的縮放功能，將橢圓的焦點放大2倍，并保存變換后的圖形。

**答案**：繪制橢圓，使用捕捉工具找到焦點，使用縮放功能將焦點放大2倍，保存變換后的圖形。

6.**作業(yè)題目**：在幾何畫板中繪制一個五邊形，并使用保存圖形功能，將五邊形保存為文件。然后，嘗試在另一個幾何畫板文件中打開這個保存的五邊形。

**答案**：繪制五邊形，保存為文件。在另一個幾何畫板文件中打開保存的五邊形，觀察五邊