一年級上數(shù)學教案8、9的加減法(19)西師大版一、課題名稱：一年級上數(shù)學教案8、9的加減法(19)西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握8、9的加減法運算方法；2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納的能力；3.提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握8、9的加減法運算規(guī)律；2.教學重點：熟練運用8、9的加減法進行計算。四、教學方法：2.案例分析：通過具體案例幫助學生理解加減法運算；3.小組合作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：計算器、練習紙。六、教學過程：1.導入新課（1）出示情景圖，引導學生觀察：圖中有哪些物體？分別有多少個？（2）提問：如果給小明8個蘋果，再給小紅9個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（3）揭示課題：今天我們一起來學習8、9的加減法。2.講解新課（1）出示例題：8+9=？（2）引導學生觀察：這是一個什么題目？要求我們做什么？（3）講解解題思路：先計算8個蘋果加上9個蘋果，得到17個蘋果。（4）板書：8+9=17（5）出示另一例題：9+8=？（6）引導學生分析：這是一個什么題目？要求我們做什么？（7）講解解題思路：先計算9個蘋果加上8個蘋果，得到17個蘋果。（8）板書：9+8=173.隨堂練習（1）出示練習題：8+6=？95=？（2）引導學生獨立完成，教師巡視指導；（3）學生展示答案，教師點評。（1）引導學生觀察：8、9的加減法運算有什么規(guī)律？七、教材分析：本節(jié)課通過具體情景引入，讓學生在觀察、分析、比較和歸納的過程中，掌握8、9的加減法運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導學生討論8、9的加減法運算規(guī)律；2.提問問答：（1）提問：你們知道什么是8、9的加減法嗎？（2）學生回答，教師點評；（3）提問：你們覺得8、9的加減法運算有什么規(guī)律？（4）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成課后練習題；2.答案：課后練習題答案詳見教材。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達到了教學目標，學生的掌握情況如何？2.拓展延伸：課后讓學生嘗試用8、9的加減法解決實際問題。重點和難點解析：在本次一年級上數(shù)學教案8、9的加減法（19）的教學中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。教學目標的明確性和可達性至關重要。我需要確保我的教學活動不僅能夠幫助學生掌握基本的加減法運算，還要激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望。教學難點的把握是我必須關注的重點。對于一年級的學生來說，理解并掌握8、9的加減法運算規(guī)律是一個挑戰(zhàn)。因此，我需要設計一些具體的案例和練習，幫助學生通過觀察、分析、比較和歸納來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學方法的選擇上，我特別關注啟發(fā)式教學的應用。我必須確保我的提問能夠引導學生主動思考，而不是簡單地灌輸知識。例如，在導入新課環(huán)節(jié)，我會提出這樣的問題：“如果給小明8個蘋果，再給小紅9個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并引導他們進入學習狀態(tài)。在講解新課的過程中，我注重案例分析的教學方法。通過具體的例題，如“8+9=？”和“9+8=？”，我詳細講解了解題思路，并板書了答案。這樣的步驟不僅幫助學生理解了計算過程，也讓他們看到了運算的規(guī)律。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我特別關注學生的獨立完成情況。我巡視指導，確保每個學生都有機會嘗試解決問題。當學生展示答案時，我進行點評，這不僅能強化他們的正確理解，還能幫助他們糾正錯誤。在互動交流環(huán)節(jié)，我注重討論環(huán)節(jié)的設計。通過讓學生討論規(guī)律，我能夠檢查他們對知識的掌握程度，并鼓勵他們積極參與課堂活動。提問問答環(huán)節(jié)同樣重要，它能夠幫助我了解學生對知識的理解程度，并為他們提供及時反饋。在作業(yè)設計上，我確保了作業(yè)的難度適中，既有基礎練習，也有拓展練習。這樣的設計不僅能夠鞏固學生的基礎知識，還能激發(fā)他們的學習興趣。1.教學目標的明確性和可達性；2.教學難點的把握，特別是8、9的加減法運算規(guī)律的掌握；3.啟發(fā)式教學的應用，引導學生主動思考；4.案例分析的有效性，幫助學生理解計算過程；5.隨堂練習的獨立完成情況，確保每個學生都有機會參與；7.互動交流環(huán)節(jié)的參與度，確保學生積極參與課堂活動；8.作業(yè)設計的合理性和拓展性，鞏固基礎知識并激發(fā)學習興趣。