14-2《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元，屬于散文閱讀。通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》，學(xué)生可以了解朱自清的散文風(fēng)格，體會(huì)其獨(dú)特的抒情手法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。本課內(nèi)容與課本單元主題緊密相連，有助于學(xué)生深入理解課文，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代散文的審美鑒賞能力，提升對(duì)朱自清散文風(fēng)格的認(rèn)知。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行文學(xué)表達(dá)的能力，學(xué)習(xí)朱自清的抒情手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，形成自己的見解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《荷塘月色》的抒情手法，特別是借景抒情、托物言志的特點(diǎn)。

2.把握朱自清散文的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)其清新、淡雅、含蓄的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.解讀文本中蘊(yùn)含的深層情感和思想內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，形成自己的獨(dú)立見解。

解決辦法：

1.通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析《荷塘月色》與其他散文的異同，加深對(duì)抒情手法的理解。

2.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生探討朱自清散文中的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《荷塘月色》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：朱自清散文相關(guān)電子資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、朗讀錄音、板書、實(shí)物教具（如荷塘模型）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《荷塘月色》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)荷塘月色有什么印象？有沒有去過荷塘，或者對(duì)月光下的荷塘有所期待？”

展示一些關(guān)于荷塘和月光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受荷塘月色的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《荷塘月色》的作者朱自清及其散文風(fēng)格，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和朱自清的散文風(fēng)格。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特點(diǎn)如自由、靈活、抒情的表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開頭、結(jié)尾、過渡等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、《荷塘月色》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《荷塘月色》的特性和重要性。

過程：

選擇《荷塘月色》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解朱自清的抒情手法和藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考《荷塘月色》對(duì)現(xiàn)代散文的影響，以及其在文學(xué)史上的地位。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《荷塘月色》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“荷塘月色的意象”、“朱自清的抒情手法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《荷塘月色》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《荷塘月色》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、朱自清的散文風(fēng)格、《荷塘月色》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《荷塘月色》在散文文學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文的寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《荷塘月色》的讀后感或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文的定義與特點(diǎn)：

-散文是一種自由的文學(xué)體裁，注重抒發(fā)作者的情感和表達(dá)思想。

-散文具有靈活多樣的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。

2.朱自清散文風(fēng)格：

-清新、淡雅、含蓄：朱自清的散文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情感真摯，善于通過細(xì)膩的描寫表達(dá)內(nèi)心世界。

-借景抒情：朱自清擅長(zhǎng)以自然景物為載體，抒發(fā)自己的情感和感悟。

-托物言志：通過描寫事物，表達(dá)作者的人生觀和價(jià)值觀。

3.《荷塘月色》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

-開頭：以對(duì)荷塘美景的描繪引入，激發(fā)讀者的想象。

-正文：通過對(duì)荷塘月色的描寫，抒發(fā)作者對(duì)美好生活的向往。

-結(jié)尾：以對(duì)未來(lái)的憧憬作為收尾，留給讀者無(wú)限的遐想。

4.《荷塘月色》的意象：

-荷塘：象征著寧?kù)o、和諧的生活環(huán)境。

-月色：象征著美好的時(shí)光，寄托著作者對(duì)未來(lái)的希望。

-荷花：象征純潔、高潔的品質(zhì)。

5.《荷塘月色》的抒情手法：

-借景抒情：通過對(duì)荷塘月色的描繪，抒發(fā)作者對(duì)美好生活的向往。

-托物言志：通過描寫荷花、月色等意象，表達(dá)作者的人生觀和價(jià)值觀。

6.《荷塘月色》的語(yǔ)言特點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔、優(yōu)美：朱自清的語(yǔ)言簡(jiǎn)練而富有韻味，善于運(yùn)用修辭手法。

-情感真摯：散文中充滿了作者真摯的情感，讓人產(chǎn)生共鳴。

7.《荷塘月色》的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞《荷塘月色》中的美景，提高學(xué)生的審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)朱自清的散文風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

-傳承傳統(tǒng)文化：了解朱自清及其作品，有利于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8.《荷塘月色》的寫作技巧：

-描寫景物：運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描繪景物，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

-抒發(fā)情感：借助景物，抒發(fā)自己的情感，引起讀者的共鳴。

-運(yùn)用修辭手法：巧妙運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。七、課后作業(yè)1.閱讀課文《荷塘月色》，找出文中運(yùn)用比喻的句子，并分析其表達(dá)效果。

-作業(yè)示例：文中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”運(yùn)用了比喻手法，將月光比作流水，生動(dòng)形象地描繪了月光的柔和和靜謐，增強(qiáng)了讀者對(duì)荷塘夜景的感知。

2.分析課文中的“荷塘月色”這一意象，探討其象征意義。

-作業(yè)示例：荷塘月色象征著作者對(duì)美好生活的向往和追求，同時(shí)也反映了作者內(nèi)心的寧?kù)o與淡泊。

3.選擇《荷塘月色》中的一個(gè)片段，進(jìn)行擴(kuò)寫，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法。

