三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.7筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）｜蘇教版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.7筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，理解除法的計算原理。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣。3.提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除法的計算原理，正確處理首位不夠除的情況。重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過實例講解，讓學(xué)生理解抽象的計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：（1）計算234÷6。（2）計算679÷9。2.具體分析：（1）計算234÷6：用6去除2，不夠除，于是將2和3合并，變成23，再用6去除23，得到3，余數(shù)是5。將余數(shù)5和4合并，變成54，再用6去除54，得到9，余數(shù)是0。所以，234÷6的商是39，余數(shù)是0。（2）計算679÷9：用9去除6，不夠除，于是將6和7合并，變成67，再用9去除67，得到7，余數(shù)是4。將余數(shù)4和9合并，變成49，再用9去除49，得到5，余數(shù)是4。所以，679÷9的商是75，余數(shù)是4。七、教材分析本節(jié)課主要講解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，通過實例講解，讓學(xué)生理解除法的計算原理，掌握計算步驟。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，在計算234÷6和679÷9時，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？（2）話術(shù)：同學(xué)們，通過剛才的計算，我們知道了三位數(shù)除以一位數(shù)的方法?，F(xiàn)在，請你們相互交流一下，在計算過程中，你們是如何處理首位不夠除的情況的？2.提問問答步驟：（1）提問：在計算234÷6時，首位2不夠除，我們應(yīng)該怎么辦？（2）話術(shù)：同學(xué)們，在計算234÷6時，首位2不夠除，我們需要將2和3合并，變成23，然后再用6去除23。（3）提問：在計算679÷9時，首位6不夠除，我們應(yīng)該怎么辦？（4）話術(shù)：同學(xué)們，在計算679÷9時，首位6不夠除，我們需要將6和7合并，變成67，然后再用9去除67。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式，并寫出解題過程。①345÷7②678÷8（2）比較下列算式的計算結(jié)果，并說明理由。①234÷6=39②234÷3=782.作業(yè)答案：（1）計算結(jié)果及解題過程略。（2）①234÷6=39，因為6×39=234；②234÷3=78，因為3×78=234。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除法的計算原理，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、計算利息等。（2）讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確率。（3）鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，解決其他數(shù)學(xué)問題，如分?jǐn)?shù)除法、小數(shù)除法等。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)的基本計算方法有清晰的理解是非常重要的。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，直接影響到學(xué)生對后續(xù)更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的理解。1.我會從簡單的例子開始，比如234÷6，讓學(xué)生看到首位數(shù)字2不夠除以6，因此需要將2和3合并成23。我會強調(diào)這一步驟的重要性，并解釋這是為了確保除法運算的連續(xù)性。2.我會使用板書來展示這個過程，讓學(xué)生看到我將23寫在除號下面，然后用6去除23。通過這種方式，我可以直觀地展示計算過程，并讓學(xué)生跟隨我的步驟。我會讓學(xué)生嘗試自己解決類似的例子，比如345÷7和678÷8，這樣他們可以在實踐中鞏固這一概念。我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)，這樣可以及時糾正他們的錯誤，并確保他們理解了正確的計算方法。我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，共同克服困難。我會引入一些練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，以此來提高他們的計算速度。我會強調(diào)準(zhǔn)確率的重要性，并鼓勵學(xué)生在計算時仔細(xì)檢查。我會設(shè)計一些競賽活動，讓學(xué)生在游戲中提高計算能力。我會設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流他們的解題思路和經(jīng)驗。我會提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們分享不同的觀點。我會在課堂上進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生對知識的掌握程度，并通過提問來激發(fā)他們的思考。我會設(shè)計一些有針對性的作業(yè)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)。我會提供詳細(xì)的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并鼓勵他們自行糾正。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時，我會重點關(guān)注首位不夠除的處理、計算速度和準(zhǔn)確率、互動交流以及作業(yè)設(shè)計。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計的教學(xué)活動，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握這一數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元乘法與除法4.