廣東海洋大老寸金老浣

教M教案

（2010?2011學(xué)年第二學(xué)期）

課程名稱：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》

授課班級(jí)：09會(huì)本973

使用教材：呂建軍《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》暨大出版社

任課教師：王志勇

系（部）：經(jīng)管系教研室：國(guó)貿(mào)教研室

教務(wù)處制

教案編寫說(shuō)明

教案按每二節(jié)課進(jìn)行編寫，其進(jìn)度應(yīng)與授課計(jì)劃相同。教案可以是打

印稿也可以是手寫稿。教案基本要素包括：

1、課堂教學(xué)目的及要求：本次課的教學(xué)目的及要求。

2、課堂教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱要求，確定課堂教學(xué)知識(shí)信息

的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、教學(xué)過(guò)程：這是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程

序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的

應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及教學(xué)過(guò)程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反映

教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。

4、課后作業(yè)與思考題：指本次課結(jié)束后需要布置的作業(yè)與思考題。

第二一次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第一章第一節(jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象；第二節(jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

授課章節(jié)

介紹本學(xué)科發(fā)展的基本情況，學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)、構(gòu)成對(duì)象、基本內(nèi)容。

課堂教學(xué)

目的及要求

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義

課堂教學(xué)2.機(jī)會(huì)成本

重點(diǎn)及難點(diǎn)3.生產(chǎn)可能性邊界

4.實(shí)證分析與規(guī)范分析的區(qū)別

介紹自己的基本情況、本課程的基本要求等

第一T

一、經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、機(jī)會(huì)成本

三、生產(chǎn)可能性邊界

四、競(jìng)爭(zhēng)與合作

五、經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制

第二節(jié)

教學(xué)過(guò)程一、實(shí)證分析與規(guī)范分析

二、局部均衡與一般均衡分析

三、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析

課后P22

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第」次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第三節(jié)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概述；第四節(jié)學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義

授課章節(jié)

課堂教學(xué)介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本情況，聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)明經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的

目的及要性質(zhì)、構(gòu)成對(duì)象、基本內(nèi)容。

求

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

課堂教學(xué)

2.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理論為均衡價(jià)格理論

重點(diǎn)及難

3.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)基本假設(shè)

點(diǎn)

第三節(jié)

一、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)

三、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法

四、學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義

教學(xué)過(guò)程

課后P22

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第3次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第二章第一節(jié)需求函數(shù)與需求定理

授課章節(jié)

課堂教學(xué)掌握需求及影響需求的因素，熟練掌握需求定理，并能區(qū)分需求量的變化與需求的

目的及要變化。

求

1.影響需求的因素

課堂教學(xué)2.替代品與互補(bǔ)品

重點(diǎn)及難3.需求定理

點(diǎn)4.吉芬商品

5.需求量的變化與需求的變化的區(qū)別

第一節(jié)

一、需求及其影響因素（替代品與互補(bǔ)品）

二、需求定理及其例外（吉芬商品）

三、需求量的變化與需求的變化

教學(xué)過(guò)程

課后P46頁(yè)第2、3、4題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第4次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第二章導(dǎo)論

授課章節(jié)第二節(jié)供給函數(shù)與供給定理

第三節(jié)均衡價(jià)格與均衡數(shù)量

通過(guò)本次課的教學(xué)，旨在使學(xué)生了解影響需求的因素，熟練掌握需求定理，并能區(qū)分

課堂教學(xué)

需求量的變化與需求的變化。掌握均衡價(jià)格及供求定理。

目的及要求

1.影響供給的因素

2.供給定理

課堂教學(xué)

3.供給量的變化與供給的變化的區(qū)別

重點(diǎn)及難點(diǎn)

4.均衡價(jià)格

5.供求定理

1.說(shuō)明本次課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，包括重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容。

2.講清供給曲線的形狀和特點(diǎn)；供給定理。

3.重點(diǎn)介紹供給量的變化與供給的變化的區(qū)別。同時(shí)采取即問(wèn)即答做練習(xí)題的方式檢驗(yàn)

學(xué)生是否掌握了二者之間的區(qū)別，并鞏固該知識(shí)點(diǎn)。

4.重點(diǎn)介紹均衡價(jià)格。

5.結(jié)合圖形講解供求定理。

教學(xué)過(guò)程

書本P47頁(yè)第5、6題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第5次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第二章需求與供給

授課章節(jié)第四節(jié)價(jià)格在經(jīng)濟(jì)中的調(diào)節(jié)作用與限制條件

第五節(jié)政府干預(yù)與市場(chǎng)扭曲

課堂教學(xué)通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生了解價(jià)格在經(jīng)濟(jì)中的調(diào)節(jié)作用與限制條件。重點(diǎn)掌握

目的及要政府如何運(yùn)用限制價(jià)格、支持價(jià)格對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)，對(duì)經(jīng)濟(jì)造成的影響以及解決措施。

求

1.產(chǎn)權(quán)明晰

課堂教學(xué)

2.限制價(jià)格

重點(diǎn)及難

3.支持價(jià)格

點(diǎn)

