第三單元《7群鴨戲水——自選圖形》教學設(shè)計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《7群鴨戲水——自選圖形》教學設(shè)計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級下冊，本課節(jié)選自清華版信息技術(shù)三年級下冊教材，以“群鴨戲水”為主題，引導(dǎo)學生運用自選圖形工具進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過自選圖形工具的操作，提升學生對信息技術(shù)的興趣和掌握程度。發(fā)展計算思維，通過圖形的拼接和設(shè)計，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力。增強數(shù)字化學習與創(chuàng)新，鼓勵學生在信息技術(shù)環(huán)境下進行個性化創(chuàng)作，提高信息處理和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在本課前已具備基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的圖形繪制工具操作。對于自選圖形工具的基礎(chǔ)功能，如矩形、橢圓、線條等，學生已有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的動手能力較強，喜歡通過實踐來學習。學習風格上，多數(shù)學生偏好動手操作和視覺學習，對于直觀的圖形操作任務(wù)反應(yīng)積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在使用自選圖形進行創(chuàng)作時，可能會遇到圖形比例、對稱性等設(shè)計上的困難。此外，對于一些較為復(fù)雜的圖形拼接和編輯技巧，部分學生可能難以掌握。此外，學生可能對軟件操作的細節(jié)和步驟不夠熟悉，需要教師在課堂上給予指導(dǎo)和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有清華版信息技術(shù)三年級下冊教材，包含《7群鴨戲水——自選圖形》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與自選圖形操作相關(guān)的圖片示例，以及簡單的操作步驟圖解，幫助學生理解和學習。

3.實驗器材：準備電腦設(shè)備，確保軟件安裝齊全，如自選圖形繪制軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行圖形創(chuàng)作和討論。教學過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風光的視頻，展示水中鴨子的活潑場景，引起學生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學生觀察視頻中的鴨子，提問：“如果我們要用電腦畫一群鴨子在水中戲水的場景，應(yīng)該怎么做？”

3.學生回答：邀請學生分享他們的想法，教師總結(jié)并引出自選圖形工具的使用。

**講授新課（15分鐘）**

1.自選圖形工具介紹：講解自選圖形工具欄中各個圖形的名稱和基本功能，如矩形、橢圓、線條等。

2.操作演示：教師現(xiàn)場演示如何使用自選圖形工具繪制簡單的圖形，如鴨子的身體和頭部。

3.學生實踐：學生跟隨教師步驟，嘗試繪制鴨子的身體和頭部，教師巡視指導(dǎo)。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.練習任務(wù)：教師給出“群鴨戲水”的創(chuàng)作任務(wù)，要求學生運用自選圖形工具繪制一群鴨子在水中戲水的場景。

2.分組討論：學生分組討論，分享創(chuàng)作思路和技巧。

3.學生展示：每組選派代表展示作品，教師點評并給予反饋。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對學生作品中的問題進行提問，如“如何使鴨子的動作更加生動？”、“如何添加水波效果？”

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，提出自己的解決方案。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.創(chuàng)新設(shè)計：教師提出一個創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)，如“設(shè)計一個有特色的鴨子造型”，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

2.小組合作：學生分組合作，共同完成創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)。

3.展示與評價：每組展示設(shè)計作品，教師和學生共同評價，提出改進建議。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.信息技術(shù)應(yīng)用：引導(dǎo)學生思考如何將自選圖形工具應(yīng)用于日常生活和學習中。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的圖形作品。

3.團隊合作：強調(diào)團隊合作的重要性，讓學生意識到共同完成任務(wù)的價值。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生完成一個自選圖形創(chuàng)作作品，并提交給教師。

**教學時間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：介紹信息技術(shù)如何幫助藝術(shù)家進行數(shù)字繪畫、動畫制作等，讓學生了解信息技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。

-圖形設(shè)計軟件介紹：簡要介紹如AdobeIllustrator、CorelDRAW等圖形設(shè)計軟件的基本功能和特點，激發(fā)學生對圖形設(shè)計的興趣。

-3D圖形設(shè)計：介紹3D圖形設(shè)計的基本原理和工具，如3dsMax、Blender等，讓學生了解三維圖形設(shè)計的概念。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)視頻教程：推薦學生觀看一些基礎(chǔ)的圖形設(shè)計視頻教程，如“如何使用Illustrator繪制簡單圖形”、“3D建模入門教程”等，幫助學生自學和鞏固知識。

-參與線上課程：推薦學生報名參加一些在線圖形設(shè)計課程，如Coursera、Udemy等平臺上的相關(guān)課程，通過系統(tǒng)的學習提高技能。

-創(chuàng)作個人作品集：鼓勵學生在掌握基礎(chǔ)知識后，嘗試創(chuàng)作個人作品集，如設(shè)計一套圖標、繪制一幅插畫等，以此來展示自己的設(shè)計能力和創(chuàng)意。

-參加設(shè)計比賽：推薦學生參加一些設(shè)計比賽，如“全國青少年設(shè)計大賽”、“國際青年設(shè)計師大賽”等，通過實戰(zhàn)鍛煉提升自己的設(shè)計水平。

