第13課《四、使用書簽》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第13課《四、使用書簽》

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)人教版七年級上冊

3.授課時間：2023年9月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生能夠意識到信息在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過學(xué)習(xí)書簽的使用，讓學(xué)生理解信息的組織和檢索。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)，學(xué)會合理使用電子資源，尊重知識產(chǎn)權(quán)。

4.發(fā)展學(xué)生的信息社會責(zé)任感，讓學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用中遵循倫理規(guī)范。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解書簽的功能和作用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解書簽在瀏覽器和電子文檔中快速定位信息的重要性。

2.書簽的創(chuàng)建和使用方法：掌握書簽的創(chuàng)建、編輯和刪除等基本操作。

難點(diǎn)：

1.書簽的個性化設(shè)置：學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)個人需求設(shè)置書簽的標(biāo)簽、快捷鍵等屬性。

2.書簽的安全管理：學(xué)生需要學(xué)會如何避免書簽泄露個人信息，以及在多設(shè)備間同步書簽時保證數(shù)據(jù)安全。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地理解書簽的功能。

2.提供書簽設(shè)置指南，引導(dǎo)學(xué)生逐步嘗試不同的設(shè)置，并通過小組討論分享經(jīng)驗(yàn)。

3.結(jié)合案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)書簽安全的重要性，并教授學(xué)生如何設(shè)置密碼保護(hù)書簽，以及使用同步服務(wù)時的注意事項。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，配置有互聯(lián)網(wǎng)接入的電腦，電子文檔編輯軟件（如MicrosoftWord），瀏覽器（如Chrome、Firefox）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或在線課程資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：包含書簽使用技巧的視頻教程、在線交互式操作指南。

4.教學(xué)手段：多媒體投影儀，電子白板或智能黑板，PPT演示文稿。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第13課《四、使用書簽》?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用搜索引擎，今天我們將學(xué)習(xí)如何使用書簽來提高我們的信息檢索效率。”

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“書簽”二字，并解釋：“書簽是一種在瀏覽器或電子文檔中標(biāo)記特定位置的工具，它可以讓我們快速回到之前瀏覽或閱讀過的內(nèi)容?！?/p>

2.老師打開瀏覽器，演示如何創(chuàng)建書簽：

-“首先，我們打開一個網(wǎng)頁，比如百度首頁?！?/p>

-“然后，點(diǎn)擊瀏覽器右上角的‘書簽’按鈕，選擇‘添加書簽’?！?/p>

-“接下來，我們?yōu)檫@個書簽設(shè)置一個標(biāo)簽，比如‘百度首頁’，這樣我們就可以通過標(biāo)簽來找到它了?！?/p>

-“最后，點(diǎn)擊‘確定’按鈕，書簽就創(chuàng)建成功了?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)建書簽，并提醒他們注意書簽的命名和標(biāo)簽的設(shè)置。

4.老師講解如何使用書簽：

-“在瀏覽器中，我們點(diǎn)擊‘書簽’按鈕，然后選擇我們想要的書簽標(biāo)簽，就可以快速跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)的網(wǎng)頁了?！?/p>

-“此外，我們還可以通過書簽欄來查看和管理我們的書簽?！?/p>

5.老師演示如何編輯和刪除書簽：

-“如果我們要編輯書簽，可以在書簽欄中找到它，然后點(diǎn)擊‘編輯’按鈕，修改標(biāo)簽或地址等信息?！?/p>

-“如果我們要刪除書簽，可以在書簽欄中找到它，然后點(diǎn)擊‘刪除’按鈕?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試編輯和刪除書簽，并提醒他們注意操作的安全性。

7.老師講解書簽在電子文檔中的應(yīng)用：

-“在電子文檔中，我們也可以使用書簽來標(biāo)記重要的內(nèi)容?！?/p>

-“比如，我們打開一個Word文檔，點(diǎn)擊‘插入’菜單，選擇‘書簽’?！?/p>

-“然后，我們?yōu)闀炘O(shè)置一個名稱，比如‘第一章’，這樣我們就可以通過書簽快速跳轉(zhuǎn)到第一章的內(nèi)容了?！?/p>

8.老師演示如何在電子文檔中使用書簽，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置練習(xí)任務(wù)：“請大家打開瀏覽器或電子文檔，嘗試創(chuàng)建、編輯、刪除書簽，并使用書簽來標(biāo)記一些重要的內(nèi)容。”

2.學(xué)生開始練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師選取幾個學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評。

四、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何使用書簽，通過書簽我們可以快速定位信息，提高信息檢索效率?！?/p>

2.老師提出拓展問題：“除了瀏覽器和電子文檔，你們還知道書簽在其他哪些應(yīng)用中可以使用嗎？”

3.學(xué)生積極思考，分享自己的見解。

4.老師總結(jié)：“書簽的應(yīng)用非常廣泛，我們可以將其應(yīng)用于各種場景，提高我們的工作效率?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請大家課后嘗試在手機(jī)瀏覽器或電子文檔中使用書簽，并記錄下自己的使用心得?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

六、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，對同學(xué)們說：“今天我們學(xué)習(xí)了如何使用書簽，希望大家能夠熟練掌握書簽的使用方法，提高自己的信息檢索效率?！?/p>