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，掌握豎式乘法的基本步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算的能力，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率。3.通過實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點與重點難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，特別是進(jìn)位處理。重點：豎式乘法的基本步驟，正確處理進(jìn)位。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生更好地理解計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器（用于輔助練習(xí)）。六、教學(xué)過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：（1）計算12×23。（2）計算34×45。2.具體分析：（1）計算12×23：用2乘以3，得到6，將6寫在個位下面。然后，用2乘以2，得到4，將4寫在十位下面。接著，用1乘以3，得到3，將3寫在十位下面。將兩個十位上的數(shù)相加，得到7，寫在百位下面。所以，12×23的答案是276。（2）計算34×45：用4乘以5，得到20，將0寫在個位下面，2寫在十位下面。然后，用4乘以4，得到16，將6寫在十位下面，1寫在百位下面。接著，用3乘以5，得到15，將5寫在十位下面，1寫在百位下面。將三個百位上的數(shù)相加，得到1，寫在千位下面。所以，34×45的答案是1530。七、教材分析本節(jié)課主要講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過實例講解，讓學(xué)生理解豎式乘法的基本步驟，掌握進(jìn)位處理的方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算的能力，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，在計算12×23和34×45時，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？（2）話術(shù)：同學(xué)們，通過剛才的計算，我們知道了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法?，F(xiàn)在，請你們相互交流一下，在計算過程中，你們是如何處理進(jìn)位的？2.提問問答步驟：（1）提問：在計算12×23時，如何處理進(jìn)位？（2）話術(shù)：同學(xué)們，在計算12×23時，當(dāng)個位上的乘積超過10時，我們需要將進(jìn)位加到下一位上。（3）提問：在計算34×45時，如何處理進(jìn)位？（4）話術(shù)：同學(xué)們，在計算34×45時，當(dāng)十位上的乘積超過10時，我們同樣需要將進(jìn)位加到百位上。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式，并寫出解題過程。①23×45②56×78（2）比較下列算式的計算結(jié)果，并說明理由。①23×45=1035②56×78=43682.作業(yè)答案：（1）計算結(jié)果及解題過程略。（2）①23×45=1035，因為5×3=15，進(jìn)位1，所以5×4=20，加上進(jìn)位1，得到21，寫在個位下面，2寫在十位下面。3×4=12，寫在十位下面，所以23×45=1035；②56×78=4368，因為8×6=48，進(jìn)位4，所以8×5=40，加上進(jìn)位4，得到44，寫在個位下面，4寫在十位下面。6×8=48，寫在十位下面，所以56×78=4368。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在處理進(jìn)位時存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。2.拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，我計劃在下一節(jié)課中引入一些實際問題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。例如，計算商店的銷售額或計算食材的用量等。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點和難點解析在準(zhǔn)備和執(zhí)行這節(jié)關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)學(xué)課時，有幾個細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法至關(guān)重要，因為這是他們乘法學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵步驟。1.直觀演示：我會通過黑板上的直觀演示來展示如何將兩個兩位數(shù)相乘，并特別強調(diào)進(jìn)位的過程。我會用不同的顏色標(biāo)記每一位的乘積和進(jìn)位，以便學(xué)生能夠清楚地看到每一步。2.逐步講解：在講解12×23的例子時，我會一步一步地解釋每一步的計算過程。我會計算個位上的乘積（2×3），然后將結(jié)果寫在個位下面。接著，我會計算十位上的乘積（2×2），并將結(jié)果寫在十位下面。我會處理十位上的乘積（1×3），并將結(jié)果寫在十位下面，同時加上前面?zhèn)€位乘積產(chǎn)生的進(jìn)位。3.實踐練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地掌握進(jìn)位處理，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓他們在練習(xí)本上獨立完成。我會選擇一些簡單的例子，如23×45和34×45，讓學(xué)生先嘗試計算，然后再進(jìn)行集體講解。4.錯誤分析：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會收集他們的答案，并挑選一些典型的錯誤進(jìn)行集體分析。這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己可能忽略的細(xì)節(jié)，并學(xué)習(xí)如何避免這些錯誤。5.小組討論：我會鼓勵學(xué)生以小組形式討論他們的計算過程，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，共同解決遇到的問題。