Starter第3課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫技能。通過課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強他們的語言運用能力。教學(xué)活動緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實際應(yīng)用，確保學(xué)生能在真實語境中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，使其能在日常交流中自信地表達自己的觀點。

2.強化學(xué)生的詞匯和語法意識，提高其準確理解和運用英語的能力。

3.增強學(xué)生的跨文化意識，學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

4.促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，鼓勵其在學(xué)習(xí)中尋求解決問題的方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯的準確理解和運用：如本節(jié)課涉及的“holiday”和“travel”等詞匯，學(xué)生需掌握其含義、用法以及相關(guān)搭配。

-基本句型的構(gòu)建與練習(xí)：例如，本節(jié)課的“Wheredidyougoforyourholiday?”和“Itraveledtothebeach.”等句型，要求學(xué)生能夠正確使用。

-時態(tài)的正確使用：本節(jié)課可能涉及一般過去時態(tài)的練習(xí)，如描述過去某次旅行的經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點：

-詞匯搭配的靈活性：學(xué)生可能難以掌握某些詞匯在不同語境中的正確搭配，例如，如何正確使用“goto”和“travelto”。

-過去時態(tài)的時態(tài)標志和用法：學(xué)生可能混淆過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，如“saw”和“seen”的區(qū)別，以及“was”和“were”的選擇。

-聽力理解中的細節(jié)把握：學(xué)生在聽力練習(xí)中可能難以捕捉到關(guān)鍵信息，如旅行的具體地點、活動等。

-口語表達中的邏輯連貫性：學(xué)生可能難以在口語交流中保持思路清晰，流暢地表達自己的觀點。教學(xué)資源準備1.教材：人教版英語七年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與旅行相關(guān)的圖片、地圖和視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，便于學(xué)生進行小組活動和展示。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示與旅行相關(guān)的圖片，如海灘、山川、城市風(fēng)光等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人朋友的旅行經(jīng)歷。

2.提問：“Doyourememberyourlastholiday?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”

3.學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“TravelExperiences”。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解重點詞匯：“holiday”、“travel”、“beach”、“mountain”等，并給出例句。

2.通過PPT展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”，并解釋過去時態(tài)的標志詞。

3.介紹一般過去時的疑問句和否定句，如：“Wheredidyougo?”和“Ididn’tgotothebeach.”

4.學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組討論并完成以下任務(wù)：

a.創(chuàng)編一個關(guān)于假期的故事，包括地點、活動、感受等。

b.使用一般過去時態(tài)描述故事中的經(jīng)歷。

2.小組展示：每個小組派代表分享自己的故事，其他學(xué)生判斷故事中是否使用了正確的時態(tài)和詞匯。

3.教師點評并糾正錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatisthedifferencebetween'goto'and'travelto'?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并解釋兩者用法。

3.提問：“Howcanweusethepasttensetodescribeourtravelexperiences?”

4.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatisthemostmemorableplaceyouhavevisited?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生使用一般過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

3.教師展示一個關(guān)于旅行的視頻，學(xué)生在觀看過程中注意視頻中的時態(tài)和詞匯。

4.觀看結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和時態(tài)。

2.提問：“Howcanweusewhatwe’velearnedinourdailylife?”

3.學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

教學(xué)雙邊互動：

-教師通過提問、引導(dǎo)和點評，確保學(xué)生積極參與課堂活動。

-學(xué)生通過小組討論、展示和回答問題，提高口語表達和團隊合作能力。

教學(xué)創(chuàng)新：

-利用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出主題。

-講授新課：講解重點知識，確保學(xué)生理解。

-鞏固練習(xí)：通過練習(xí)鞏固知識，提高應(yīng)用能力。

-課堂提問：檢驗學(xué)生對知識的掌握，提高思維能力。

-師生互動環(huán)節(jié)：加強師生互動，提高課堂氛圍。

-總結(jié)與拓展：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，拓展知識面。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

-通過課堂活動，解決學(xué)生在旅行描述中可能遇到的語言問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高他們的語言運用能力。

-增強學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)雙邊互動：

-教師通過提問、引導(dǎo)和點評，確保學(xué)生積極參與課堂活動。

-學(xué)生通過小組討論、展示和回答問題，提高口語表達和團隊合作能力。

教學(xué)創(chuàng)新：

-利用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出主題。

-講授新課：講解重點知識，確保學(xué)生理解。

-鞏固練習(xí)：通過練習(xí)鞏固知識，提高應(yīng)用能力。

-課堂提問：檢驗學(xué)生對知識的掌握，提高思維能力。

-師生互動環(huán)節(jié)：加強師生互動，提高課堂氛圍。

-總結(jié)與拓展：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，拓展知識面。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

