二、6～10的認(rèn)識和加、減法單元集體備課本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加、減法的基礎(chǔ)。同時，本單元中用數(shù)學(xué)解決問題的方法對今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，本單元是全冊教科書的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。教科書相對集中地將6、7、8、9放在一起認(rèn)識，不僅可以節(jié)省時間、提高教學(xué)效率，還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的關(guān)系。由于數(shù)“10”是由兩個數(shù)字組合而成的，學(xué)生認(rèn)識它相對要難一些。同時，10是兩位數(shù)的起點，它將在進(jìn)位加法、退位減法和10加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法中起重要作用，因此教科書單獨(dú)安排了“10的認(rèn)識”這一知識點。本單元的“解決問題”都是采用圖文結(jié)合的方式提供了解決問題的一般步驟，引導(dǎo)學(xué)生體會要解決一個數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。同時，教科書提供了豐富的素材和情境，以此幫助一年級學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的能力。通過第一單元“5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于學(xué)生來講，數(shù)的概念的學(xué)習(xí)已經(jīng)不陌生了。但是對數(shù)與數(shù)之間存在密切關(guān)系的認(rèn)識還不夠深刻，其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)推理和良好思維習(xí)慣還需要教師結(jié)合具體環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透和培養(yǎng)。由于一年級學(xué)生受年齡特點的限制，連加、連減這部分內(nèi)容仍是學(xué)習(xí)的難點。學(xué)生在進(jìn)行加、減混合計算時，更容易因前后兩個計算步驟所采用的計算方法不一致，產(chǎn)生計算不能順利進(jìn)行的困難，因此要利用連續(xù)的兩幅圖幫助學(xué)生理解其意義及計算方法，使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上看清運(yùn)算符號，順利完成計算。1．加強(qiáng)操作和觀察活動的目的性。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6～10各數(shù)的概念和加、減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解6～10各數(shù)的概念和相應(yīng)的加、減法計算方法。2．注意對計算方法的引導(dǎo)。本單元加、減法計算的方法主要有三種：一是利用數(shù)的組成計算加、減法；二是通過學(xué)具的拼擺計算加、減法；三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務(wù)。教學(xué)時，一方面要讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進(jìn)行加、減法計算。3．加強(qiáng)對解決問題的步驟與方法的指導(dǎo)。本單元解決問題中，有兩個方面是學(xué)生第一次接觸：一是解決問題的基本步驟，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷全過程，不能僅僅列式計算；二是用大括號表示總數(shù)，用問號表示所求問題，這是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)方式。要讓學(xué)生讀懂題意后，自己選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。1.6～9的認(rèn)識第1課時6～9的認(rèn)識?教學(xué)內(nèi)容教科書P34～36、P37下方，完成教科書P38“做一做”第1題。?教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識6、7、8、9，會用6、7、8、9表示物體的數(shù)量。2．通過具體的操作活動，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，培養(yǎng)數(shù)感。3．滲透對海洋生物的了解，激發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋生物的意識。?教學(xué)重點有序地數(shù)數(shù)。?教學(xué)難點從具體物體抽象到圖形，最后用數(shù)字表達(dá)。?教學(xué)準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、直尺。情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？