人教版

三年級數(shù)學上冊

全冊教案

人教版三年級數(shù)學教案

課時編課時、分、秒課

號題時

教學目1、使學生認識匕分更小的時間單位“秒”，熟記1

標分二60秒，初步建立秒的時間觀念。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3、進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

重難1、讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位

點“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位。

2、幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

準錄像、課件、練習紙等

備

教學過一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，初步感知時間單位

程“秒”。

1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老

師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得2010年

12月31日晚上12點59分）嫦娥1號發(fā)射的情景

嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次

來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著

指揮長一起來為它倒計時加油吧！

（播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、

8、7、6、5、4、3、2、1!

誰找到了藏著的數(shù)學知識了？生自由回答。

師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一

秒，“秒”也是一種時間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用

到秒這個時間單位的呢?生舉例。

師小結(jié)：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪

得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常

?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來

計時的。

師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的

地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。

板書課題：秒的認識。

二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和

幾秒。

（一）觀察鐘面模型，復習舊知u

師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介

紹一下時鐘。

（二）多種感官參與，建立1秒概念（聽一聽，

看一看，說一,說）

1、認識秒針和1秒。

師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名

字來（秒針）誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長

的那顆）。

師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學

們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課

件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）

生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時間呢？

生：秒針走一小格的時間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒

2、體驗感受，建立1秒的概念

過渡:秒針走一小格就是1秒,1秒有多長呢？

我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段

60秒的音樂“梁?！?。）

師：這段音樂有多少秒？

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒

針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，

請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再

次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始

走一圈，分針走1小格）

師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒

呢？

生：秒針走了一圈，分針走了1小格V

師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1

小格呢？

生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格

是1分鐘。

師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1

分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

生:1分=60秒。

板書：1分=60秒

課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認識

了時間單位“秒”,感受了1秒有多長，還知道了

1分=60秒。

三、練習、感受，加深認識

如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交

流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。

這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有

半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來

作實驗。

學生活動。

四、課堂小結(jié)

10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你

能干什么呢？學生交流。你們認為1秒干不了什

么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30

米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)

4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。

所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比

賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧

運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米

決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到u

難怪人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買

寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學習，你

有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不

少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利

用，做時間的主人。

課后反

思

課時編課時間的計算課

號題時

教學目1、會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

標2

重難會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

點

準掛圖、鐘面模具。

備

教學過一、復習

程

1、分針走一小格的時間是（）分針走

一圈的時間是（）時針走一大格的時間

是（）秒針走一圈的時間是

（）

1時等于（）分1分等于（）

秒

2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5

時，3時20分，6時，9時50分等。問：1時等

于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生

通過類推得出結(jié)論）

1時二（）分1分=（）

秒5時二（）分

180分=（）時120秒=（）

分240分=（）時

3、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算

經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計

算”。（板書課題）

二、新授

1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師

及時的補充、引導。小精靈要求我們解答的問題

是什么？

（7：30離家,7：45到校。小明從家到學校用了

多少時間？）

小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想

呢？（小組討論，教師巡視。）

匯報交流總結(jié)：根據(jù)學生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的

方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，

體現(xiàn)算法多樣化思想。）

2、出示商店營業(yè)時間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解

決這個問題嗎？小組討論匯報、交

流。

三、練習鞏固

1、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）

分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，

再加上（）分，就是1時丁

2、競賽：教師口頭報時刻,如：6時至6時25分，

經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎

勵。

3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。4、

64頁的第5題，師生共同讀題，學生獨立完成。5、

65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結(jié)。四、

小結(jié)

這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的

方法計算有關(guān)經(jīng)過時間最好？我們剛才是從9時開

始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分

鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸

光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍

惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)。

板書設(shè)計：

時間的計算

7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多

少時間？

45-30=15（分

鐘）

答：小明從家到學

校用了15分鐘。

課后反

思

課時編課填一填，說一說課

號題時

教學目1、使學生鞏固對時間的認識和計算。

標2、培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意思和能

力。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的

好習慣。

重難培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習

點慣。

準學生作息時間表，完成家庭作業(yè)時間表。

備

教學過一、復習

出示本?！侗标P(guān)小學作息時間表》，根據(jù)時間表回

程

答一下的問題：

(1)我們每一節(jié)課用多少時間？

(2)早操用了多少時間？

(3)我們的眼保健操用多少時間？

(4)一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并

說說你的理由是什么？

(5)你還能提出其他的數(shù)學問題嗎？

二、激趣導入

師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安

排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件

事情。

(1)出示67頁的作息時間表，讓學生說一說從

表中你知道了什么？

(2)你能自己動手做一個你自己的作息時間表

嗎？

讓學生自己動手填寫作息時間表格。(提示：時間

一定要合理)