1.說(shuō)明本次課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，包括重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)單介紹亞當(dāng)?斯密的生平、貢獻(xiàn)，及其經(jīng)典著作《國(guó)富論》，通過(guò)觀看一個(gè)簡(jiǎn)短的視

頻短片重點(diǎn)介紹他的“看不見的手”的原理。

3.簡(jiǎn)單介紹價(jià)格在經(jīng)濟(jì)中的調(diào)節(jié)作用。

4.介紹價(jià)格發(fā)揮作用的三個(gè)限制條件，重點(diǎn)介紹其中的“產(chǎn)權(quán)明晰”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生

聯(lián)系實(shí)際，透過(guò)我國(guó)的國(guó)企改革中存在的國(guó)有資產(chǎn)流失問(wèn)題補(bǔ)充有關(guān)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)。

5.重點(diǎn)介紹限制價(jià)格的相關(guān)理論,通過(guò)舉例聯(lián)系我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過(guò)程中出

現(xiàn)的官倒來(lái)說(shuō)明限制價(jià)格產(chǎn)生的不利影響。

教學(xué)過(guò)程6.重點(diǎn)介紹支持價(jià)格的相關(guān)理論，并說(shuō)明其造成的影響及解決方法。聯(lián)系宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的

自動(dòng)穩(wěn)定器中的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格維持制度講解。

書本P47-P48頁(yè)課后習(xí)題第7、8題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名：楊艷

年月日

第次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第二章需求與供給課后習(xí)題

授課章節(jié)

課堂教學(xué)通過(guò)本次的習(xí)題課，旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本章所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)做

目的及要題也可以通過(guò)復(fù)習(xí)的方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

求

1.P46第4題

課堂教學(xué)2.P47第5題

重點(diǎn)及難3.P47第6題

點(diǎn)4.P47第7題

5.P48頁(yè)第8題

1.先采取自愿的方法請(qǐng)同學(xué)上黑板做題,通過(guò)學(xué)生做題的正確性了解學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的

掌握情況。

2.如果正確率不高，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握情況不好，在這種情況下，通過(guò)復(fù)習(xí)的方

式，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)再重新重點(diǎn)講解一次，然后在帶領(lǐng)學(xué)生一起結(jié)題。同時(shí)告訴學(xué)生解題

思路。

3.如果正確率很高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況很好，在這種情況下，只需要簡(jiǎn)單地

對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和回顧，告訴學(xué)生解題思路，和題目中需要注意的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名：楊施

年月日

第」次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第三章彈性理論

授課章節(jié)第一節(jié)需求價(jià)格彈性

第二節(jié)其他彈性

本章重點(diǎn)掌握：供給和需求曲線的不同彈性對(duì)價(jià)格蛛網(wǎng)收斂和發(fā)散的影響；需求曲線

課堂教學(xué)不同彈性對(duì)生產(chǎn)者和消費(fèi)者稅負(fù)的影響；收入彈性和交叉彈性的決定及其經(jīng)濟(jì)意義。掌

目的及要求握：價(jià)格彈性與需求曲線的斜率關(guān)系；彈性與斜率的關(guān)系。了解：不同因素對(duì)收入、需

求彈性的影響。

1.需求價(jià)格彈性點(diǎn)彈性、弧彈性計(jì)算

2.需求價(jià)格彈性的分類

課堂教學(xué)

3.影響需求價(jià)格彈性的因素

重點(diǎn)及難點(diǎn)

4.需求交叉彈性的分類

5.供給價(jià)格彈性相關(guān)知識(shí)

1.通過(guò)與第二章銜接，引出第三章彈性，說(shuō)明研究彈性的必要性。

2.講清需求價(jià)格彈性等幾種彈性的定義，重點(diǎn)在于講述需求價(jià)格彈性的計(jì)算（補(bǔ)充一點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)數(shù)）。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的商品通過(guò)舉例的方式講解需求價(jià)格彈性的分類。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的商品通過(guò)舉例的方式講解需求交叉彈性的分類。

5.通過(guò)舉例的方法說(shuō)明什么是正常品，什么是劣等品。

教學(xué)過(guò)程6.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的商品通過(guò)舉例的方式講解供給價(jià)格彈性的分類。

書本P70-P71頁(yè)課后習(xí)題第1、2、6、7題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第3次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第三章彈性理論

授課章節(jié)

第三節(jié)彈性在廠商決策中的應(yīng)用

課堂教學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)幾種基本的彈性的相關(guān)理論，能夠運(yùn)用需求價(jià)格彈性、需求收入彈性來(lái)為廠

目的及要商決策做指導(dǎo)，也能夠運(yùn)用相關(guān)的彈性理論解釋生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

求

1.薄利多銷

課堂教學(xué)

2.豐收的悖論

重點(diǎn)及難

3.差別價(jià)格

點(diǎn)

1.通過(guò)舉例的方法說(shuō)明只有需求價(jià)格富有彈性的奢侈品才能實(shí)行薄利多銷的策略來(lái)增加

總銷售收入。

2.說(shuō)明什么是豐收的悖論，并運(yùn)用需求價(jià)格彈性理論結(jié)合圖形說(shuō)明產(chǎn)生的原因。

3.講清什么是差別價(jià)格。并聯(lián)系生活中的實(shí)際，說(shuō)明差別價(jià)格在我們的生活中無(wú)處不在。

并通過(guò)舉美國(guó)西南航空公司的例子，說(shuō)明航空公司如何運(yùn)用需求價(jià)格彈性理論實(shí)行差別價(jià)