大海里有各種各樣的生物，我們一起去看看吧。課件出示海底世界動畫。師：大家認(rèn)識這些海洋生物嗎？(教師進(jìn)行簡單的科普)師：我們一起來數(shù)一數(shù)，這里的海洋生物各有多少？(課件出示教科書主題圖)【教學(xué)提示】教師注意基于學(xué)情讓學(xué)生數(shù)一數(shù)【教學(xué)提示】教師注意基于學(xué)情讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，注意事物的增加與數(shù)數(shù)節(jié)奏的對應(yīng)，避免唱數(shù)。師：這里有多少條黃色的神仙魚呀？(學(xué)生齊說出5條)同學(xué)們真不錯，會用我們前面認(rèn)識的0～5來數(shù)數(shù)了。再加上這條粉色的神仙魚呢？(6條)如果又游來一條呢？(7條)再來一條？(8條)再來一條？(9條)師：今天我們就一起來認(rèn)識6、7、8、9，并和它們成為好朋友吧。(板書課題：6～9的認(rèn)識)【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的0～5。通過往后添1個，依次數(shù)出6～9。學(xué)生對數(shù)數(shù)這一部分有一定的基礎(chǔ)，所以基于學(xué)情設(shè)計接著數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)導(dǎo)入課題，讓學(xué)生初步體會數(shù)的大小，為后面新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。認(rèn)識61.數(shù)出6。師：(指著主題圖中的神仙魚)剛剛我們一起數(shù)過了，這里一共有幾條神仙魚？學(xué)生回答有6條。2．表示6。師：你有什么辦法表示出神仙魚的條數(shù)呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：可以用6根手指表示。左手有5根手指，再添上右手的1根手指，就是6根手指了。預(yù)設(shè)2：可以用課本上的點子圖，將其中的6個涂上顏色。一行是5個，在第二行再涂1個就是6個。預(yù)設(shè)3：一列是2個，2、4、6，涂這樣的3列就夠了。師：你涂對了嗎？可以手指點著自己涂色的圓圈，我們一起數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5、6。師：同學(xué)們的方法可真不少啊，除了可以用數(shù)手指、涂色表示，還可以用什么來表示呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】可以用數(shù)字6來表示。3．6的書寫。師：認(rèn)識了數(shù)字6，大家會寫數(shù)字6嗎？下面我們一起來看看，6像什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】6像哨子。師：我們再來一起看看這個數(shù)字怎么寫吧！播放6的書寫視頻。師：下面和老師一起來寫6。教師在黑板上進(jìn)行書寫示范，一邊寫一邊指導(dǎo)。“6”是一筆寫成，從“日”字格的右上方出發(fā)向左下方畫曲線，它的下半部分像個0，這個0要寫在下邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角。師：請同學(xué)們自己試一試，并在教科書的第37頁寫一寫吧！4．身邊的“6”。師：除了神仙魚是6條，還有哪些事物的數(shù)量可以用6表示呢？學(xué)生自由數(shù)數(shù)，并交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：我們一年級有6個班。預(yù)設(shè)2：我有6本作業(yè)本。預(yù)設(shè)3：圖中海星、海豚、小丑魚的數(shù)量都可以用數(shù)字6表示。師：雖然這些物體種類不一樣，但它們的數(shù)量都是6?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象和從抽象到具體的過程，讓學(xué)生用自己的方法表示出圖中事物的數(shù)量，明確數(shù)的意義。認(rèn)識71.數(shù)出7。課件先出示6條蝠鲼。師：這種魚大家還記得是什么魚嗎？(蝠鲼)一共有多少條？(6條)師：又游來了一條蝠鲼，現(xiàn)在有幾條了呢？(7條)你是怎么知道的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：再按順序數(shù)一遍。1、2、3、4、5、6、7。預(yù)設(shè)2：剛才數(shù)出有6條蝠鲼，又來了1條蝠鲼，就從6接著往后數(shù)1條，有7條。2．表示7。師：你有什么辦法表示出7條蝠鲼呢？請你畫一畫，在點子圖中涂一涂?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生運(yùn)用涂6的方法涂出7，涂滿1行再涂2個。3．書寫7。師：7又該怎么寫呢？我們先看一看它像什么？(像鐮刀)師：電腦小博士要教我們書寫數(shù)字7了，一起仔細(xì)看看吧。播放7的書寫視頻。寫“7”的同時可展示“7”的兒歌：7、7、7，像鐮刀，一筆寫成7，橫要短而平，折要斜而直。師：請同學(xué)們自己試一試，并在教科書的第37頁寫一寫吧！4．身邊的“7”。師：這個7除了能表示圖中蝠鲼的條數(shù)外，還能表示哪些物體的數(shù)量呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】7只烏賊，7支鉛筆，7盒牛奶，7個蘋果?！