川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊2.3《智能提醒》教學(xué)設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊2.3《智能提醒》教學(xué)設(shè)計及反思設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路緊密結(jié)合川教版（2019）六年級上冊信息技術(shù)2.3《智能提醒》內(nèi)容，通過實際操作培養(yǎng)學(xué)生對智能提醒功能的應(yīng)用能力。設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)、解決問題，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，學(xué)會利用智能提醒功能提高日常生活效率。

2.增強學(xué)生的計算思維，通過編程實現(xiàn)個性化提醒。

3.提升學(xué)生的問題解決能力，學(xué)會分析問題、設(shè)計解決方案并實施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生探索智能提醒的多種應(yīng)用場景。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如開關(guān)機、文件管理、簡單的網(wǎng)絡(luò)瀏覽等，對計算機有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，對新技術(shù)和新功能充滿好奇心，但可能對編程和算法理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手實踐，而部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對編程語言的初步理解、編程邏輯的掌握以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為編程問題。此外，學(xué)生在設(shè)計智能提醒功能時可能面臨如何優(yōu)化程序以提高效率和準(zhǔn)確性等挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，先講解智能提醒的基本原理和編程思路，再通過實驗操作讓學(xué)生親身體驗。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬設(shè)計智能提醒應(yīng)用，提高學(xué)生的團隊合作和問題解決能力。

3.利用多媒體教學(xué)軟件展示案例，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念，并通過游戲化學(xué)習(xí)增強課堂趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們在生活中有沒有遇到過忘記重要事情的情況？”來引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對智能提醒功能的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的計算機操作和編程基礎(chǔ)，為智能提醒的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解智能提醒的基本概念、功能和使用方法，包括編程語言的基本語法和邏輯結(jié)構(gòu)。

2.舉例說明：通過實際案例展示如何設(shè)計一個簡單的智能提醒程序，如定時鬧鐘、生日提醒等，幫助學(xué)生理解知識。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生提出自己的智能提醒想法，并嘗試用編程語言實現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（約45分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自主設(shè)計一個智能提醒程序，如提醒完成作業(yè)、提醒吃藥等。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生操作過程，針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題進行個別指導(dǎo)。

3.小組展示：每組選派代表展示自己的智能提醒程序，其他小組進行評價和反饋。

四、拓展延伸（約20分鐘）

1.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生思考智能提醒在生活中的應(yīng)用，如智能家居、健康管理等。

2.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)智能提醒的重要性。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)編程，設(shè)計一個更加復(fù)雜的智能提醒程序。

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-計算機編程基礎(chǔ)知識：介紹編程語言的發(fā)展歷程、常用編程語言的特點和適用場景，如Python、JavaScript等。

-編程工具和平臺：介紹一些適合小學(xué)生使用的編程工具和平臺，如Scratch、Alice等，這些工具可以幫助學(xué)生更直觀地理解編程概念。

-人工智能應(yīng)用案例：收集一些智能提醒在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例，如智能家居系統(tǒng)中的語音提醒、手機應(yīng)用程序中的日程提醒等。

-編程思維訓(xùn)練：提供一些編程思維訓(xùn)練的練習(xí)題和案例，幫助學(xué)生提高邏輯思維和問題解決能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用家庭電腦或平板電腦，通過在線編程平臺學(xué)習(xí)基本的編程知識，如Scratch編程。

-組織學(xué)生參加編程興趣小組或俱樂部，與其他對編程感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能領(lǐng)域的最新發(fā)展，了解智能技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計一些基于智能提醒的編程項目，如制作一個個性化的學(xué)習(xí)助手，幫助學(xué)生管理學(xué)習(xí)任務(wù)和資料。

-通過閱讀相關(guān)書籍或參加線上課程，深入學(xué)習(xí)編程語言的高級特性，如函數(shù)、循環(huán)、條件語句等。

-鼓勵學(xué)生參加編程競賽或創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中，提高實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考編程如何與日常生活相結(jié)合，設(shè)計出能夠解決實際問題的智能應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生探索編程與其他學(xué)科的結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、音樂等，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗。

-提供一些編程資源網(wǎng)站，如編程論壇、博客、視頻教程等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《智能生活：人工智能如何改變我們的世界》節(jié)選，介紹人工智能在日常生活中的應(yīng)用案例，如智能交通、智能家居等。