格對(duì)不同的乘客收取不同的票價(jià)實(shí)現(xiàn)收入最大化。

4.運(yùn)用彈性理論給大家解釋生活中的現(xiàn)象，比如為什么免費(fèi)候車廳的環(huán)境都很差；為什么

電影院的爆米花會(huì)很貴；為什么飯店的酒水會(huì)買得很貴。

教學(xué)過(guò)程

5.講清需求收入彈性對(duì)廠商決策的意義。

書本P71頁(yè)課后習(xí)題第3-5題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第三章彈性理論

授課章節(jié)第四節(jié)彈性對(duì)稅收負(fù)擔(dān)分?jǐn)偟挠绊?/p>

第五節(jié)彈性對(duì)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)波動(dòng)的影響

本章重點(diǎn)掌握：供給和需求曲線的不同彈性對(duì)價(jià)格蛛網(wǎng)收斂和發(fā)散的影響；需求曲線

課堂教學(xué)

不同彈性對(duì)生產(chǎn)者和消費(fèi)者稅負(fù)的影響;收入彈性和交叉彈性的決定及其經(jīng)濟(jì)意義。掌握:

目的及要

價(jià)格彈性與需求曲線的斜率關(guān)系；彈性與斜率的關(guān)系。了解：不同因素對(duì)收入、需求彈性

求

的影響。

1.供給彈性與需求彈性對(duì)稅收分擔(dān)的影響

課堂教學(xué)

2.蛛網(wǎng)理論

重點(diǎn)及難

3.期貨市場(chǎng)

點(diǎn)

1.講清在供給完全彈性與供給完全無(wú)彈性的情況下稅負(fù)的承擔(dān)問(wèn)題。

2.總結(jié)供給彈性對(duì)稅負(fù)分擔(dān)的影響。

3.講清在需求完全彈性與需求完全無(wú)彈性的情況下稅負(fù)的承擔(dān)問(wèn)題。

4.總結(jié)需求彈性對(duì)稅負(fù)分擔(dān)的影響。

5.講清蛛網(wǎng)理論，說(shuō)明農(nóng)產(chǎn)品的實(shí)際價(jià)格波動(dòng)屬于發(fā)散性蛛網(wǎng)。

6.通過(guò)觀看一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻《財(cái)經(jīng)郎眼一瘋狂的蔬菜》聯(lián)系我國(guó)目前農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波幅大來(lái)

說(shuō)明蛛網(wǎng)理論。

7.講解平抑農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波幅太大的方法期貨市場(chǎng)和政府穩(wěn)定計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程8.給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于期貨市場(chǎng)的有關(guān)知識(shí)，介紹期權(quán)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用期權(quán)

來(lái)進(jìn)行套期保值。

書本P71頁(yè)課后習(xí)題第8題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第10次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第三章彈性理論課后習(xí)題

授課章節(jié)

通過(guò)本次的習(xí)題課，旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本章所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)做

課堂教學(xué)

題也可以通過(guò)復(fù)習(xí)的方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

目的及要求

1.P71第3題

課堂教學(xué)2.P71頁(yè)第4題

重點(diǎn)及難點(diǎn)3.P71頁(yè)第6題

4.P71頁(yè)第8題

1.先采取自愿的方法請(qǐng)同學(xué)上黑板做題，通過(guò)學(xué)生做題的正確性了解學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)

的掌握情況。

2.如果正確率不高，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握情況不好，在這種情況下，通過(guò)復(fù)習(xí)的

方式，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)再重新重點(diǎn)講解一次，然后在帶領(lǐng)學(xué)生一起結(jié)題。同時(shí)告訴學(xué)生

解題思路。

3.如果正確率很高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況很好，在這種情況下，只需要簡(jiǎn)單

地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和回顧，告訴學(xué)生解題思路，和題目中需要注意的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第11次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第四章消費(fèi)者行為理論：邊際效用分析

授課章節(jié)第一節(jié)欲望與效用

第二節(jié)邊際效用遞減規(guī)律

課堂教學(xué)通過(guò)本章的教學(xué)，旨在要求學(xué)生了解需求曲線背后的消費(fèi)者行為，能夠用基數(shù)效用理

目的及要論分析消費(fèi)者效用最大化的均衡條件；能夠用消費(fèi)者均衡理論推導(dǎo)需求曲線，并能夠用邊

求際效用理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.了解效用和基數(shù)效用的含義

課堂教學(xué)

2.了解序數(shù)效用的含義

重點(diǎn)及難

3.了解基數(shù)效用與序數(shù)效應(yīng)的區(qū)別

點(diǎn)

4.了解邊際效用及邊際效用遞減規(guī)律

1.說(shuō)明第四章與前面章節(jié)的邏輯關(guān)系，自然過(guò)渡到第四章的學(xué)習(xí)。

2.簡(jiǎn)單介紹欲望、欲望的特點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明效用的主觀性。

