三年級上冊數(shù)學(xué)教案2.1看一看（一）（4）北師大版一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第2章第1節(jié)“看一看（一）（4）”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握比較物體長度的方法，能熟練地比較兩根小棒的長度。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握比較物體長度的方法。重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握比較物體長度的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例教學(xué)：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.小棒若干根，長度不等。2.白板或黑板。3.多媒體課件。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示兩根小棒，讓學(xué)生觀察并思考：這兩根小棒哪根長？哪根短？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出比較長度的方法，如“一根比另一根長”、“一根比另一根短”。2.合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放若干根小棒。（2）要求小組成員合作，比較手中的小棒長度，并記錄結(jié)果。3.觀察與思考（1）讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出一些可以比較長度的物品。（2）讓學(xué)生用手勢表示物品的長短，如“長”、“短”、“一樣長”。4.練習(xí)與應(yīng)用（1）出示若干組小棒，讓學(xué)生比較長度，并說出比較結(jié)果。（2）出示實(shí)際生活中的物品，讓學(xué)生比較長度，如尺子、書本等。（2）引導(dǎo)學(xué)生反思：在學(xué)習(xí)過程中，自己遇到了哪些困難？如何解決的？七、教材分析本節(jié)課通過比較物體長度的活動，讓學(xué)生在觀察、比較、分析的過程中，掌握比較長度的方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：比較物體長度的方法有哪些？2.話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們一起學(xué)習(xí)了比較物體長度的方法，現(xiàn)在請你們來說說，你們還知道哪些比較長度的方法？提問問答步驟：1.教師提問：這兩根小棒哪根長？哪根短？2.學(xué)生回答。3.教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）鉛筆與尺子（2）橡皮與書本（3）桌子與黑板2.作業(yè)答案：（1）鉛筆比尺子短（2）橡皮比書本短（3）桌子比黑板長十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生掌握比較長度的方法如何？是否需要調(diào)整教學(xué)方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，與家人一起比較家中物品的長短，并記錄結(jié)果，下節(jié)課分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生觀察與思考的引導(dǎo)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過出示兩根小棒，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考哪根長、哪根短。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到學(xué)生能否正確理解比較長度的方法。我需要確保每個學(xué)生都能積極參與，并鼓勵他們主動表達(dá)自己的看法。補(bǔ)充和說明：在引入新課的時候，我會更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保每個學(xué)生都能看到小棒，并鼓勵他們用語言描述自己的觀察結(jié)果。我會用簡單、直接的語言提問，比如：“請大家仔細(xì)觀察這兩根小棒，哪一根看起來更長？”或者“你們覺得哪一根會更長一些？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。2.合作學(xué)習(xí)的組織在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，發(fā)放小棒，讓他們合作比較長度并記錄結(jié)果。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的關(guān)鍵。我需要確保每個學(xué)生都能參與到討論中，并且能夠傾聽他人的意見。補(bǔ)充和說明：在組織合作學(xué)習(xí)時，我會提前準(zhǔn)備好小棒，并確保每個小組的小棒數(shù)量足夠，以便他們能夠進(jìn)行有效的比較。我會強(qiáng)調(diào)每組需要有一個記錄員，負(fù)責(zé)記錄比較結(jié)果。在討論過程中，我會走動觀察，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時也提醒他們尊重他人的觀點(diǎn)。我會用這樣的話術(shù)來促進(jìn)討論：“每個小組現(xiàn)在開始比較你們的小棒，記得輪流發(fā)言，聽聽別人的想法?！?.觀察與思考的實(shí)際應(yīng)用在觀察與思考環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生觀察教室里的物品，并用手勢表示物品的長短。這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。補(bǔ)充和說明：在執(zhí)行這個環(huán)節(jié)時，我會先讓學(xué)生自由選擇他們感興趣的物品進(jìn)行觀察。我會用這樣的引“現(xiàn)在請你們觀察教室里的某個物品，并用手勢表示它的長短。”通過這種方式，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的物品聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的理解。4.練習(xí)與應(yīng)用的多樣性在練習(xí)與應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會出示不同長度的小棒和實(shí)際生活中的物品，讓學(xué)生進(jìn)行比較。