第11課《“減”出來的發(fā)明》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第11課《“減”出來的發(fā)明》

1.了解“減法”在日常生活中的應(yīng)用，如簡化流程、節(jié)省資源等。

2.探索“減法”在科技發(fā)明中的運(yùn)用，如節(jié)能環(huán)保、提高效率等。

3.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考“減法”在發(fā)明創(chuàng)新中的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的減法現(xiàn)象，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過分析“減法”在發(fā)明中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約資源和減少浪費(fèi)的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.提升學(xué)生的實踐能力，通過實際案例分析，讓學(xué)生學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實際生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)、科技、環(huán)保等知識進(jìn)行整合，形成綜合解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解“減法”在發(fā)明中的應(yīng)用實例，如節(jié)能燈、太陽能電池等。

-強(qiáng)調(diào)分析案例時，關(guān)注“減法”如何簡化流程、減少能耗、提高效率。

-舉例說明“減法”在發(fā)明中的具體應(yīng)用，如手機(jī)觸控技術(shù)簡化了操作步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-突破難點(diǎn)：理解“減法”在發(fā)明創(chuàng)新中的重要性。

-難點(diǎn)舉例：分析一個復(fù)雜的發(fā)明案例，讓學(xué)生理解通過“減法”如何簡化設(shè)計，提高產(chǎn)品性能。

-突破難點(diǎn)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同分析案例，分享不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-難點(diǎn)舉例：學(xué)生可能難以理解如何將“減法”概念與日常生活和科技發(fā)明聯(lián)系起來。

-突破難點(diǎn)方法：通過實際操作或模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗“減法”在實際情境中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：人教版綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：節(jié)能環(huán)保相關(guān)視頻資料、科技發(fā)明案例圖片庫

-教學(xué)手段：實物演示、小組討論、案例分析、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列日常生活中的節(jié)能環(huán)保圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“減法”在生活中的應(yīng)用，提出問題：“在你們的生活中，有哪些地方可以用‘減法’來減少浪費(fèi)呢？”

-回顧舊知：簡要回顧“減法”在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如計算、簡化表達(dá)式等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“減法”在發(fā)明創(chuàng)新中的重要性，解釋“減法”如何通過簡化設(shè)計、減少資源消耗來提高產(chǎn)品性能。

-舉例說明：展示節(jié)能燈、太陽能電池等發(fā)明案例，分析其如何通過“減法”實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析案例中“減法”的應(yīng)用，分享自己的觀點(diǎn)。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個與“減法”相關(guān)的發(fā)明案例進(jìn)行分析。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解案例，確保每個小組都能找到“減法”的應(yīng)用點(diǎn)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每組選出一個代表，扮演發(fā)明家，向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)明案例，解釋“減法”在其中發(fā)揮的作用。

-教師評價：教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.實物演示（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一個與“減法”相關(guān)的實物演示，如節(jié)能燈的組裝過程，展示“減法”在發(fā)明中的應(yīng)用。

-學(xué)生觀察：學(xué)生觀察演示過程，思考“減法”在其中的作用。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，思考如何將“減法”應(yīng)用到日常生活中，提出具體的節(jié)約措施。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如減少用水、用電、減少食物浪費(fèi)等。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計一個節(jié)約資源的方案，可以是個人行動方案，也可以是家庭或?qū)W校方案。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，幫助學(xué)生完善方案。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的設(shè)計方案，全班討論并總結(jié)“減法”在發(fā)明和創(chuàng)新中的重要性。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“減法”在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人一起實施一個節(jié)約資源的方案，并記錄下來，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生深入理解“減法”在發(fā)明和創(chuàng)新中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)能環(huán)保科技發(fā)展歷程：介紹從古至今，人類在節(jié)能環(huán)保方面的發(fā)展歷程，如古代的水利工程、現(xiàn)代的太陽能技術(shù)等。

-國際環(huán)保組織與活動：介紹全球知名的環(huán)保組織及其開展的活動，如世界環(huán)境日、地球一小時等。

-國內(nèi)外節(jié)能環(huán)保政策：概述我國及世界各國在節(jié)能環(huán)保方面的政策法規(guī)，如節(jié)能減排、綠色建筑等。