4.講清基數(shù)效用與序數(shù)效用的區(qū)別。

5.重點(diǎn)介紹邊際效用遞減規(guī)律，并解釋存在邊際效用遞減規(guī)律的原因。

教學(xué)過(guò)程

1.基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的基本觀點(diǎn)是什么？它們各采取何種分析方法？

課后作業(yè)2.舉例說(shuō)明什么是邊際效用遞減規(guī)律。

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月曰

第12次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第四章消費(fèi)者行為理論：邊際效用分析

授課章節(jié)

第三節(jié)基數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡

課堂教學(xué)通過(guò)本章的教學(xué)，旨在要求學(xué)生了解需求曲線背后的消費(fèi)者行為，能夠用基數(shù)效用理

目的及要論分析消費(fèi)者效用最大化的均衡條件；能夠用消費(fèi)者均衡理論推導(dǎo)需求曲線，并能夠用邊

求際效用理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.了解消費(fèi)者均衡的含義

課堂教學(xué)

2.掌握基數(shù)效用論并用于分析消費(fèi)者均衡

重點(diǎn)及難

3.消費(fèi)者均衡的條件

點(diǎn)

1.介紹消費(fèi)者均衡的含義。

2.說(shuō)明消費(fèi)者均衡的條件。

3.用反證法證明消費(fèi)者均衡的條件。

4.通過(guò)講解兩個(gè)例題，說(shuō)明兩種類型的消費(fèi)者均衡題型的解題思路與解題方法。

教學(xué)過(guò)程

1.簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者均衡的條件。

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第13次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第三章消費(fèi)者行為理論：邊際效用分析

授課章節(jié)

第四節(jié)邊際效用理論的運(yùn)用

通過(guò)本章的教學(xué)，旨在要求學(xué)生了解需求曲線背后的消費(fèi)者行為，能夠用基數(shù)效用理

課堂教學(xué)

論分析消費(fèi)者效用最大化的均衡條件；能夠用消費(fèi)者均衡理論推導(dǎo)需求曲線，并能夠用

目的及要求

邊際效用理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.用邊際效用曲線推導(dǎo)需求曲線

課堂教學(xué)2.消費(fèi)者剩余

重點(diǎn)及難點(diǎn)3.價(jià)值悖論

1.講清如何使用邊際效用曲線推導(dǎo)需求曲線，并通過(guò)畫圖演示。

2.從需求曲線的推導(dǎo)過(guò)程中得到重要結(jié)論：商品的價(jià)格與商品的邊際效用成正比。

3.講清什么是消費(fèi)者剩余，以及如何計(jì)算消費(fèi)者剩余。

4.說(shuō)明“價(jià)值悖論”的由來(lái)。

5.用供求定理中的稀缺性解釋“價(jià)值悖論”。

6.用邊際效用理論解釋“價(jià)值悖論

7.討論沙漠中的水為什么會(huì)變得很貴。

教學(xué)過(guò)程

P84-P85頁(yè)第1-3、5-7題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第14次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第四章消費(fèi)者行為理論：邊際效用分析課后習(xí)題

授課章節(jié)

課堂教學(xué)通過(guò)本次的習(xí)題課，旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本章所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)做

目的及要題也可以通過(guò)復(fù)習(xí)的方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

求

LP84第1題

課堂教學(xué)

2.P84第2題

重點(diǎn)及難

3.P84第3題

點(diǎn)

4.P85第5、6題

1.先采取自愿的方法請(qǐng)同學(xué)上黑板做題,通過(guò)學(xué)生做題的正確性了解學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的

掌握情況。

2.如果正確率不高，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握情況不好，在這種情況下，通過(guò)復(fù)習(xí)的方

式，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)再重新重點(diǎn)講解一次，然后在帶領(lǐng)學(xué)生一起結(jié)題。同時(shí)告訴學(xué)生解題

思路。

3.如果正確率很高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況很好，在這種情況下，只需要簡(jiǎn)單地

對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和回顧，告訴學(xué)生解題思路，和題目中需要注意的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第15次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第五章消費(fèi)者行為理論：無(wú)差異曲線分析

授課章節(jié)第一節(jié)預(yù)算線

第二節(jié)無(wú)差異曲線

課堂教學(xué)通過(guò)本章的教學(xué)，旨在要求學(xué)生了解需求曲線背后的消費(fèi)者行為，能夠用序數(shù)效用

目的及要理論分析消費(fèi)者效用最大化的均衡條件；能夠用消費(fèi)者均衡理論推導(dǎo)恩格爾曲線，并能夠

求用替代效應(yīng)理論和收入效應(yīng)理論分析正常商品、低擋品和吉芬商品需求曲線的形狀。

1.了解預(yù)算線的含義以及預(yù)算線變動(dòng)的幾種情況

課堂教學(xué)

2.了解無(wú)差異曲線的含義及特點(diǎn)

重點(diǎn)及難

3.了解邊際替代率及其遞減規(guī)律

點(diǎn)

4.了解特殊商品的無(wú)差異曲線

1.講清什么是預(yù)算線、預(yù)算線的方程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)預(yù)算線的斜率。