-通過課堂活動，解決學(xué)生在旅行描述中可能遇到的語言問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高他們的語言運用能力。

-增強學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDreamHoliday》

內(nèi)容概述：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于夢想假期的短文，文中描述了作者的理想假期計劃，包括目的地、活動安排和期望體驗。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何描述自己的旅行計劃，并使用一般過去時態(tài)來表達過去的經(jīng)歷。

-閱讀材料二：《TravelTipsforStudents》

內(nèi)容概述：這篇閱讀材料提供了一些針對學(xué)生的旅行小貼士，包括如何預(yù)算旅行費用、如何選擇旅行同伴以及如何安全旅行。學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到實用的旅行知識，并提高自己的跨文化交際能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己理想假期的短文，使用一般過去時態(tài)描述過去的旅行經(jīng)歷，以及一般將來時態(tài)表達未來的旅行計劃。

-鼓勵學(xué)生收集不同國家的旅游信息，了解不同文化背景下的旅行習(xí)俗和注意事項。

-學(xué)生可以組織一個小型的旅行規(guī)劃小組，共同討論并制定一個實際的旅行計劃，包括目的地、行程安排、預(yù)算分配等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找關(guān)于旅行安全和環(huán)保的資料，了解如何在旅行中保護環(huán)境，以及如何應(yīng)對緊急情況。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于旅行的紀錄片或旅游節(jié)目，通過視覺和聽覺的體驗，進一步拓寬對旅行的認識和理解。

3.課后活動建議：

-學(xué)生可以制作一個旅行相冊，展示自己的旅行照片和旅行故事，與同學(xué)分享自己的旅行經(jīng)歷。

-組織一次班級旅行分享會，邀請學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷和心得體會，促進同學(xué)之間的交流和互動。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個旅行攻略，包括交通、住宿、餐飲、景點推薦等，為未來的旅行做好準備。重點題型整理1.題型一：詞匯運用

-例題：請將下列單詞填入空白處，使句子意思完整。

-Welastsummertothebeach.

-MyfamilyandIatriptoParislastyear.

-答案：went;took

2.題型二：時態(tài)轉(zhuǎn)換

-例題：將下列句子改為一般過去時。

-Iamgoingtothepark.

-答案：Iwenttothepark.

3.題型三：句子重構(gòu)

-例題：將下列句子改寫為否定句。

-Shesawamovieyesterday.

-答案：Shedidn'tseeamovieyesterday.

4.題型四：疑問句構(gòu)造

-例題：將下列句子改為一般過去時的疑問句。

-Theyplayfootballeveryday.

-答案：Didtheyplayfootballeveryday?

5.題型五：情景對話

-例題：根據(jù)以下情景，完成對話。

-情景：A：Whatdidyoudolastweekend?

B：

-答案：B：Iwenttothemountainswithmyfriends.Wehikedandtooklotsofpictures.

補充說明：

-題型一和題型二是針對詞匯和時態(tài)的運用，要求學(xué)生能夠正確使用過去時態(tài)，并能夠進行詞匯的替換和轉(zhuǎn)換。

-題型三和題型四考察學(xué)生對否定句和疑問句的構(gòu)造能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)給定的句子進行正確的改寫。

-題型五是情景對話題，要求學(xué)生能夠根據(jù)情景進行對話，這有助于提高學(xué)生的口語表達能力和實際交際能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與小組討論。

-學(xué)生在口語表達方面表現(xiàn)出良好的進步，能夠流利地使用一般過去時態(tài)描述過去的旅行經(jīng)歷。

-部分學(xué)生在詞匯使用上存在一些問題，需要進一步強化詞匯記憶和運用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成旅行故事創(chuàng)作，并使用正確的時態(tài)和詞匯。

-學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，并在小組內(nèi)進行有效的溝通和協(xié)作。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠自信地展示自己的作品，并接受其他同學(xué)的反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容包括詞匯、時態(tài)、句子重構(gòu)和情景對話等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試，但仍有部分學(xué)生在詞匯理解和時態(tài)運用方面存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、口語表達和小組合作等方面。

-學(xué)生之間進行互評，相互指出對方的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-