-作業(yè)示例：原文“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！睌U(kuò)寫時(shí)可以增加對(duì)舞女裙擺的細(xì)節(jié)描寫，如“裙擺輕輕擺動(dòng)，如同湖面上的漣漪，隨著微風(fēng)輕輕搖曳?！?/p>

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)朱自清散文風(fēng)格的看法，并舉例說(shuō)明。

-作業(yè)示例：朱自清的散文風(fēng)格清新、淡雅、含蓄，善于通過細(xì)膩的描寫和抒情的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心世界。例如，在《荷塘月色》中，他通過對(duì)荷塘月色的描繪，展現(xiàn)了自然景色的寧?kù)o和內(nèi)心的寧?kù)o。

5.寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)《荷塘月色》的理解和感悟。

-作業(yè)示例：通過閱讀《荷塘月色》，我深刻體會(huì)到了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的熱愛。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，這篇散文讓我學(xué)會(huì)了欣賞身邊的美好，尋找內(nèi)心的寧?kù)o。

6.設(shè)計(jì)一個(gè)以“荷塘月色”為主題的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用朱自清散文中的抒情手法。

-作業(yè)示例：月光灑滿荷塘，輕撫著每一片葉子，如詩(shī)如畫，如夢(mèng)如幻。荷香淡淡，隨風(fēng)而來(lái)，喚醒了沉睡的夢(mèng)境。

7.搜集朱自清的其他散文作品，閱讀并比較其與《荷塘月色》在風(fēng)格和主題上的異同。

-作業(yè)示例：通過比較《背影》和《荷塘月色》，可以發(fā)現(xiàn)兩者在抒情手法上有所不同，《背影》更注重情感的表達(dá)，而《荷塘月色》則更注重景物的描繪。

8.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“荷塘月色”這一意象的理解，以及它對(duì)你有何啟示。

-作業(yè)示例：在我眼中，“荷塘月色”不僅僅是一種自然景觀，更是一種生活態(tài)度。它啟示我要學(xué)會(huì)在喧囂的生活中尋找寧?kù)o，珍惜身邊的美好時(shí)光。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了朱自清的散文《荷塘月色》，通過分析文中的意象、抒情手法和語(yǔ)言特色，同學(xué)們對(duì)朱自清的散文風(fēng)格有了更深的理解。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.散文的基本概念和特點(diǎn)，包括自由、靈活、抒情的表達(dá)方式。

2.朱自清散文的清新、淡雅、含蓄的風(fēng)格，以及其借景抒情、托物言志的手法。

3.《荷塘月色》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括開頭、正文和結(jié)尾的布局。

4.文中“荷塘月色”這一意象的象征意義，以及它所代表的美學(xué)價(jià)值。

5.文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及它們?cè)诒磉_(dá)效果上的作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述散文的基本特點(diǎn)。

-答案：散文具有自由、靈活、抒情的表達(dá)方式，結(jié)構(gòu)多樣，語(yǔ)言優(yōu)美。

2.分析《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話的修辭手法及其作用。

-答案：這句話運(yùn)用了比喻手法，將月光比作流水，生動(dòng)形象地描繪了月光的柔和和靜謐，增強(qiáng)了讀者對(duì)荷塘夜景的感知。

3.解釋“荷塘月色”在文中的象征意義。

-答案：荷塘月色象征著作者對(duì)美好生活的向往和追求，同時(shí)也反映了作者內(nèi)心的寧?kù)o與淡泊。

4.描述朱自清散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

-答案：朱自清的散文語(yǔ)言清新、淡雅、含蓄，善于運(yùn)用細(xì)膩的描寫和抒情的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心世界。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“荷塘月色”這一意象的理解，以及它對(duì)你有何啟示。

-答案：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟回答，例如：“荷塘月色讓我感受到了大自然的美好和寧?kù)o，啟示我在生活中要學(xué)會(huì)欣賞身邊的美好，保持內(nèi)心的平和?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過播放荷塘月色的圖片和視頻，以及朗讀課文的方式，為學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，使他們對(duì)散文中的意境有更直觀的感受。

2.小組討論法：我鼓勵(lì)學(xué)生分成小組，就散文的主題、意象和修辭手法進(jìn)行討論，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)散文的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析散文時(shí)，往往停留在表面的描寫上，對(duì)文本的深層含義挖掘不夠。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式依然較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文本解讀：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過提問、討論等方式，幫助他們理解散文的深層含義。

2.豐富教學(xué)手段：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我將改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)過程，采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)①《荷塘月色》基本內(nèi)容

-作者：朱自清

-時(shí)間背景：1927年7月

-主要意象：荷塘、月色

-抒情手法：借景抒情、托物言