2.畫圖演示預(yù)算線變動(dòng)的幾種情況，并且總結(jié)：研究預(yù)算線的變動(dòng)關(guān)鍵是看預(yù)算線的斜率

與預(yù)算線的截距。

3.講清什么是無(wú)差異曲線。

4.講清無(wú)差異曲線的特點(diǎn)，并解釋原因。

5.講清邊際替代率遞減規(guī)律。

6.舉例實(shí)例說(shuō)明特殊商品的特殊無(wú)差異曲線。

教學(xué)過(guò)程

P110課后習(xí)題第3、4題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月曰

第16次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第五章消費(fèi)者行為理論：無(wú)差異曲線分析

授課章節(jié)

第三節(jié)序數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡

通過(guò)本章的教學(xué)，旨在要求學(xué)生了解需求曲線背后的消費(fèi)者行為，能夠用序數(shù)效用

課堂教學(xué)

理論分析消費(fèi)者效用最大化的均衡條件；能夠用消費(fèi)者均衡理論推導(dǎo)恩格爾曲線，并能

目的及要求

夠用替代效應(yīng)理論和收入效應(yīng)理論分析正常商品、低擋品和吉芬商品需求曲線的形狀。

1.掌握敘述效用論并學(xué)會(huì)用無(wú)差異曲線結(jié)合預(yù)算線分析消費(fèi)者均衡。

課堂教學(xué)2.了解價(jià)格-消費(fèi)曲線，并學(xué)會(huì)用PCC曲線推導(dǎo)需求曲線。

重點(diǎn)及難點(diǎn)3.了解收入-消費(fèi)曲線，并學(xué)會(huì)用ICC曲線推導(dǎo)恩格爾曲線。

4.掌握恩格爾系數(shù)。

1.講清如何運(yùn)用無(wú)差異曲線結(jié)合預(yù)算線分析消費(fèi)者均衡，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)消費(fèi)者均衡的條件。

2.講清價(jià)格-消費(fèi)曲線的含義，并畫圖演示其由來(lái)。

3.結(jié)合圖形講解用PCC曲線推導(dǎo)需求曲線。

4.講清收入-消費(fèi)曲線的含義，并畫圖演示其由來(lái)。

5.結(jié)合圖形講解用ICC曲線推導(dǎo)恩格爾曲線。

6.講清恩格爾曲線的含義，并重點(diǎn)介紹恩格爾系數(shù)的含義與作用。

7.補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)基尼系數(shù)。通過(guò)看一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻讓學(xué)生了解什么是基尼系數(shù)。在此基礎(chǔ)

上說(shuō)明基尼系數(shù)與恩格爾系數(shù)的區(qū)別與作用，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明二者的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程

1.簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者均衡的條件。

課后作業(yè)

2.試說(shuō)明恩格爾曲線的經(jīng)濟(jì)含義.

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第17次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第五章消費(fèi)者行為理論：無(wú)差異曲線分析

授課章節(jié)第四節(jié)替代效應(yīng)與收入效應(yīng)

第五節(jié)不確定條件下的個(gè)人選擇

課堂教學(xué)通過(guò)本章的教學(xué)，旨在要求學(xué)生了解需求曲線背后的消費(fèi)者行為，能夠用序數(shù)效用

目的及要理論分析消費(fèi)者效用最大化的均衡條件；能夠用消費(fèi)者均衡理論推導(dǎo)恩格爾曲線，并能夠

求用替代效應(yīng)理論和收入效應(yīng)理論分析正常商品、低擋品和吉芬商品需求曲線的形狀。

1.了解替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的含義，并學(xué)會(huì)分析不同商品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)。

課堂教學(xué)

2.分析在不確定情況下消費(fèi)者的最優(yōu)選擇問(wèn)題。

重點(diǎn)及難

點(diǎn)

1.講清什么是總效用（價(jià)格效應(yīng)）、替代效應(yīng)、收入效應(yīng)，并說(shuō)明三者之間的關(guān)系。

2.重點(diǎn)介紹補(bǔ)償預(yù)算線。

3.通過(guò)畫圖的方式分別分析正常商品、低檔商品還有吉芬商品三種效應(yīng)的正負(fù)性。

4.通過(guò)隨堂做習(xí)題的方式鞏固該知識(shí)點(diǎn)。

5.講清什么是不確定，什么是風(fēng)險(xiǎn)，并介紹幾種防范風(fēng)險(xiǎn)的方法。

教學(xué)過(guò)程

1.用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)理論說(shuō)明正常物品的需求曲線為什么向下傾斜。

課后作業(yè)2.用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)理論說(shuō)明吉芬商品的需求曲線為什么斜率為正。

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第18次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第五章消費(fèi)者行為理論：無(wú)差異曲線分析課后習(xí)題

授課章節(jié)

課堂教學(xué)通過(guò)本次的習(xí)題課，旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本章所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)

目的及要做題也可以通過(guò)復(fù)習(xí)的方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

求

1.P110第1題

課堂教學(xué)2.P110第2題

重點(diǎn)及難3.P110第3題

點(diǎn)4.P110第4題

5.P110第7題

1.先采取自愿的方法請(qǐng)同學(xué)上黑板做題,通過(guò)學(xué)生做題的正確性了解學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的

