粵教版信息技術(shù)必修6.3綜合活動：信息技術(shù)與社會問題辯論教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容粵教版信息技術(shù)必修6.3綜合活動：信息技術(shù)與社會問題辯論教學(xué)設(shè)計(jì)

1.社會問題的選擇與準(zhǔn)備

2.辯論主題的確定與辯論規(guī)則的制定

3.辯論材料的收集與整理

4.辯論過程中的技巧與應(yīng)用

5.辯論結(jié)果的總結(jié)與反思核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高對信息技術(shù)與社會問題關(guān)系的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

3.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會辯證分析信息技術(shù)帶來的社會影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，通過辯論活動提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

5.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)使用和簡單的信息檢索能力。此外，他們對信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用也有所了解，但可能缺乏對信息技術(shù)與社會問題之間復(fù)雜關(guān)系的深入認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在使用新媒體和社交平臺方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新工具和方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于實(shí)踐操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在辯論活動中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對辯論技巧的不熟悉，可能導(dǎo)致表達(dá)不清晰或邏輯不嚴(yán)密；二是信息收集和整理能力不足，影響辯論內(nèi)容的深度和廣度；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢或意見分歧，影響辯論效果。此外，學(xué)生可能對某些社會問題的理解存在偏差，需要在辯論過程中進(jìn)行糾正和深化。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、多媒體教學(xué)平臺、投影儀、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺、辯論比賽專用平臺。

3.信息化資源：辯論主題相關(guān)案例庫、辯論技巧教學(xué)視頻、社會問題研究文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：辯論規(guī)則講解PPT、辯論過程記錄表、學(xué)生討論反饋工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一系列與信息技術(shù)相關(guān)的社會問題圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)對社會的影響，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)與社會問題辯論的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧信息技術(shù)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)使用技巧以及信息檢索方法，為后續(xù)辯論活動奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹辯論的基本概念和技巧，包括立論、駁論、論據(jù)和結(jié)論等。

b.分析信息技術(shù)與社會問題的關(guān)系，如網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)隱私、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

2.舉例說明：

a.通過實(shí)際案例展示信息技術(shù)在社會問題中的應(yīng)用，如社交媒體對公共事件的報(bào)道和影響。

b.分析案例中的辯論技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用辯論技巧進(jìn)行有效表達(dá)。

3.互動探究：

a.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的社會問題進(jìn)行初步討論。

b.每組代表向全班展示討論成果，其他小組進(jìn)行提問和補(bǔ)充。

三、辯論準(zhǔn)備（約20分鐘）

1.確定辯論主題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣和實(shí)際案例選擇辯論主題。

2.制定辯論規(guī)則：講解辯論的基本規(guī)則，如時(shí)間控制、發(fā)言順序等。

3.分組準(zhǔn)備：將學(xué)生分成正反兩方，每組確定立場，收集相關(guān)資料。

四、辯論實(shí)踐（約40分鐘）

1.辯論開始：正反雙方按照事先確定的規(guī)則進(jìn)行辯論。

2.教師指導(dǎo)：觀察辯論過程，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.觀察員評價(jià)：邀請其他小組作為觀察員，對辯論過程進(jìn)行評價(jià)。

五、辯論總結(jié)（約15分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：正反雙方代表對本方立場進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵論點(diǎn)和證據(jù)。

2.教師點(diǎn)評：對辯論過程進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在辯論過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

六、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：分組進(jìn)行模擬辯論，鞏固所學(xué)辯論技巧。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的模擬辯論進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高辯論能力。

七、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)與社會問題的短文，或進(jìn)行一次家庭辯論活動。

2.教師反饋：收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過辯論活動提高學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、批判性思維、溝通合作能力和社會責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.信息意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過辯論活動，對信息技術(shù)與社會問題的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，提高了對信息技術(shù)在社會生活中作用的認(rèn)識，增強(qiáng)了信息意識。

2.計(jì)算思維提升：

在準(zhǔn)備辯論過程中，學(xué)生學(xué)會了如何收集、整理和分析信息，運(yùn)用邏輯推理和批判性思維來構(gòu)建論點(diǎn)和反駁對方觀點(diǎn)，提升了計(jì)算思維的能力。

3.批判性思維發(fā)展：

通過辯論，學(xué)生學(xué)會了從多個(gè)角度分析問題，對信息技術(shù)的影響進(jìn)行辯證思考，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)?fù)雜的社會現(xiàn)象做出理性判斷。

