《小紅帽》故事標(biāo)準(zhǔn)教案PPTPowerPointDesign匯報(bào)時(shí)間：XXXCONTENTS目錄故事背景與作者介紹故事內(nèi)容與情節(jié)分析角色分析與教育意義教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與拓展01PowerPointDesign故事背景與作者介紹《小紅帽》源于歐洲民間傳說(shuō)，最早可追溯至17世紀(jì)的法國(guó)，當(dāng)時(shí)口頭流傳的故事版本中，小紅帽被狼吃掉，沒(méi)有獵人解救的情節(jié)。隨著時(shí)間推移，故事在歐洲各國(guó)廣泛傳播，不同地區(qū)的人們根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕瘜?duì)其進(jìn)行改編，逐漸形成了多種版本，情節(jié)也更加豐富多樣。01歐洲民間傳說(shuō)起源1812年，德國(guó)格林兄弟收集整理民間故事，出版《兒童與家庭童話集》，其中收錄了《小紅帽》。格林兄弟的版本在保留故事核心的基礎(chǔ)上，增添了獵人解救小紅帽和外婆的情節(jié)，使故事更具教育意義和趣味性。02格林兄弟整理改編格林版《小紅帽》被翻譯成多種語(yǔ)言，傳播到世界各地，成為經(jīng)典童話故事。故事中的小紅帽形象深入人心，成為勇敢、善良、智慧的象征，激勵(lì)著無(wú)數(shù)兒童。03故事傳播與影響故事起源與發(fā)展01格林兄弟生平格林兄弟，雅各布·格林和威廉·格林，是德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家和童話作家。他們出生于德國(guó)哈瑙，一生致力于民間文學(xué)的收集與研究，為世界文學(xué)寶庫(kù)做出了巨大貢獻(xiàn)。02主要作品與貢獻(xiàn)除了《小紅帽》，他們還整理了《白雪公主》《灰姑娘》等經(jīng)典童話。他們的童話作品具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，對(duì)兒童文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。03在童話史上的地位格林兄弟被譽(yù)為“童話之父”，他們的作品是世界童話寶庫(kù)中的瑰寶。他們的童話不僅在德國(guó)，而且在世界范圍內(nèi)廣受歡迎，成為兒童文學(xué)的經(jīng)典之作。作者簡(jiǎn)介02PowerPointDesign故事內(nèi)容與情節(jié)分析一天，小紅帽的外婆生病了，媽媽讓小紅帽給外婆送些食物和禮物，小紅帽愉快地答應(yīng)了。小紅帽戴上紅色的帽子，穿上紅色的斗篷，踏上了去外婆家的路。小紅帽的使命小紅帽走在森林里，欣賞著美麗的風(fēng)景，突然遇到了一只大灰狼。大灰狼問(wèn)小紅帽要去哪里，小紅帽天真地告訴了它去外婆家的路線。大灰狼心懷不軌，它決定搶先到達(dá)外婆家，吃掉外婆，然后裝扮成外婆欺騙小紅帽。小紅帽毫不知情，繼續(xù)沿著森林小路前行，而大灰狼則悄悄地繞道前往外婆家。森林中的偶遇狼的陰謀故事開(kāi)端外婆的遭遇大灰狼來(lái)到外婆家，外婆還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，就被大灰狼一口吞掉了。大灰狼穿上外婆的衣服，戴上外婆的帽子，躺在床上等待小紅帽的到來(lái)。狼的詭計(jì)大灰狼趁機(jī)把小紅帽也吞進(jìn)了肚子，然后倒在床上呼呼大睡。小紅帽和外婆都被困在了狼的肚子里，情況十分危急。小紅帽的疑惑小紅帽來(lái)到外婆家，看到躺在床上的“外婆”，覺(jué)得有些奇怪。她發(fā)現(xiàn)“外婆”的耳朵特別大，眼睛特別大，牙齒特別大，但善良的小紅帽并沒(méi)有馬上識(shí)破狼的偽裝。故事發(fā)展獵人的出現(xiàn)010203智救小紅帽和外婆故事的結(jié)局幸運(yùn)的是，一位獵人路過(guò)外婆家，聽(tīng)到屋里的動(dòng)靜，覺(jué)得非?？梢?。獵人敲門(mén)詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)里面的情況不對(duì)勁，于是果斷地采取了行動(dòng)。獵人用刀子在大灰狼的肚子上劃了一個(gè)口子，小紅帽和外婆從狼肚子里安全地出來(lái)了。獵人又把石頭裝進(jìn)狼的肚子里，大灰狼醒來(lái)后，因?yàn)槎亲永锏氖^太重，摔死了。小紅帽和外婆得救了，她們非常感激獵人的幫助。從此，小紅帽明白了不能輕易相信陌生人的道理，變得更加聰明和勇敢。故事高潮與結(jié)局03PowerPointDesign角色分析與教育意義小紅帽是一個(gè)善良、純真、可愛(ài)的小女孩，她關(guān)心外婆，樂(lè)于助人，但同時(shí)也有些天真和輕信。她的形象代表了兒童的天真無(wú)邪和善良本性，是故事中的主要角色。01小紅帽大灰狼是一個(gè)狡猾、兇狠、貪婪的反派角色，它代表著邪惡和危險(xiǎn)。它利用小紅帽的善良和天真，企圖達(dá)到自己的目的，是故事中的主要沖突制造者。02大灰狼獵人是一個(gè)勇敢、機(jī)智、善良的正義角色，他代表著正義和力量。他及時(shí)出現(xiàn)，拯救了小紅帽和外婆，是故事中的關(guān)鍵人物。03獵人角色形象分析故事告訴孩子們不能輕易相信陌生人，要時(shí)刻保持警惕，提高自我保護(hù)意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們要學(xué)會(huì)識(shí)別潛在的危險(xiǎn)，避免受到傷害。01培養(yǎng)安全意識(shí)小紅帽在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有退縮，而是勇敢地去外婆家，這種勇敢的精神值得孩子們學(xué)習(xí)。