掌握情況。

2.如果正確率不高，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握情況不好，在這種情況下，通過(guò)復(fù)習(xí)的方

式，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)再重新重點(diǎn)講解一次，然后在帶領(lǐng)學(xué)生一起結(jié)題。同時(shí)告訴學(xué)生解題

思路。

3.如果正確率很高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況很好，在這種情況下，只需要簡(jiǎn)單地

對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和回顧，告訴學(xué)生解題思路，和題目中需要注意的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第19次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第六章生產(chǎn)與成本理論

第一節(jié)廠商及其本質(zhì)

授課章節(jié)

第二節(jié)生產(chǎn)函數(shù)

第三節(jié)一種可變要素的生產(chǎn)函數(shù)

通過(guò)本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握供給曲線背后的生產(chǎn)者行為，即廠商作為經(jīng)濟(jì)人

課堂教學(xué)

為實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，應(yīng)如何選擇生產(chǎn)的合理投入?yún)^(qū)和最優(yōu)的生產(chǎn)要素投入組合。

目的及要求

1.生產(chǎn)函數(shù)

2.短期與長(zhǎng)期的劃分

課堂教學(xué)

3.總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的關(guān)系

重點(diǎn)及難點(diǎn)

4.邊際報(bào)酬遞減規(guī)律

5.短期生產(chǎn)中廠商生產(chǎn)要素投入的合理區(qū)間

1.簡(jiǎn)單介紹廠商及其本質(zhì)。

2.介紹生產(chǎn)函數(shù)及兩類型的生產(chǎn)函數(shù)。

3.重點(diǎn)講解短期與長(zhǎng)期的劃分。

4.通過(guò)畫圖作輔助，講解總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量之間的關(guān)系。

5.講清邊際報(bào)酬遞減規(guī)律及其形成原因。

6.重點(diǎn)講解短期生產(chǎn)中廠商生產(chǎn)要素投入的合理區(qū)間。

教學(xué)過(guò)程

1.在只有--種生產(chǎn)要素可變的條件下，廠商應(yīng)如何選擇合理投入?yún)^(qū)？

課后作業(yè)

2.什么是邊際報(bào)酬遞減規(guī)律？解釋這一規(guī)律存在的原因。

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第20次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第六章生產(chǎn)與成本理論

授課章節(jié)第四節(jié)兩種可變要素的生產(chǎn)函數(shù)

第五節(jié)廠商規(guī)模

課堂教學(xué)通過(guò)本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握供給曲線背后的生產(chǎn)者行為，即廠商作為經(jīng)濟(jì)人為

目的及要實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，應(yīng)如何選擇生產(chǎn)的合理投入?yún)^(qū)和最優(yōu)的生產(chǎn)要素投入組合。

求

1.等產(chǎn)量曲線及其特點(diǎn)

2.編輯技術(shù)替代率及其遞減規(guī)律

課堂教學(xué)

3.等成本線

重點(diǎn)及難

4.長(zhǎng)期生產(chǎn)中廠商的最優(yōu)生產(chǎn)要素組合

，占、、、

5.擴(kuò)展線與等斜線的聯(lián)系與區(qū)別

6.規(guī)模報(bào)酬及適度規(guī)模

1.講清等產(chǎn)量線及其特點(diǎn)，講解時(shí)聯(lián)系無(wú)差異曲線，做對(duì)比講解。

2.重點(diǎn)講解邊際替代率及其遞減規(guī)律。

3.介紹等成本線及其移動(dòng)，講解時(shí)聯(lián)系預(yù)算線，做對(duì)比講解。

4.重點(diǎn)講解長(zhǎng)期生產(chǎn)中廠商的最優(yōu)生產(chǎn)要素組合。

教學(xué)過(guò)程5.講清等斜線與擴(kuò)展線之間的聯(lián)系與區(qū)別。

6.介紹規(guī)模報(bào)酬的三種情況，并介紹規(guī)模報(bào)酬遞減規(guī)律。與邊際報(bào)酬遞減規(guī)律進(jìn)行對(duì)比。

7.講清什么是適度規(guī)模，以及其與平均成本的聯(lián)系。

1.在兩種生產(chǎn)要素可變的條件下，廠商應(yīng)如何選擇生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域？

2.為什么邊際技術(shù)替代率會(huì)出現(xiàn)遞減？

課后作業(yè)

3.什么是規(guī)模收益？怎樣判定規(guī)模收益的類型？

與思考題

4.作圖說(shuō)明廠商在既定成本條件下如何實(shí)現(xiàn)最大產(chǎn)量的最優(yōu)組合。

5.作圖說(shuō)明廠商在既定產(chǎn)量條件下如何實(shí)現(xiàn)最小成本的最優(yōu)組合。

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第21次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第六章生產(chǎn)與成本理論

授課章節(jié)

第六節(jié)成本論

課堂教學(xué)通過(guò)本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握供給曲線背后的生產(chǎn)者行為，即廠商作為經(jīng)濟(jì)人為

目的及要實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，應(yīng)如何選擇生產(chǎn)的合理投入?yún)^(qū)和最優(yōu)的生產(chǎn)要素投入組合。

求

1.顯性成本與隱形成本的區(qū)別

課堂教學(xué)