(3)展示學生的作息時間表，并且給予交流，

指導。

三、鞏固練習

(1)讓學生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，

并說說誰用的時間最合

理。

(2)挑選出比較合理的十位同學的作息時間，

全班同學共同制作《我們

完成家庭作業(yè)時間表》。

(3)展示作品。

四、課外作業(yè)

(1)你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小

組內(nèi)討論。

(2)請你們將討論設(shè)計的方案給爸爸媽媽看看，

讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周

末。

五、小結(jié)

法國著名的哲學家伏爾泰生前給人們留下了一則

意味深長的話：

它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚

蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望

每一位同學都能好好的理解這幾句話，充分的利用

每一秒。

課后反

思

課時編課整理和復習課

題時

號

教學目1、通過復習，加深學生對時間單位的認識，會進

標行一些簡單的時間計算。增強學生的時間觀念。

2、通過對時、分、秒的整理和復習，使所學的知

識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練程度。

3、培養(yǎng)良好的學習興趣，學會歸納、整理和應(yīng)用。

重難對各知識點的知識的整理與復習。

點

準

備

教學過一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

程

激趣：你們知道奧運會是什么時候嗎？還有幾天

呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下

呢？不過在幫之前，他想先了解一下同學們第五

單元都學了哪些知識？

師：四人小組討論，交流。

(1)小組交流

(2)匯報：展示學生所寫的，并引導說板書：

師：第五單元學了哪些知識呢？(板書：時分秒的

整理和復習)

師：時分秒我們主要學習了哪些內(nèi)容呢？

知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：

「，他認識

時間的計算|]

時分秒的整理和復習1分二60秒

1時二60分時

師：你能用你所學的知識，解決下列問題嗎

二、典型例題溝通聯(lián)系

1、在()旦填上“〉”或"J"

9分()90秒3時()100分

5時()500分150秒()2分

結(jié)合學生的回答，師講解。

2、填寫合適的時間單位。

(1)一節(jié)課的時間是35().

(2)看一場電影要2().

(3)小明跑100米要用16().

(4)工人叔叔每天要工作8().

(5)張勤洗兩塊手帕要用10().

(6)李勇做50道口算題要用5()

三、知識應(yīng)用能力拓展

一、判斷題(對的在括號里打“J”，錯的打“X”)

(每題2分)

1.分針走一圈經(jīng)過的時間是60秒.()

2.時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時.()

3.媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工

作了4小時.()

二、選擇題(把正確答案的字母填在括號里)(每

題2分)

1.分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時

間是().

A.1分鐘B.5分鐘C.1小時

2.秒針走一圈經(jīng)過的時間是().

A.1秒B.1分C.1小時

3.小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個

字.

A.6Bo5C.30

三、解決問題

1、.廣播電臺播講小說的時間是在下午4:00到

4:30,播講了（）分鐘.

2、.從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上

午9時從上海站開出，上午（）時到無錫.

3.看鐘面填空

沖面上是（）時（）分.

鐘面上是—:—.

再過30分鐘是（）時

再過一分鐘是3時整.

（）分.

仲面上是（）時（）分.

在45分鐘前僑面上是

（）時（）分.