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信我的教學能夠更加有效，幫助學生更好地掌握8、9的加減法。一、課題名稱：一年級上數(shù)學教案8、9的加減法(19)西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握8、9的加減法運算方法；2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納的能力；3.提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握8、9的加減法運算規(guī)律；2.教學重點：熟練運用8、9的加減法進行計算。四、教學方法：2.案例分析：通過具體案例幫助學生理解加減法運算；3.小組合作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：計算器、練習紙。六、教學過程：（1）導入新課課本原文：“同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學知識，那就是8、9的加減法。你們知道什么是加法和減法嗎？”具體分析：我通過引入新的數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣。我會提問學生：“你們知道什么是加法和減法嗎？”來引導學生回顧已學知識，并自然過渡到新內(nèi)容。（2）講解新課課本原文：“現(xiàn)在我們來看一個例子：8+9=？我們把8個蘋果和9個蘋果放在一起，一共有多少個蘋果呢？”具體分析：我通過具體的例子，幫助學生理解8、9的加減法運算。我會引導學生：“我們把8個蘋果和9個蘋果放在一起，一共有多少個蘋果呢？”來引導他們進行計算。（3）隨堂練習課本原文：具體分析：我通過隨堂練習，鞏固學生對8、9的加減法運算的掌握。我會讓學生獨立完成練習題，然后展示答案，進行點評。七、教材分析：本節(jié)課通過具體情景引入，讓學生在觀察、分析、比較和歸納的過程中，掌握8、9的加減法運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們覺得8、9的加減法運算有什么規(guī)律呢？請和你的同桌討論一下。”提問問答步驟和話術(shù)：“誰能告訴我，8+9的結(jié)果是多少？為什么？”“很好，誰能解釋一下，為什么93的結(jié)果是6？”“很好，你們剛才說的規(guī)律，我們?nèi)绾芜\用到其他類似的加減法中呢？”九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.完成課后練習題；2.創(chuàng)設一個情景，運用8、9的加減法解決問題。作業(yè)答案：1.課后練習題答案詳見教材；2.情景設計示例：小明有8個氣球，他的朋友又送給他9個氣球，小明現(xiàn)在有多少個氣球？十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生的掌握程度如何？我需要針對學生的反饋進行調(diào)整和改進。拓展延伸：如何將8、9的加減法應用到實際生活中？如何通過游戲和活動提高學生的計算興趣？重點和難點解析：在本次一年級上數(shù)學教案8、9的加減法（19）的教學中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。教學目標的設定和實施是我教學工作的核心。我必須確保我的教學目標既具體又具有挑戰(zhàn)性，以便激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們建立自信。對于教學難點，我深知8、9的加減法運算規(guī)律對一年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。因此，我需要通過直觀的教學方法，如使用具體的教具和生動的例子，來幫助學生理解和記憶這些規(guī)律。重點和難點解析：我的教學目標是讓學生能夠熟練掌握8、9的加減法。為了實現(xiàn)這一目標，我會在課堂上設計一系列的活動，如計算比賽和小組合作練習，以鼓勵學生積極參與并提高他們的計算速度和準確性。2.教學難點的突破：使用彩色計數(shù)器或計數(shù)棒，讓學生直觀地看到數(shù)字的增加和減少。設計一系列的加法故事，讓學生在故事情境中自然地運用8、9的加減法。通過游戲化的學習方式，如“算數(shù)接力”，讓學生在樂趣中學習。3.啟發(fā)式教學法的應用：在課堂教學中，我將會采用啟發(fā)式教學法，通過提出開放式問題來引導學生思考。例如，在講解“8+9=？”時，我會問：“如果我們有8個蘋果，然后又得到了9個蘋果，我們一共會有多少個蘋果呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的想象力，并鼓勵他們自己找到答案。4.案例分析的教學方法：我會通過具體的案例來幫助學生理解加減法運算。例如，我會展示一個關于小貓捉老鼠的故事，其中包含加法和減法的元素。通過這個故事，學生可以在實際的情境中學習如何應用8、9的加減法。5.小組合作的學習方式：為了培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，我會在課堂上安排小組合作練習。每個小組將解決一系列的加法問題，然后分享他們的解題過程和答案。這種方法不僅能夠提高學生的計算能力，還能增強他們的溝通技巧。6.