2.正常利潤(rùn)與經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的區(qū)別

重點(diǎn)及難

3.短期成本與長(zhǎng)期成本的變動(dòng)規(guī)律

點(diǎn)

1.簡(jiǎn)單介紹成本函數(shù)。

2.講清顯性成本與隱形成本、正常利潤(rùn)與經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)之間的區(qū)別。

3.講清短期固定成本與短期可變成本。

4.通過(guò)案例說(shuō)明SAC、SMC的特點(diǎn)。

5.通過(guò)畫圖講解SFC、SVC、STC、SAFC、SAVC、SAC、SMC的形狀及相互之間的關(guān)系。并且

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握SAVC、SAC、SMC三者之間的關(guān)系。

6.通過(guò)畫圖講解LTC、LAC、LMC的形狀及相互之間的關(guān)系。并且強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握LMC與LAC

之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

1.SMC與SAVC、SAC之間的關(guān)系。

課后作業(yè)2.LMC與LAC之間的關(guān)系。

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第22次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第六章生產(chǎn)與成本理論課后習(xí)題

授課章節(jié)

通過(guò)本次的習(xí)題課，旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本章所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)做

課堂教學(xué)

題也可以通過(guò)復(fù)習(xí)的方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

目的及要求

1.P140第6題

課堂教學(xué)2P.141第10題

重點(diǎn)及難點(diǎn)3.P141第11題

4.P141第12題

1.先采取自愿的方法請(qǐng)同學(xué)上黑板做題，通過(guò)學(xué)生做題的正確性了解學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)

的掌握情況.

2.如果正確率不高，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握情況不好，在這種情況下，通過(guò)復(fù)習(xí)的

方式，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)再重新重點(diǎn)講解一次，然后在帶領(lǐng)學(xué)生一起結(jié)題。同時(shí)告訴學(xué)生

解題思路。

3.如果正確率很高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況很好，在這種情況下，只需要簡(jiǎn)單

地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和回顧，告訴學(xué)生解題思路，和題目中需要注意的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第23次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第七章完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)

授課章節(jié)第一節(jié)市場(chǎng)的類型與利潤(rùn)最大化

第二節(jié)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線和收益曲線

課堂教學(xué)通過(guò)本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解供給曲線背后的生產(chǎn)者行為；掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)均衡

目的及要的條件；廠商為獲取最大利潤(rùn)的價(jià)格決策和產(chǎn)量決策。

求

1.市場(chǎng)和市場(chǎng)類型

課堂教學(xué)2.總收益、平均收益和邊際收益

重點(diǎn)及難3.利潤(rùn)最大化原則

八占、、4.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線和收益曲線

5.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡

1.簡(jiǎn)單介紹市場(chǎng)和市場(chǎng)類型，并做相應(yīng)的舉例。

2.講清總收益、平均收益和邊際收益。

3.詳細(xì)講解并解釋利潤(rùn)最大化原則。

4.簡(jiǎn)單介紹完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特點(diǎn)。

5.講清完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線、平均收益曲線和邊際收益曲線是重合的。

教學(xué)過(guò)程

1.為什么完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線、平均收益曲線和邊際收益曲線是重合的？

課后作業(yè)

2.為什么說(shuō)邊際收益等于邊際成本是廠商利潤(rùn)最大化的條件？

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名：楊艷

年月日

第24次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第七章完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)

授課章節(jié)

第三節(jié)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡

課堂教學(xué)通過(guò)本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解供給曲線背后的生產(chǎn)者行為；掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)均

目的及要衡的條件；廠商為獲取最大利潤(rùn)的價(jià)格決策和產(chǎn)量決策。

求

1.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商短期盈利的條件

課堂教學(xué)2.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商短期收支相抵的條件

重點(diǎn)及難3.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商短期虧損的條件

八占、、4.虧損下繼續(xù)生產(chǎn)的條件、生產(chǎn)與不生產(chǎn)的臨界點(diǎn)、停止?fàn)I業(yè)點(diǎn)

5.生產(chǎn)者剩余

1.結(jié)合圖形講解完全競(jìng)爭(zhēng)廠商短期均衡的幾種情況：盈利、收支相抵、虧損。

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商短期均衡的條件：MR=SMC

3.詳細(xì)講解完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期供給曲線如何得到。

4.介紹生產(chǎn)者均衡，以及如何求解。并與消費(fèi)者均衡進(jìn)行對(duì)比。

教學(xué)過(guò)程

1.簡(jiǎn)述完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中廠商的短期均衡。

課后作業(yè)

2.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期供給曲線是如何得到的？

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第25次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第七章完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)

授課章節(jié)第四節(jié)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡

第五節(jié)完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線

通過(guò)本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解供給曲線背后的生產(chǎn)者行為；掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)均衡

課堂教學(xué)

的條件；廠商為獲取最大利潤(rùn)的價(jià)格決策和產(chǎn)量決策。

目的及要求

1.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商長(zhǎng)期均衡的條件

課堂教學(xué)2.完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.講述完全競(jìng)爭(zhēng)廠商長(zhǎng)期均衡的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