我會提出開放式問題，如“如果你在計算過程中遇到了進(jìn)位，你會怎么做？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。6.隨堂練習(xí)：在課堂上，我會進(jìn)行一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生即時應(yīng)用所學(xué)知識。我會設(shè)計一些快速計算的小游戲，比如“誰先計算出結(jié)果”，以提高學(xué)生的興趣和參與度。7.反饋與鼓勵：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會提供即時的反饋，指出他們的錯誤并幫助他們糾正。同時，我也會給予他們正面的鼓勵，表揚他們的努力和進(jìn)步。通過這些措施，我希望能夠幫助學(xué)生克服兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算中的難點，確保他們能夠理解并掌握進(jìn)位處理的方法。我相信，通過不斷的練習(xí)和積極的反饋，學(xué)生們將能夠自信地應(yīng)用這一計算技巧。一、課題名稱人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元小數(shù)的初步認(rèn)識3.1小數(shù)的意義和性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。2.使學(xué)生掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡單的小數(shù)加減法運算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和操作的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。三、教學(xué)難點與重點難點：小數(shù)的意義和小數(shù)點位置的確定。重點：小數(shù)的組成和小數(shù)的基本性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。2.情境教學(xué)法：通過實際問題引入，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。3.操作法：通過動手操作，讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)的性質(zhì)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小數(shù)點卡片、小數(shù)加減法操作卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：（1）小數(shù)的意義：小數(shù)是一種表示部分與整體關(guān)系的數(shù)，由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。（2）小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)點右邊的數(shù)字表示十分之幾、百分之幾等，小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分。2.具體分析：（1）小數(shù)的意義：我會用多媒體課件展示一些生活中常見的小數(shù)，如商品價格、氣溫等，讓學(xué)生初步了解小數(shù)的意義。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)是如何表示部分與整體關(guān)系的？（2）小數(shù)的基本性質(zhì)：七、教材分析本節(jié)課主要講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，通過實例講解，讓學(xué)生理解小數(shù)的組成和基本性質(zhì)，掌握小數(shù)加減法運算的方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和操作的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，小數(shù)是由什么組成的？（2）話術(shù)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成的。2.提問問答步驟：（1）提問：小數(shù)點右移一位，小數(shù)會發(fā)生什么變化？（2）話術(shù)：同學(xué)們，小數(shù)點右移一位，小數(shù)會擴(kuò)大10倍。（3）提問：小數(shù)點左移一位，小數(shù)會發(fā)生什么變化？（4）話術(shù)：同學(xué)們，小數(shù)點左移一位，小數(shù)會縮小10倍。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）判斷下列說法是否正確，并說明理由。①小數(shù)點右移一位，小數(shù)縮小10倍。②小數(shù)點左移一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍。（2）計算下列小數(shù)加減法。①0.5+0.3=?②1.20.4=?2.作業(yè)答案：（1）①錯誤。小數(shù)點右移一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍；②正確。（2）①0.5+0.3=0.8；②1.20.4=0.8。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解小數(shù)的意義時存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。2.拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，我計劃在下一節(jié)課中引入一些實際問題，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識。例如，計算商品的價格折扣或計算物品的重量等。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點和難點解析在教授三年級學(xué)生關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識這一課時，我必須重點關(guān)注幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠全面理解并掌握小數(shù)的概念和性質(zhì)。1.實例引入：我會從學(xué)生的日常生活入手，引入一些小數(shù)的實例，如商品價格、氣溫記錄等。我會讓學(xué)生觀察這些實例，并提問他們?nèi)绾?/p>