這個環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的關(guān)鍵。我需要確保練習(xí)的多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。補(bǔ)充和說明：在準(zhǔn)備練習(xí)與應(yīng)用環(huán)節(jié)時，我會選擇不同類型和長度的物品，比如尺子、書本、鉛筆等，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)材料。我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后邀請他們分享自己的答案和比較過程。我會用這樣的鼓勵語：“請大家完成練習(xí)后，和你的同伴分享一下你的發(fā)現(xiàn)?！毖a(bǔ)充和說明：一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第2章第1節(jié)“看一看（一）（4）——比較長度”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握比較物體長度的方法，能夠熟練地使用尺子進(jìn)行測量。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握使用尺子進(jìn)行測量的方法。重點(diǎn)：理解并掌握比較物體長度的方法，能夠正確使用尺子。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例教學(xué)：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.尺子若干把，不同長度。2.白板或黑板。3.多媒體課件。4.小棒、紙條等實(shí)物教具。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“比較兩根小棒的長度，看看哪根更長。我們可以用手勢表示，也可以用尺子測量。”具體分析：在這個環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生拿出自己手中的小棒，進(jìn)行直觀的比較。我會引導(dǎo)學(xué)生用“長”、“短”這樣的詞匯來描述比較結(jié)果。接著，我會展示尺子，并解釋如何使用尺子來測量物體的長度。我會強(qiáng)調(diào)尺子上的刻度，以及如何讀取刻度值。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.引導(dǎo)學(xué)生比較手中的小棒，觀察他們的手勢和描述。2.展示尺子，解釋尺子的使用方法和注意事項(xiàng)。3.讓學(xué)生嘗試使用尺子測量小棒的長度，并記錄結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課通過比較物體長度的活動，讓學(xué)生在觀察、比較、分析的過程中，掌握比較長度的方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道怎樣比較兩根小棒的長度嗎？”2.話術(shù)：“請同學(xué)們分享一下你們比較長度的方法?！碧釂枂柎鸩襟E：1.教師提問：“哪位同學(xué)愿意上來展示一下如何使用尺子測量長度？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提問：“如果在測量過程中遇到刻度不夠的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.鉛筆長度：15cm；書本長度：25cm；橡皮長度：5cm。2.小棒A比小棒B長，因?yàn)樾“鬉的長度是10cm，而小棒B的長度是8cm。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過比較物體長度的活動，學(xué)生掌握了使用尺子進(jìn)行測量的方法。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，使用尺子測量家中物品的長度，并記錄下來。2.組織學(xué)生進(jìn)行測量比賽，提高他們的測量技能。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對比較長度方法的初步理解在教學(xué)開始時，我需要確保學(xué)生能夠初步理解比較長度的方法。這是因?yàn)樗麄冃枰⑵饘﹂L度概念的基本認(rèn)識，這對于后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會通過實(shí)際的物品，如小棒或紙條，讓學(xué)生直觀地感受長度的差異。我會用簡單的語言描述：“同學(xué)們，我們來看看這些小棒，哪一根更長？哪一根更短？”通過這樣的互動，我希望學(xué)生能夠建立起直觀的長度比較概念。2.使用尺子的正確方法尺子是測量長度的重要工具，因此確保學(xué)生能夠正確使用尺子是教學(xué)的重點(diǎn)。補(bǔ)充和說明：在教授使用尺子的方法時，我會詳細(xì)講解尺子的刻度和如何讀取刻度值。我會示范如何將尺子放在物體的一端，并確保尺子的零刻度與物體的起點(diǎn)對齊。我會強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，看清楚，尺子的零刻度在這里，我們要從這里開始測量?！蓖ㄟ^實(shí)際操作和重復(fù)示范，我希望學(xué)生能夠掌握正確的使用方法。3.學(xué)生在實(shí)際操作中的參與度學(xué)生的參與度對于他們掌握測量技能至關(guān)重要。我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與實(shí)際操作，而不是僅僅觀察。補(bǔ)充和說明：在學(xué)生嘗試使用尺子進(jìn)行測量時，我會走動觀察，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。我會用鼓勵的語言說：“現(xiàn)在，請每位同學(xué)都來嘗試測量一下，我們可以互相幫助?！边@樣不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能增強(qiáng)他們的合作意識。4.互動交流中的提問與回答互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，我需要確保提問能夠激發(fā)學(xué)生的思考，而回答則能夠反映他們的理解程度。補(bǔ)充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如：“你們覺得測量長度時需要注意什么？