20《“精彩極了”和“糟糕透了”》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《“精彩極了”和“糟糕透了”》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2024-2025學(xué)年，具體上課時間

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言文字運用能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語表達情感。

2.培養(yǎng)審美感知，體會不同表達方式帶來的情感共鳴。

3.增強文學(xué)鑒賞能力，理解作者在作品中傳達的情感態(tài)度。

4.培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛和探索欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并體會文章中“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的情感表達。

2.學(xué)習(xí)作者如何通過具體的語言和事件來展現(xiàn)人物的心理活動。

難點：

1.學(xué)生難以把握文章中復(fù)雜的人物情感變化。

2.學(xué)生可能無法將情感體驗與自己的生活實際相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過朗讀、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物情感。

2.設(shè)計情境模擬，讓學(xué)生在角色扮演中體驗不同情感。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將情感體驗與自身情感共鳴聯(lián)系起來，提高情感表達能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、插圖，以及相關(guān)的音樂片段，以增強情感體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備紙筆，以便學(xué)生進行筆記和創(chuàng)作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布課文預(yù)讀要求，包括理解“精彩極了”和“糟糕透了”的對比，以及作者的寫作技巧。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“作者如何通過細節(jié)描寫表達情感？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記重點和難點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，寫下自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺收集預(yù)習(xí)反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課文，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示“精彩極了”和“糟糕透了”的對比實例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和情感表達。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分析作者的情感變化。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解課文。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的觀點和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧。

-小組討論法：通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇簡短的文章，模仿課文中的情感表達。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品或文章，供學(xué)生閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求完成課后作業(yè)，嘗試應(yīng)用所學(xué)技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，加深對情感表達的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升寫作技巧。

作用與目的：

-鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

-通過拓展閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文通過對比的手法，展現(xiàn)了作者在不同情境下對同一事件的感受和評價。以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，旨在幫助學(xué)生進一步理解和應(yīng)用課文中的知識點：

（1）文學(xué)作品：《愛的教育》作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯

《愛的教育》中，作者通過描寫主人公的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了父母對孩子的愛與期望。學(xué)生可以閱讀這部作品，體會父母對孩子的不同表達方式，以及這些表達方式對孩子成長的影響。

（2）文學(xué)作品：《童年》作者：馬克西姆·高爾基

《童年》通過主人公阿廖沙的視角，展現(xiàn)了俄羅斯下層人民的生活。學(xué)生可以閱讀這部作品，了解不同社會階層中父母對孩子的教育方式，以及這些教育方式對孩子性格形成的影響。

（3）文學(xué)作品：《傅雷家書》作者：傅雷

《傅雷家書》是傅雷給兒子傅聰?shù)男偶R編，書中包含了傅雷對兒子的關(guān)愛、教誨和期望。學(xué)生可以閱讀這部作品，學(xué)習(xí)傅雷如何通過書信與兒子溝通，以及他在教育孩子方面的獨特見解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的情感表達

在生活中，人們常常用不同的方式表達情感，如贊美、批評、鼓勵等。學(xué)生可以觀察和記錄身邊人的情感表達方式，分析這些表達方式背后的原因和目的。

（2）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的情感表達作品

學(xué)生可以嘗試模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一篇以“精彩極了”和“糟糕透了”為主題的作文。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感體驗，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達這些情感。

（3）組織學(xué)生進行小組討論

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-在生活中，我們?nèi)绾翁幚怼熬蕵O了”和“糟糕透了”的情感表達？

-不同的情感表達方式對人際關(guān)系有何影響？

-如何在表達情感時，既真誠又不過分？課后作業(yè)1.創(chuàng)作仿寫練習(xí)

題目：以“精彩極了”和“糟糕透了”為主題，寫一段描述你生活中某次經(jīng)歷的文字。

要求：運用對比手法，表現(xiàn)不同情境下的情感變化。

示例答案：

那天，我在學(xué)校的演講比賽中獲得了第一名，老師對我的評價是“精彩極了”。站在舞臺上，我感受到了前所未有的自信和喜悅。然而，就在我準(zhǔn)備享受勝利的喜悅時，爸爸卻因為我的驕傲而對我提出了嚴(yán)厲的批評：“糟糕透了，你太過于自滿，忘了謙虛?！蹦且豢蹋乙庾R到，無論是成功還是失敗，都需要我們保持一顆平常心。

2.人物情感分析

題目：分析《“精彩極了”和“糟糕透了”》中作者父母的人物形象，并說明他們的教育方式對你的啟示。

示例答案：

在《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，作者的父母展現(xiàn)了不同的教育方式。母親總是用“精彩極了”來鼓勵作者，而父親則用“糟糕透了”來警示作者。這種教育方式告訴我們，在教育孩子時，既要鼓勵他們的優(yōu)點，也要指出他們的不足，幫助他們健康成長。

3.寫作技巧應(yīng)用

題目：模仿課文中的寫作手法，寫一篇以“友誼”為主題的短文。

示例答案：

友誼，就像陽光，溫暖了我們的心房。在我眼中，友誼“精彩極了”，因為它讓我感受到了無盡的關(guān)愛和支持。然而，友誼也“糟糕透了”，因為有時它會讓我們陷入困境。但正是這些“糟糕透了”的時刻，讓我們更加珍惜那份“精彩極了”的友誼。

4.情感表達練習(xí)

題目：以“挫折”為主題，寫一段描述你或他人面對挫折時的情感體驗的文字。

示例答案：

面對挫折，我們都會感到痛苦和困惑。我曾經(jīng)在一次重要的比賽中失利，那時的我心情沮喪，覺得自己“糟糕透了”。然而，正是這次挫折讓我明白了，只有勇敢面對，才能戰(zhàn)勝困難。于是，我重新振作起來，最終在接下來的比賽中取得了優(yōu)異的成績。

5.文學(xué)作品閱讀

題目：閱讀《愛的教育》中的一段描寫，分析作者如何運用情感表達手法來展現(xiàn)人物心理。

示例答案：

在《愛的教育》中，作者通過描寫主人公在家庭聚會時的場景，展現(xiàn)了主人公對家人的愛與期待。例如：“他看著母親，眼中充滿了感激和愛意。他知道，在這個世界上，只有母親的愛是永恒的?！边@段描寫通過細節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了主人公內(nèi)心的情感波動，使讀者能夠感受到作者對家庭溫暖的描繪。課堂1.課堂評價

（1）提問與反饋

在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文時，教師可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在文章中想要傳達什么樣的信息？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對課文主題的理解程度。

（2）觀察與記錄

教師將密切觀察學(xué)生的課堂參與情況，包括學(xué)生的注意力集中程度、課堂活動的參與度以及與同學(xué)的互動。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的觀點。

（3）課堂測試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師將定期進行課堂小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

（4）及時反饋

教師將對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，無論是正面還是負面的評價。對于正確或出色的回答，教師將給予肯定和鼓勵；對于錯誤或不準(zhǔn)確的理解，教師將耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

學(xué)生的課后作業(yè)將得到教師的認(rèn)真批改。作業(yè)的類型可能包括作文、閱讀報告、思維導(dǎo)圖等。

（2）評價標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)評價將依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進行：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：作業(yè)內(nèi)容是否與課文主題相關(guān)，是否準(zhǔn)確反映了學(xué)生的理解。

-思考深度：學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)了深入思考，是否有自己的見解。

-語言表達：作業(yè)中的語言是否流