-視頻資源：《編程初學(xué)者指南》系列視頻，介紹編程的基礎(chǔ)知識和簡單的編程項目，幫助學(xué)生了解編程的基本概念和操作。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《智能生活：人工智能如何改變我們的世界》節(jié)選，思考人工智能技術(shù)如何影響我們的生活，并嘗試找出文中提到的智能提醒應(yīng)用實例。

-觀看《編程初學(xué)者指南》系列視頻，跟隨視頻教程學(xué)習(xí)簡單的編程操作，如編寫一個基礎(chǔ)的智能提醒程序。

-學(xué)生可以嘗試將視頻中的編程項目與實際生活相結(jié)合，設(shè)計一個自己的智能提醒應(yīng)用，如制作一個自動提醒做作業(yè)的小程序。

-鼓勵學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的問題和心得，與同學(xué)或教師分享，共同探討編程的樂趣和挑戰(zhàn)。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-為學(xué)生推薦一些適合初學(xué)者的編程書籍，如《Scratch編程入門》等。

-建立線上學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后能夠互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。

-安排課后輔導(dǎo)時間，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的編程活動，如編程比賽、編程講座等，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注編程相關(guān)的科技新聞，了解編程領(lǐng)域的新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了智能提醒的基本概念和編程方法，了解了智能提醒在生活中的應(yīng)用。

2.我們通過實際操作，學(xué)會了如何設(shè)計一個簡單的智能提醒程序，如定時鬧鐘、生日提醒等。

3.在學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了一些編程上的困難，如理解編程邏輯、編寫代碼等，但通過小組合作和教師的指導(dǎo)，我們成功解決了這些問題。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：

-什么是智能提醒？

-智能提醒有哪些常見應(yīng)用？

-請簡述設(shè)計一個智能提醒程序的基本步驟。

2.編程題：

-編寫一個程序，實現(xiàn)每天早上7點自動提醒起床。

-編寫一個程序，實現(xiàn)每周五下午3點提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。

檢測要求：

1.學(xué)生獨立完成簡答題，教師巡視課堂，檢查學(xué)生的理解程度。

2.學(xué)生分組完成編程題，教師觀察學(xué)生的編程過程，指導(dǎo)學(xué)生解決編程中的問題。

3.檢測結(jié)束后，教師收集學(xué)生的答案，進行批改和反饋。

課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測的目的是：

1.鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.檢測學(xué)生的編程能力和問題解決能力。

3.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過程中的不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供方向。板書設(shè)計①智能提醒概念

-定義：通過編程實現(xiàn)自動提醒功能的技術(shù)。

-目的：提高生活和工作效率。

②智能提醒應(yīng)用

-日常生活：鬧鐘、日程安排、天氣預(yù)報等。

-工作學(xué)習(xí)：會議提醒、任務(wù)分配、項目進度管理等。

③編程實現(xiàn)

-編程語言：Python、JavaScript等。

-編程步驟：需求分析、設(shè)計程序、編寫代碼、測試調(diào)試。

④編程示例

-代碼結(jié)構(gòu)：變量、條件語句、循環(huán)語句。

-實例代碼：定時提醒、條件判斷、循環(huán)計數(shù)。

⑤編程實踐

-編程環(huán)境：Scratch、Alice等。

-實踐項目：設(shè)計個性化智能提醒程序。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與實驗相結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解智能提醒的概念和應(yīng)用時，學(xué)生們聽得津津有味，但當(dāng)涉及到編程的具體操作時，一些學(xué)生顯得有些迷茫。這說明我在講解編程部分時可能需要更加細致和耐心，用更簡單易懂的語言來幫助他們理解。

其次，我在教學(xué)策略上注意到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生動手能力強，能夠迅速掌握編程技巧；而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。我嘗試通過小組合作的方式，讓那些動手能力強的學(xué)生能夠幫助那些有困難的同學(xué)，這樣既提高了課堂的互動性，也增強了學(xué)生的團隊合作能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律的維持也很重要。在編程實驗環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為操作失誤而感到沮喪，這時候我及時給予了鼓勵和安慰，幫助他們重新振作起來。同時，我也意識到需要更好地管理課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來實踐和提問。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為整體上是積極的。學(xué)生們在知識方面，對智能提醒的概念有了更深入的理解；在技能方面，通過編程實踐，他們的編程能力得到了一定的提升；在情感態(tài)度上，他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解編程部分時，我可能沒有足夠的時間去詳細解答每個學(xué)生的疑問，導(dǎo)致一些學(xué)生在編程過程中遇到了障礙。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然增加了，但我覺得還可以更加豐富，比如引入一些有趣的編程游戲或