四、小結(jié)質(zhì)疑

師：剛才同學們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我

們都復習了哪些內(nèi)容。

課后反

思

課

課時編課兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口

題算）時

號

教學目1、能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位婁（（和在100

標以內(nèi)）的方法。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際

問題的意識。

3、體會解決問題策略的多樣性。

重難能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

點口算的正確率。

準

備

教學過（-）基礎(chǔ)訓練

程

【口算】34+832-103+7

61-60

42-2015+3060+4

88-80

（二）新知學習

【典型例題】

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

（1）小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春

游？

（2）出示春游坐船問題的情景圖。

（3）學生觀察畫面，交流信息。

2.探求新知，解決實際問題

（1）學習例lo

（2）分組探討解決“二⑴班和二（2）班和乘能

否坐下，二（3）班和二（4）班能否坐下〃。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題

嗎？你有什么辦法？

學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法

和結(jié)果。

【小結(jié)】算法1、從高位算起，用第一個加數(shù)加

第二個加數(shù)的整十數(shù)；再用第一

步計算的結(jié)果加第二個加數(shù)個位

上的數(shù)。

算法2、可以依照筆算的方法，從低位算

起。

鼓勵學生用多種思考方法

【典型例題】

（3）學習例2。

（4）分組探討解決“二⑴班和二（2）班上船

后還能上幾人，二（3）班上一些人后還剩多少人〃。

【小結(jié)】歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把

加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位

數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十數(shù)，再算兩位數(shù)加、減

一位數(shù)。

3.揭示課題

師：現(xiàn)在觀察今天研究的這幾個算式，它們有

什么共同的特點？（指名匯報，板書課題：兩位數(shù)

加減兩位數(shù)）

（三）鞏固練習

【基礎(chǔ)練習】

口算：

53*3637+5，67-1534-26

32*4615*6546-2490-45

省

*

3

,金學

/

/

、,、

23人

7

)

*

『7

(一一〕一

斐/■

,、

29

48-

23

76*

28

544

25

33-

25

64+

16

74-

】

練習

【提高

：

的數(shù)

合適

填上

)里

1.在(

)

57-(

)=28

74-(

67

23=

()+

8

46=3

()-

=18

？

多少

差是

7,

數(shù)是4

64，減

數(shù)是

2,被減

少？

是多

個數(shù)

98,這

13等于

加上

個數(shù)

3.一

少？

是多

個數(shù)

34,這

36等于

減去

個數(shù)

4.一

】

練習

【拓展

方格

填在

、27

、24

、21

5、18

2、1

9、1

3、6、

1.把

45。

都是

的和

相加

每行

里，

2.

每個算式中的漢字各代表兒?

學37克太3

44生+賽4一4陽

『847

學=（）競=（）太=（）

/|；=（）賽=（）陽=（）

課后反

思

課時編課幾百幾十的加減法課

題時

號

教學目1、能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>

標2、學會正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

3、培養(yǎng)解決問題的能力。

重難1、教學重點：會正確筆算幾百幾十加、減幾百幾

點十。

2、教學難點：理解整百、整十數(shù)加減法的口算方

法，判斷計算結(jié)果的對錯。

準

備

教學過（-）基礎(chǔ)訓練

程

【口算】53+685-567+9

72-6

20+40+300900-700+80

900-200-300100+400+50

【解答題】

1.6個百和7個十組成的數(shù)是多少？

2.筆算：35+63=28+57=79-56+

93-66=

3,回顧列堅式時要注意的問題。

（二）新知學習

【典型例題】

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例3和例4放大圖，講述學校學生回收礦泉

水瓶再次利用的事跡。

2.自主探索，學習新知

⑴師：你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學問題嗎？

你有什么辦法解決問題？

（2）學生四人小組討論后交流本組提出的問題，

解決問題的辦法和結(jié)果。

⑶師：大家仔細觀察這些題目，和我們以前學

習過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)有什么不同？？（指名匯

報：學的是三位數(shù)加減三位數(shù)，板書課題：幾百幾

卜的加減法）

【小結(jié)】列豎式要注意的問題：1.相同數(shù)位要

對齊；2.從個位算起；3.筆算加法，哪一位滿十

要向前一位進一；筆算減法，哪一位不夠減要從前

一位借一。

（三）鞏固練習

【基礎(chǔ)練習】

用堅式計算：

1.230320490240

-540f180-130-160

2.410+250570-380340+370

280-160630+290450-260

【提高練習】

【拓展練習】

小朋友?你知道年呆；,F而遮住的數(shù)是兒嗎？請地出來

（四）教學效果評價（小測題）

1.