驹O(shè)計意圖】在認(rèn)識6的基礎(chǔ)上，接著認(rèn)識7，再次熟悉數(shù)的寫法。經(jīng)歷從具體到抽象的過程，為后面8、9的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識8和91.數(shù)出8和9?！窘虒W(xué)提示】在8和9的認(rèn)識過程中關(guān)注學(xué)生的表達(dá)情況【教學(xué)提示】在8和9的認(rèn)識過程中關(guān)注學(xué)生的表達(dá)情況，了解學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識程度，如有欠缺，及時補(bǔ)救?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自由表達(dá)，可能出現(xiàn)重復(fù)或遺漏。師：下面我們一起數(shù)一數(shù)。觀察圖的時候，為避免重復(fù)或遺漏，我們可以按照一定的順序來觀察。引導(dǎo)學(xué)生從左往右、從上往下去數(shù)一數(shù)。先確定種類，再確定個數(shù)。采取手指點數(shù)或做記號的方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】8只海貝，8只水母，9只海馬……2．表示8和9。師：可以怎樣表示8和9呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：畫一畫、涂一涂、寫一寫。預(yù)設(shè)2：學(xué)生直接說出用數(shù)字8和9表示，要予以肯定。同時反向要求，再回到書上涂一涂，加深對事物個數(shù)多少的印象。3．?dāng)?shù)字8和9的書寫。師：下面我們一起來看看8和9是怎么寫的吧！課件先出示書寫視頻，再展示寫好的8和9的圖片。8從右上起筆到左一個半圓，拐向右下，碰右線、下線、左線，回上去，在虛線以上和原線相交(注意：8是封口的)。9上面的一個圓是長圓，稍斜些，四角碰線，在右上角附近向左下再畫一豎到下線中間。師：9和前面學(xué)習(xí)的哪個數(shù)字很像呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】像倒著的6。師：怎么區(qū)分它們呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】圈圈一個在上，一個在下。師：請同學(xué)們自己試一試，并在教科書的第37頁寫一寫吧！4．身邊的“8”和“9”。師：還有哪些事物的數(shù)量可以用8和9來表示？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)身邊的情況，找到能用8和9表示的物體。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，一起數(shù)一數(shù)。【設(shè)計意圖】根據(jù)6和7的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，放手讓學(xué)生去表達(dá)對8和9的認(rèn)識，會用8和9去表示事物的數(shù)量。5．?dāng)?shù)一數(shù)，練一練?；顒右唬簩W(xué)了這么多數(shù)字，那么請一組第一列同學(xué)上臺，大家一起數(shù)一數(shù)，有多少人？活動二：請第一排同學(xué)起立，現(xiàn)在又是多少人？活動三：如果想要5個人舉手，你能說說可以怎么做嗎？【設(shè)計意圖】根據(jù)所學(xué)情況，結(jié)合實際練一練，初步體會數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)序請同學(xué)們拿出計數(shù)器再來撥一撥5。師：如果要接著撥出6、7、8、9呢？怎么撥？【教學(xué)提示】【教學(xué)提示】需要學(xué)生動手去撥，去表示。還可以邊撥邊數(shù)，加深認(rèn)識。5添上1是(6)6添上1是(7)7添上1是(8)8添上1是(9)師：你能根據(jù)前面對6、7、8、9的認(rèn)識，在直尺上找到它們的位置嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：6在5的后面。預(yù)設(shè)2：在直尺上數(shù)0～5，都是一個大格一個大格地數(shù)，6應(yīng)該在5后面一個大格，7應(yīng)該在6后面一個大格，8應(yīng)該在7后面一個大格，9應(yīng)該在8后面一個大格。師：剛才我們幫助6、7、8、9找到了它們在直尺上的位置。下面一起讀一讀這些數(shù)。能倒著再讀一遍嗎？(手指點讀)【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生利用計數(shù)器感知數(shù)的順序，再將感知的內(nèi)容運(yùn)用到直尺上，并且通過對距離的控制再次體會數(shù)的大小。掌握0～9各數(shù)的大小排列和相鄰兩數(shù)的關(guān)系。應(yīng)用練習(xí)完成教科書P38“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生完成這道題比較輕松。課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天你們跟