2.著重強(qiáng)調(diào)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商長(zhǎng)期均衡的條件：P=LMC=LAC=SMC=SAC。

3.通過(guò)畫圖講解完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線。

教學(xué)過(guò)程

1.簡(jiǎn)述完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中廠商的長(zhǎng)期均衡。

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第26次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第七章完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)課后習(xí)題

授課章節(jié)

課堂教學(xué)通過(guò)本次的習(xí)題課，旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本章所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)做

目的及要題也可以通過(guò)復(fù)習(xí)的方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

求

LP163第2、3題

課堂教學(xué)2.P164第5題

重點(diǎn)及難3.P164第6題

點(diǎn)4.P164第7題

5.P164第8題

1.先采取自愿的方法請(qǐng)同學(xué)上黑板做題,通過(guò)學(xué)生做題的正確性了解學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的

掌握情況。

2.如果正確率不高，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握情況不好，在這種情況下，通過(guò)復(fù)習(xí)的方

式，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)再重新重點(diǎn)講解一次，然后在帶領(lǐng)學(xué)生一起結(jié)題。同時(shí)告訴學(xué)生解題

思路。

3.如果正確率很高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況很好，在這種情況下，只需要簡(jiǎn)單地

對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和回顧，告訴學(xué)生解題思路，和題目中需要注意的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第27次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第八章完全壟斷市場(chǎng)

授課章節(jié)第一節(jié)完全壟斷市場(chǎng)的性質(zhì)及形成原因

第二節(jié)完全壟斷廠商的需求曲線和收益曲線

課堂教學(xué)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解完全壟斷市場(chǎng)的特點(diǎn)、完全壟斷市場(chǎng)均衡的條件，以及完全壟

目的及要斷廠商的價(jià)格歧視。

求

1完全壟斷市場(chǎng)的性質(zhì)

課堂教學(xué)

2.完全壟斷存在的原因

重點(diǎn)及難

3.自然壟斷

點(diǎn)

4.完全壟斷廠商的需求曲線和收益曲線

1.簡(jiǎn)單介紹完全壟斷市場(chǎng)的性質(zhì)。

2.講清完全壟斷存在的原因，其中重點(diǎn)介紹自然壟斷。

3.觀看一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，了解我國(guó)完全壟斷行業(yè)的相關(guān)情況，并了解完全壟斷帶來(lái)的不良

影響，以及如何治理。

4.講清完全壟斷廠商的需求曲線與收益曲線。

教學(xué)過(guò)程

課后習(xí)題P183第1、2題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第28次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第八章完全壟斷市場(chǎng)

授課章節(jié)第三節(jié)完全壟斷廠商的短期均衡和供給曲線

第四節(jié)完全壟斷廠商的長(zhǎng)期均衡

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解完全壟斷市場(chǎng)的特點(diǎn)、完全壟斷市場(chǎng)均衡的條件，以及完全壟

課堂教學(xué)

斷廠商的價(jià)格歧視。

目的及要求

1.完全壟斷廠商短期均衡的幾種情況

課堂教學(xué)2.完全壟斷廠商的供給曲線

重點(diǎn)及難點(diǎn)3.完全壟斷廠商長(zhǎng)期均衡的條件

1.結(jié)合圖形，講清完全壟斷廠商短期均衡的幾種情況，并說(shuō)明條件。

2.通過(guò)分析，講清完全壟斷廠商的供給曲線。

3.講清完全壟斷廠商長(zhǎng)期均衡的實(shí)現(xiàn)過(guò)程與條件。

4.簡(jiǎn)單介紹完全壟斷廠商長(zhǎng)期均衡所帶來(lái)的影響。

教學(xué)過(guò)程

課后習(xí)題P183第3、5題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第29次課2學(xué)時(shí)

教師教案

第八章完全壟斷市場(chǎng)

授課章節(jié)第五節(jié)完全壟斷廠商的價(jià)格歧視

第六節(jié)政府對(duì)自然壟斷的管制

課堂教學(xué)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解完全壟斷市場(chǎng)的特點(diǎn)、完全壟斷市場(chǎng)均衡的條件，以及完全壟

目的及要斷廠商的價(jià)格歧視。

求

1.價(jià)格歧視的定義

課堂教學(xué)

2.價(jià)格歧視的三種類型

重點(diǎn)及難

3.自然壟斷

點(diǎn)

4.政府對(duì)自然壟斷的管制

1.講清什么是價(jià)格歧視，并回顧在第三章講彈性時(shí)對(duì)于差別價(jià)格的介紹。

2.重點(diǎn)介紹價(jià)格歧視實(shí)施的條件，并通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明。

3.重點(diǎn)介紹價(jià)格歧視的三種類型，并且把三種類型進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明每一種的特點(diǎn)。

4.通過(guò)舉例說(shuō)明生活中價(jià)格歧視的現(xiàn)象。

5.講清什么是自然壟斷。

6.介紹政府對(duì)自然壟斷進(jìn)行管制的幾種方法。

教學(xué)過(guò)程

書本P183頁(yè)課后習(xí)題第4、6、78題

課后作業(yè)

與思考題

備注

注：每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)實(shí)際情況自行添減。

授課教師簽名:

年月日

第30次課2學(xué)時(shí)