互動交流的設計：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會說：“同學們，你們覺得在解決這些問題時，有哪些方法可以幫助我們更快地找到答案？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會用這樣的話術(shù)：“誰能告訴我，你是怎么想到這個答案的？”7.作業(yè)設計的重要性：我會設計多樣化的作業(yè)題目，包括基礎練習和拓展練習。基礎練習旨在鞏固學生的基礎知識，而拓展練習則旨在提高他們的思維能力和解決問題的能力。8.課后反思及拓展延伸：課后，我會反思課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法。同時，我也會考慮如何將所學知識應用到實際生活中，以及如何通過拓展活動來提高學生的學習興趣。一、課題名稱：一年級上數(shù)學教案8、9的加減法(19)西師大版二、教學目標：1.讓學生能夠熟練掌握8、9的加減法運算；2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納的能力；3.提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握8、9的加減法運算規(guī)律；2.教學重點：熟練運用8、9的加減法進行計算。四、教學方法：2.案例分析：通過具體案例幫助學生理解加減法運算；3.小組合作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：計算器、練習紙。六、教學過程：（1）導入新課課本原文：“同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學知識，那就是8、9的加減法。你們知道什么是加法和減法嗎？”具體分析：我通過引入新的數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣。我會提問學生：“你們知道什么是加法和減法嗎？”來引導學生回顧已學知識，并自然過渡到新內(nèi)容。（2）講解新課課本原文：“現(xiàn)在我們來看一個例子：8+9=？我們把8個蘋果和9個蘋果放在一起，一共有多少個蘋果呢？”具體分析：我通過具體的例子，幫助學生理解8、9的加減法運算。我會引導學生：“我們把8個蘋果和9個蘋果放在一起，一共有多少個蘋果呢？”來引導他們進行計算。（3）隨堂練習課本原文：具體分析：我通過隨堂練習，鞏固學生對8、9的加減法運算的掌握。我會讓學生獨立完成練習題，然后展示答案，進行點評。七、教材分析：本節(jié)課通過具體情景引入，讓學生在觀察、分析、比較和歸納的過程中，掌握8、9的加減法運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們覺得8、9的加減法運算有什么規(guī)律呢？請和你的同桌討論一下?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：“誰能告訴我，8+9的結(jié)果是多少？為什么？”“很好，誰能解釋一下，為什么93的結(jié)果是6？”“很好，你們剛才說的規(guī)律，我們?nèi)绾芜\用到其他類似的加減法中呢？”九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.完成課后練習題；2.創(chuàng)設一個情景，運用8、9的加減法解決問題。作業(yè)答案：1.課后練習題答案詳見教材；2.情景設計示例：小明有8個氣球，他的朋友又送給他9個氣球，小明現(xiàn)在有多少個氣球？十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生的掌握程度如何？我需要針對學生的反饋進行調(diào)整和改進。拓展延伸：如何將8、9的加減法應用到實際生活中？如何通過游戲和活動提高學生的計算興趣？重點和難點解析：在教學一年級上數(shù)學教案8、9的加減法（19）的過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。教學目標的設定和達成是我教學工作的核心。我需要確保教學目標既符合學生的認知水平，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。我的教學目標是讓學生能夠熟練掌握8、9的加減法。為了實現(xiàn)這一目標，我會在課堂上設計一系列的活動，如計算比賽和小組合作練習，以鼓勵學生積極參與并提高他們的計算速度和準確性。2.教學難點的突破：利用直觀教具，如彩色計數(shù)器或計數(shù)棒，讓學生通過實際操作來感受數(shù)字的增加和減少。設計加法故事，讓學生在故事情節(jié)中自然地運用8、9的加減法，例如：“小貓捉老鼠”的故事中，小貓追到了8只老鼠，然后又捉到了9只，問小貓一共捉到了多少只老鼠？通過游戲化的學習方式，如“算數(shù)接力”，讓學生在樂趣中學習加減法。3.啟發(fā)式教學法的應用：在課堂教學中，我將會采用啟發(fā)式教學法，通過提出開放式問題來引導學生思考。例如，在講解“8+9=？”時，我會問：“如果我們有8個蘋果，然后又得到了9個蘋果，我們一共會有多少個蘋果呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的想象力，并鼓勵他們自己找到答案。4.案例