-與他人交流學習：鼓勵學生加入設(shè)計相關(guān)的社區(qū)和論壇，與其他設(shè)計師交流學習，獲取更多的設(shè)計靈感和反饋。

-實地參觀設(shè)計公司：組織學生參觀設(shè)計公司，了解實際的設(shè)計工作流程和行業(yè)動態(tài)，拓寬視野。

-利用免費設(shè)計資源：介紹一些免費的設(shè)計素材網(wǎng)站，如Unsplash、Pexels等，讓學生學會合理利用資源，提高設(shè)計效率。典型例題講解例題1：使用自選圖形工具繪制一個矩形，其長為6厘米，寬為4厘米。

解答：打開自選圖形工具欄，選擇矩形工具，在畫布上拖動鼠標繪制一個矩形，在屬性欄中設(shè)置長為6厘米，寬為4厘米。

例題2：繪制一個正方形，邊長為5厘米，并使其中心與坐標原點重合。

解答：選擇正方形工具，在畫布上拖動鼠標繪制一個正方形，然后在屬性欄中設(shè)置邊長為5厘米。使用對齊工具，將正方形中心與坐標原點對齊。

例題3：繪制一個橢圓，其長軸為8厘米，短軸為4厘米，并使其與水平方向平行。

解答：選擇橢圓工具，在畫布上拖動鼠標繪制一個橢圓，然后在屬性欄中設(shè)置長軸為8厘米，短軸為4厘米。使用旋轉(zhuǎn)工具，將橢圓旋轉(zhuǎn)至水平方向。

例題4：使用自選圖形工具繪制一個箭頭，箭頭長度為10厘米，寬度為2厘米。

解答：選擇線條工具，在畫布上繪制一條直線，然后在屬性欄中設(shè)置線條長度為10厘米，寬度為2厘米。使用箭頭工具，將直線兩端添加箭頭。

例題5：繪制一個由三個矩形拼接而成的圖案，其中兩個矩形的長為5厘米，寬為3厘米，第三個矩形的長為3厘米，寬為2厘米。

解答：首先，繪制兩個長為5厘米，寬為3厘米的矩形。然后，繪制一個長為3厘米，寬為2厘米的矩形。使用移動工具，將第三個矩形移動到前兩個矩形的一側(cè)，使其與其中一個矩形拼接。最后，使用組合工具將三個矩形組合成一個整體。

補充說明：

1.在繪制圖形時，注意圖形的比例和對稱性，以使圖形更加美觀。

2.使用對齊工具和旋轉(zhuǎn)工具可以幫助調(diào)整圖形的位置和方向。

3.組合工具可以將多個圖形合并為一個整體，方便進行整體操作。

4.在繪制復(fù)雜圖案時，可以先繪制基礎(chǔ)圖形，再進行拼接和組合。

5.實際操作中，可以根據(jù)需要調(diào)整圖形的屬性，如顏色、線條樣式等。教學反思與改進今天的課結(jié)束了，我想要對今天的授課進行一些反思和總結(jié)。首先，我想說我對同學們的表現(xiàn)感到非常滿意。大家都很投入，對自選圖形工具的操作興趣很高，這是我最欣慰的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放自然風光的視頻來激發(fā)學生的興趣，我覺得這個方法挺有效的，因為視頻能夠直觀地展示信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。不過，我注意到有些學生對于如何將視頻中的場景轉(zhuǎn)化為圖形表示還存在一些困惑。這可能是因為我們沒有足夠的時間來深入討論這個轉(zhuǎn)換過程。所以，我想在未來的教學中，我會提前準備一些相關(guān)的討論問題，讓學生在觀看視頻之前就有所期待和思考。

在講授新課的過程中，我盡量通過操作演示來讓學生直觀地學習自選圖形工具的使用。我發(fā)現(xiàn)，當學生看到老師實際操作時，他們的學習積極性更高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于圖形工具的細節(jié)操作理解不夠，比如如何精確調(diào)整圖形的尺寸和位置。這讓我意識到，我需要在講解過程中更加細致，或者提供一些詳細的操作步驟圖，幫助學生更好地掌握這些技巧。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并完成創(chuàng)作任務(wù)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。雖然大多數(shù)小組都能完成任務(wù)，但也有小組在創(chuàng)作過程中遇到了一些技術(shù)難題。這提醒我，在未來的教學中，我需要提前評估學生的技術(shù)水平，并為他們提供相應(yīng)的技術(shù)支持。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性問題，鼓勵學生提出自己的解決方案。這個做法得到了學生的積極響應(yīng)，但也有一些學生不太敢發(fā)言。這可能是由于他們對問題的理解不夠深入，或者是缺乏自信。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時也要注意保護他們的自信心。

最后，我想說的是，今天的課讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的興趣和潛能。在未來的教學中，我打算做以下幾點改進：

-對于新知識的講解，我會更加注重學生的參與和互動，通過提問、小組討論等方式，讓學生在探索中學習。

-對于技術(shù)操作的部分，我會準備一些詳細的操作指南和視頻教程，幫助學生更好地理解和掌握。

-我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習題，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-我會嘗試不同的教學方法，如項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，以