勇敢并不是無(wú)所畏懼，而是在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)能夠保持鎮(zhèn)定，積極應(yīng)對(duì)。02培養(yǎng)勇敢品質(zhì)小紅帽關(guān)心外婆，樂(lè)于助人，她的善良品質(zhì)是故事的重要主題之一。故事教育孩子們要善良待人，關(guān)心他人，幫助他人。03培養(yǎng)善良品質(zhì)教育意義04PowerPointDesign教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)STEP.01STEP.02STEP.03故事講述教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情講述《小紅帽》的故事，吸引孩子們的注意力。在講述過(guò)程中，教師可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，讓孩子們更好地理解和感受故事的情節(jié)。討論與提問(wèn)講完故事后，教師引導(dǎo)孩子們討論故事中的情節(jié)和角色，例如“小紅帽為什么會(huì)被狼欺騙？”“獵人是怎樣救出小紅帽和外婆的？”等問(wèn)題。通過(guò)討論和提問(wèn)，培養(yǎng)孩子們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感教育教師結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們思考故事中的道理，如善良、勇敢、警惕等品質(zhì)的重要性。讓孩子們明白在生活中要如何運(yùn)用這些品質(zhì)來(lái)保護(hù)自己和他人。故事講述與討論角色分配教師為孩子們準(zhǔn)備小紅帽、狼、外婆、獵人等角色的頭飾或服裝，讓孩子們自由選擇角色。每個(gè)孩子根據(jù)自己的選擇扮演相應(yīng)的角色，體驗(yàn)角色的情感和行為。情景模擬在教師的引導(dǎo)下，孩子們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對(duì)話和動(dòng)作。例如，小紅帽和狼的對(duì)話、狼假扮外婆的情節(jié)等，讓孩子們?cè)诒硌葜屑由顚?duì)故事的理解。表演展示孩子們分組進(jìn)行表演展示，教師和其他孩子觀看并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。通過(guò)表演，孩子們能夠更好地理解故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。010203角色扮演與表演教師為孩子們提供畫(huà)筆、顏料、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料，讓孩子們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。孩子們可以畫(huà)出自己喜歡的角色、場(chǎng)景或故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。繪畫(huà)創(chuàng)作教師引導(dǎo)孩子們制作小紅帽、狼、外婆等角色的紙偶或手偶。孩子們可以用彩紙、布料、棉花等材料制作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。手工制作孩子們完成繪畫(huà)和手工制作后，教師組織孩子們進(jìn)行作品展示和分享。每個(gè)孩子介紹自己的作品，講述作品的創(chuàng)意和想法，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。作品展示與分享繪畫(huà)創(chuàng)作與手工制作05PowerPointDesign總結(jié)與拓展教師帶領(lǐng)孩子們一起回顧《小紅帽》的故事內(nèi)容，梳理故事的主要情節(jié)和角色形象。通過(guò)回顧，鞏固孩子們對(duì)故事的記憶和理解?；仡櫣适虑楣?jié)教師再次強(qiáng)調(diào)故事中的教育意義，如警惕陌生人、勇敢面對(duì)困難、善良待人等。讓孩子們明白這些道理在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，引導(dǎo)他們將故事中的品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。強(qiáng)調(diào)教育意義教師引導(dǎo)孩子們總結(jié)自己在本次教學(xué)活動(dòng)中的收獲，包括知識(shí)、技能、情感等方面。例如，孩子們可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)了如何講述故事、如何進(jìn)行角色扮演、如何制作手工等?？偨Y(jié)收獲故事總結(jié)故事改編與續(xù)編教師鼓勵(lì)孩子們對(duì)《小紅帽》的故事進(jìn)行改編或續(xù)編，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新的故事情節(jié)。例如，可以讓孩子們想象小紅帽和狼之間的后續(xù)故事，或者改變故事的結(jié)局等。閱讀推薦教師向孩子們推薦其他經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鴨》等。鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后閱讀