4.溝通與合作能力：

在小組討論和辯論活動中，學(xué)生學(xué)會了如何有效地溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.辯論技巧掌握：

學(xué)生通過實(shí)踐，掌握了辯論的基本技巧，包括如何立論、駁論、使用論據(jù)和進(jìn)行有效反駁，提高了口頭表達(dá)和說服能力。

6.知識遷移能力：

學(xué)生將辯論中所學(xué)的技巧和方法應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如在歷史課上的論述、語文課上的寫作等，提高了知識遷移能力。

7.社會責(zé)任感增強(qiáng)：

學(xué)生通過辯論活動，關(guān)注到了信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，特別是對社會問題的解決提出了自己的見解和建議，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生在準(zhǔn)備辯論的過程中，熟練掌握了信息檢索、數(shù)據(jù)處理和分析等信息技術(shù)應(yīng)用能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成辯論準(zhǔn)備的過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料、整理信息，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.創(chuàng)新思維能力：

學(xué)生在辯論中嘗試提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，鍛煉了創(chuàng)新思維能力，為未來的創(chuàng)新活動奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

題目：某城市計(jì)劃通過建設(shè)智慧交通系統(tǒng)來緩解交通擁堵問題。請分析智慧交通系統(tǒng)可能包含的技術(shù)和功能，并說明它們?nèi)绾螏椭鉀Q交通擁堵。

答案：

-技術(shù)包括：GPS定位、傳感器技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等。

-功能包括：

a.實(shí)時(shí)交通流量監(jiān)測：通過傳感器和攝像頭收集實(shí)時(shí)交通數(shù)據(jù)，分析擁堵原因。

b.交通信號優(yōu)化：根據(jù)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)調(diào)整交通信號燈，優(yōu)化交通流量。

c.路徑規(guī)劃：為駕駛員提供最優(yōu)出行路徑，減少無效行駛。

d.公共交通優(yōu)先：在高峰時(shí)段給予公共交通優(yōu)先通行權(quán)，鼓勵(lì)更多人選擇公共交通。

e.信息發(fā)布：通過電子顯示屏、手機(jī)應(yīng)用等渠道發(fā)布交通信息，引導(dǎo)駕駛員合理出行。

2.例題：

題目：在討論網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)，以下哪種行為屬于合理使用網(wǎng)絡(luò)資源？

答案：

-合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的行為包括：

a.使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和娛樂。

b.遵守網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，不進(jìn)行非法侵入他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

c.使用正版軟件，不使用盜版軟件。

d.在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上分享有益信息，不傳播虛假、有害信息。

3.例題：

題目：請列舉三種信息技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，并簡要說明其作用。

答案：

-信息技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用包括：

a.環(huán)境監(jiān)測：利用遙感技術(shù)、傳感器等設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測環(huán)境質(zhì)量，為環(huán)境治理提供數(shù)據(jù)支持。

b.環(huán)境治理：利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)優(yōu)化污染治理方案，提高治理效率。

c.環(huán)境教育：通過虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)開展環(huán)保教育活動，提高公眾環(huán)保意識。

4.例題：

題目：以下哪種行為可能導(dǎo)致個(gè)人信息泄露？

答案：

-可能導(dǎo)致個(gè)人信息泄露的行為包括：

a.在公共Wi-Fi環(huán)境下登錄個(gè)人賬戶。

b.在社交媒體上公開個(gè)人隱私信息。

c.使用簡單密碼或重復(fù)使用密碼。

d.將含有個(gè)人信息的文件隨意丟棄。

5.例題：

題目：請分析信息技術(shù)在促進(jìn)社會公平方面的作用。

答案：

-信息技術(shù)在促進(jìn)社會公平方面的作用包括：

a.提供平等的教育資源：通過在線教育平臺，讓更多人有機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)教育。

b.促進(jìn)就業(yè)機(jī)會均等：通過招聘網(wǎng)站、遠(yuǎn)程辦公等方式，為不同地區(qū)、不同背景的人提供就業(yè)機(jī)會。

c.提高公共服務(wù)效率：利用信息技術(shù)優(yōu)化公共服務(wù)流程，讓更多人享受到便捷的服務(wù)。

d.加強(qiáng)社會監(jiān)督：通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，公眾可以更方便地監(jiān)督政府和社會組織的公平性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-信息技術(shù)與社會問題的關(guān)系

-辯論的基本概念和技巧

-社會問題選擇的依據(jù)

-辯論準(zhǔn)備與實(shí)施的過程

②關(guān)鍵詞：

-信息技術(shù)

-社會問題

-辯論

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