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考測量過程中的細(xì)節(jié)。對于學(xué)生的回答，我會用這樣的話術(shù)：“很好，你的回答很有道理。還有其他同學(xué)有不同的看法嗎？”通過這樣的提問和回答，我希望能夠鼓勵學(xué)生積極參與討論，并從不同的角度思考問題。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際性和挑戰(zhàn)性作業(yè)設(shè)計(jì)需要既有實(shí)際性又具有挑戰(zhàn)性，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。補(bǔ)充和說明：在設(shè)計(jì)作業(yè)時，我會選擇學(xué)生熟悉的物品，如鉛筆、書本等，讓他們進(jìn)行測量。同時，我會增加一些挑戰(zhàn)性的問題，比如：“如果你有一根非常長的繩子，你該如何測量它的長度？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第2章第1節(jié)“看一看（一）（4）——比較長度”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握比較物體長度的方法，能夠熟練地使用尺子進(jìn)行測量。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握使用尺子進(jìn)行測量的方法。重點(diǎn)：理解并掌握比較物體長度的方法，能夠正確使用尺子。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例教學(xué)：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.尺子若干把，不同長度。2.白板或黑板。3.多媒體課件。4.小棒、紙條等實(shí)物教具。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“比較兩根小棒的長度，看看哪根更長。我們可以用手勢表示，也可以用尺子測量。”具體分析：在這個環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生拿出自己手中的小棒，進(jìn)行直觀的比較。我會引導(dǎo)學(xué)生用“長”、“短”這樣的詞匯來描述比較結(jié)果。接著，我會展示尺子，并解釋如何使用尺子來測量物體的長度。我會強(qiáng)調(diào)尺子上的刻度，以及如何讀取刻度值。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.引導(dǎo)學(xué)生比較手中的小棒，觀察他們的手勢和描述。2.展示尺子，解釋尺子的使用方法和注意事項(xiàng)。3.讓學(xué)生嘗試使用尺子測量小棒的長度，并記錄結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課通過比較物體長度的活動，讓學(xué)生在觀察、比較、分析的過程中，掌握比較長度的方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道怎樣比較兩根小棒的長度嗎？”2.話術(shù)：“請同學(xué)們分享一下你們比較長度的方法?！碧釂枂柎鸩襟E：1.教師提問：“哪位同學(xué)愿意上來展示一下如何使用尺子測量長度？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提問：“如果在測量過程中遇到刻度不夠的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.鉛筆長度：15cm；書本長度：25cm；橡皮長度：5cm。2.小棒A比小棒B長，因?yàn)樾“鬉的長度是10cm，而小棒B的長度是8cm。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過比較物體長度的活動，學(xué)生掌握了使用尺子進(jìn)行測量的方法。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，使用尺子測量家中物品的長度，并記錄下來。2.組織學(xué)生進(jìn)行測量比賽，提高他們的測量技能。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對比較長度方法的初步理解作為一名教師，我深知學(xué)生對比較長度方法的初步理解是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)。我需要確保學(xué)生們能夠通過直觀的觀察和簡單的操作，建立起對長度概念的基本認(rèn)識。補(bǔ)充和說明：在課堂開始時，我會通過展示不同長度的小棒，讓學(xué)生們進(jìn)行初步的比較。我會引導(dǎo)他們觀察并描述這些小棒的長度差異，例如：“同學(xué)們，請看這些小棒，哪一根更長？哪一根更短？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生們能夠通過自己的觀察和描述，形成對長度概念的基本理解。2.使用尺子的正確方法尺子是測量長度的重要工具，正確使用尺子對于學(xué)生掌握測量技能至關(guān)重要。我需要確保學(xué)生們不僅知道如何使用尺子，而且能夠熟練地操作。補(bǔ)充和說明：在講解尺子的使用方法時，我會親自示范如何將尺子放置在物體上，并強(qiáng)調(diào)尺子的零刻度與物體起點(diǎn)的對齊。我會說：“同學(xué)們，記住，尺子的零刻度在這里，我們要確保它對準(zhǔn)物體的起點(diǎn)?！蓖ㄟ^反復(fù)的示范和學(xué)生的實(shí)踐操作，我希望他們能夠掌握使用尺子的正確方法。3.學(xué)生在實(shí)際操作中的參與度學(xué)生的參與度是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與測量活動，不僅僅是觀察者。補(bǔ)充和說明：在學(xué)生使用尺子進(jìn)行測量時，我會鼓勵他們積極參與，并相互幫助。我會說：“現(xiàn)在，請大家拿出尺子，嘗試測量一下你的鉛筆長度。如果你遇到了困難，可以和旁邊的同學(xué)一起解決?！蓖ㄟ^這樣的鼓勵，我希望能夠提高學(xué)生的動手能力和合作意識。4.互動交流中的提問與回答互動交流是課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思考的重要環(huán)節(jié)。我需要精心設(shè)計(jì)問題，以便激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與討論。補(bǔ)充和