3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題

的能力。

重難1.教學重點：能結(jié)合具體情況進行估算，并能對計

點算結(jié)果的合理估算。

2.教學難點：能結(jié)合具體情況進行估算，并能對計

算結(jié)果的合理估算。

準

備

教學過（-）基礎(chǔ)訓練

程

【復習近似數(shù)】

1.實驗小學今年有學生1601人，約是（）人，

2.小明家到學校有492米，約是（）米，

3.一臺彩色電視機售價是1095元，約是（）元，

4.學校圖書館又買來新書702本，約是（）本。

（二）新知學習

【典型例題】

收集礦泉水瓶情況

柒一周1304-

第二周3404^

第三周192個

柒四周2194-

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

出示例5放大圖，回顧學校學生回收礦泉水瓶再

次利用的情況。

2.自主探索，探索新知

（1）根據(jù)統(tǒng)計表收集信息，提出問題。

師：從這個統(tǒng)計表中你了解到什么信息？你能

根據(jù)收集的信息提出數(shù)學問題嗎？

學生思考并提出數(shù)學問題。

（2）解決問題，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。

①第三、四周大約一共收集了多少個？（學生

交流各自的估算方法，教師板書學生的估計過程）

【小結(jié)】在估算時，可以把數(shù)看成接近的整卜

數(shù)或整百數(shù)。

②如果500個送一次給回收站，大約再收集多

少個又可以送一次？（四人小組討論后全班交流，

教師板書）

③還可以提H什么問題？（小組討論，全班交

流，教師板書）

【小結(jié)】在日常生活中常常會遇到估算的問題,

我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法

進行估算。

（三）鞏固練習

【基礎(chǔ)練習】

1.

估算，

583"177184-179

631-409529-247

估算，

382+246502+198

693-361466-315

【提高練習】

1.

2.寫出兩個數(shù)之間的整千數(shù)。

1005>()>9982889<()0060

7010>()>6997

【拓展練習】

■?:■

186元529元叢6元

（1）買一條圍巾和一件棉衣一共大約需要元。

（2）買一輛自行車比買一件棉衣大約便宜_____元。

（四）教學效果評價（小測題）

216，匕10X0元元24）9元

<1>任選北中兩種物品?你估計大約由要多少錢？

（2）冰箱比京杵?機大約我多少元？

<3）四種物品都買?大約就要多少元?

課后反

思

課時編課整理和復習課

題時

號

教學目1、通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，

標使學生能較好地總結(jié)本單元所學的口

算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度

和準確度。

2、結(jié)合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，

估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)

果與實際相等。

重難教學重點：通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習

點以及練習，使學生

能較好地總結(jié)本單元所學的口算、笨算的方法和要

注意的問題，提高計算的速度和準確度。

教學難點：結(jié)合實際問題，使學生明確估算策略可

以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能

使估算結(jié)果與實際相等。

準

備

教學過一、準備學習

教師出示口算卡片(教材頁“整理和復

程1.102

習”第1題”)。52+3586-

3447+3323+6962—

1870—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口

算的(口算步驟)。

2.總結(jié)歸納口算要注意些什么？哪些地方容易

出錯。

3.口算練習。完成第103頁練習二H^一

第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互

相評價。二、基本訓練。

1.練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可

以口算也可以筆算)

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。

如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特

別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減

又必須注意哪些問題。

2.筆算練習。

完成練習二十一第2題。

通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略

的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴?/p>

略。

通過游戲的形式提高學生的計算能力。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學生算；然

后2個同學一組，相互出數(shù)，相互計算。

三、技能訓練。

1.集體研討教材第102頁“整理和復習”

第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真

觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出

的問題是什么？?

(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂

正。

2、鞏固練習。

完成練習二十一第3題。

先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考

過程。同時教師可結(jié)合這一學習內(nèi)容使學生了解到

上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增

強學生的民族自豪感。

四、復習總結(jié)

1.這一單元我們學習了哪些知識內(nèi)容?請你口

述一遍1

2.通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還

存在問題嗎？

課后反

思

課時編課毫米的認識課

號題時

教學目1、通過實踐測量，理解1毫米的長度概念，掌握個性化

標毫米與厘米的關(guān)系，會進行簡單的換算。修改

2、在操作與交流中，使學生學會用毫米作單位進1米

行測量。=100

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感厘米

受生活中處處有數(shù)學。測量方

重難教學重點：理解1毫米的概念，并形成表象。法：

點教學難點：學會用毫米作單位進行測量。1、0亥ij

準課件、長尺子線開

備始，指

教學過一、復習舊知到幾長

程1、師生一起回憶，曾經(jīng)學過哪些長度單位。（米、度就是

厘米）幾厘

2、請同學們說一說1米有多長，1厘米有多長。米，或

3、集體交流，說一說，你是怎樣測量的。者米。

二、導入新課一、非

請同學們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學的零刻線

長、寬、厚各是多少。老師板書學生估計的結(jié)果。開始，

提出問題“究竟數(shù)學的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)末端數(shù)

現(xiàn)什么問題沒有？請同學們對數(shù)學書的長、寬、厚字一

進行實際測量。