-生活中的節(jié)能小竅門：收集整理一些生活中的節(jié)能小竅門，如如何合理使用電器、如何節(jié)約用水用電等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱相關(guān)資料，深入了解節(jié)能環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展歷程。

-參觀當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織或企業(yè)，了解節(jié)能環(huán)保的實際應(yīng)用案例，如太陽能發(fā)電站、節(jié)水設(shè)備等。

-關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策動態(tài)，了解國家在節(jié)能環(huán)保方面的最新政策法規(guī)。

-組織學(xué)生開展環(huán)保主題活動，如校園節(jié)能宣傳周、社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)等。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保創(chuàng)新項目，如設(shè)計節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品、開發(fā)環(huán)保應(yīng)用程序等。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《節(jié)能環(huán)保手冊》、《綠色生活指南》等，以豐富自己的環(huán)保知識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)保紀(jì)錄片和電影，如《地球脈動》、《地球上的小星星》等，感受環(huán)保的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的繪畫、寫作比賽，提高學(xué)生的環(huán)保意識和表達(dá)能力。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校開展講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流，了解環(huán)保知識。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保類公眾號、網(wǎng)站等，及時了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，拓寬視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“減法”在發(fā)明創(chuàng)新中的重要性。

2.總結(jié)“減法”在發(fā)明中的應(yīng)用實例，如節(jié)能燈、太陽能電池等。

3.強(qiáng)調(diào)分析案例時，關(guān)注“減法”如何簡化流程、減少能耗、提高效率。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用“減法”理念，提高環(huán)保意識。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：以下哪項不屬于“減法”在發(fā)明創(chuàng)新中的應(yīng)用？（A.節(jié)能燈的設(shè)計B.太陽能電池的制造C.一次性餐具的使用D.智能家居系統(tǒng)的開發(fā)）

2.判斷題：通過“減法”可以減少資源消耗，提高產(chǎn)品性能。（）

3.簡答題：請舉例說明你在生活中如何運(yùn)用“減法”理念來節(jié)約資源。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你是一個發(fā)明家，請設(shè)計一個節(jié)能環(huán)保的發(fā)明，并說明你如何運(yùn)用“減法”理念來實現(xiàn)這一目標(biāo)。

檢測目的：

1.檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高環(huán)保意識。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

檢測評價：

1.對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

2.針對學(xué)生的錯誤，給予及時糾正和指導(dǎo)。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究“減法”在發(fā)明創(chuàng)新中的應(yīng)用，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“減”出來的發(fā)明，我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也比較高?，F(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示那些生活中的節(jié)能環(huán)保圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠從自己熟悉的環(huán)境中找到“減法”的影子。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“減法”的理解還比較模糊，我可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對概念的解釋。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言和具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過節(jié)能燈和太陽能電池這樣的實例，學(xué)生們更容易接受“減法”在發(fā)明中的應(yīng)用。但是，我也注意到，當(dāng)涉及到更復(fù)雜的發(fā)明案例時，學(xué)生們可能會感到有些困難。這可能是因為他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識，所以我在今后的教學(xué)中需要更多地結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的場景，這讓我感到非常欣慰。他們能夠主動提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，這表明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較沉默，可能是因為他們不太自信或者不太善于表達(dá)。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵這些學(xué)生參與進(jìn)來。

案例分析環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得很有必要，因為它不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓他們學(xué)會從不同的角度分析問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，可能會偏離主題，這說明我在指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，這是非常難得的。但是，也有一些學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，這可能是因為他們對案例的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對案例的分析和講解。

在實物演示環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了節(jié)能燈的組裝過程，這個環(huán)節(jié)我覺得很重要，因為它能夠讓學(xué)生直觀地看到“減法”在發(fā)明中的應(yīng)用。不過，由于時間關(guān)系，我可能沒有充分的時間來解釋每個步驟，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生沒有完全理解。我需要在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加演示的次數(shù)，并確保每個步驟都講解清楚。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對概念的解釋和背景知識的補(bǔ)