2.學(xué)生紛紛表示贊同，課堂氣氛活躍。

3.老師宣布下課：“好，今天的課就上到這里，同學(xué)們下課。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**電子書簽管理工具**：介紹一些電子書簽管理工具，如Evernote、Xmarks等，這些工具可以幫助學(xué)生管理跨平臺的書簽，方便在不同設(shè)備和瀏覽器間同步書簽信息。

-**在線書簽收藏夾**：推薦一些在線書簽收藏夾服務(wù)，如Delicious、Pinterest，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)建和分享個人收藏的網(wǎng)站資源。

-**書簽制作技巧**：提供一些書簽制作教程，如如何使用HTML和CSS來創(chuàng)建個性化的書簽頁面，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計和編程的興趣。

2.拓展建議：

-**實(shí)踐操作**：鼓勵學(xué)生在課堂外使用書簽功能，如在學(xué)習(xí)新的編程語言時，使用書簽記錄關(guān)鍵函數(shù)和概念。

-**小組合作**：組織學(xué)生分組，每組挑選一個特定的主題或項目，共同使用書簽來收集和整理相關(guān)信息，然后進(jìn)行分享和討論。

-**跨學(xué)科應(yīng)用**：結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如歷史或文學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何使用書簽來標(biāo)記和分析文本中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-**書簽分享會**：定期舉行書簽分享會，讓學(xué)生展示自己收集的有趣網(wǎng)站或資源，促進(jìn)知識的交流和擴(kuò)展。

-**安全意識培養(yǎng)**：在拓展資源中融入網(wǎng)絡(luò)安全教育，教導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用書簽，避免個人信息泄露。

-**編程挑戰(zhàn)**：對于有編程基礎(chǔ)的學(xué)生，可以提供一些編程挑戰(zhàn)，如編寫一個簡單的腳本來自動化書簽的創(chuàng)建和分類。

-**文獻(xiàn)綜述**：引導(dǎo)學(xué)生利用書簽功能來幫助完成文獻(xiàn)綜述的寫作，提高他們學(xué)術(shù)研究的效率和質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：

**題目**：在瀏覽器中，如何創(chuàng)建一個書簽，并為其設(shè)置一個標(biāo)簽？

**解題步驟**：

-打開瀏覽器，訪問一個想要添加書簽的網(wǎng)頁。

-點(diǎn)擊瀏覽器工具欄上的“書簽”按鈕，選擇“添加書簽”或“添加到書簽欄”。

-在彈出的對話框中，為書簽輸入一個標(biāo)簽（如“學(xué)習(xí)資源”）。

-輸入書簽的地址（URL）。

-點(diǎn)擊“確定”或“添加”按鈕，完成書簽的創(chuàng)建。

2.例題二：

**題目**：如何編輯已經(jīng)創(chuàng)建的書簽？

**解題步驟**：

-在瀏覽器中，點(diǎn)擊“書簽”按鈕，打開書簽管理界面。

-找到需要編輯的書簽，點(diǎn)擊書簽名稱旁邊的“編輯”按鈕。

-修改書簽的標(biāo)簽或地址。

-點(diǎn)擊“確定”或“保存”按鈕，完成編輯。

3.例題三：

**題目**：如何在電子文檔中使用書簽？

**解題步驟**：

-打開電子文檔編輯軟件（如MicrosoftWord）。

-在文檔中定位到需要添加書簽的位置。

-點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“書簽”。

-在彈出的對話框中，輸入書簽的名稱（如“第一章”）。

-點(diǎn)擊“添加”按鈕，完成書簽的創(chuàng)建。

4.例題四：

**題目**：如何刪除不再需要使用的書簽？

**解題步驟**：

-在瀏覽器中，點(diǎn)擊“書簽”按鈕，打開書簽管理界面。

-找到需要刪除的書簽，點(diǎn)擊書簽名稱旁邊的“刪除”按鈕。

-在彈出的確認(rèn)對話框中，點(diǎn)擊“是”或“確定”按鈕，完成刪除。

5.例題五：

**題目**：如何同步書簽到其他設(shè)備？

**解題步驟**：

-使用書簽同步服務(wù)（如Xmarks、LastPass等）。

-在服務(wù)網(wǎng)站上注冊賬戶并登錄。

-在瀏覽器中安裝相應(yīng)的同步插件或擴(kuò)展。

-打開瀏覽器，登錄同步服務(wù)賬戶，同步書簽到其他設(shè)備。

**答案**：

1.已在例題一中詳細(xì)解答。

2.已在例題二中詳細(xì)解答。

3.已在例題三中詳細(xì)解答。

4.已在例題四中詳細(xì)解答。

5.已在例題五中詳細(xì)解答。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對這次教學(xué)的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在創(chuàng)建和使用書簽的過程中，對于個性化設(shè)置的理解和應(yīng)用還不夠熟練。在課堂上，我通過實(shí)際操作演示和逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行操作，但部分學(xué)生在設(shè)置書簽標(biāo)簽和快捷鍵時顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解書簽的設(shè)置方法，并提供更多實(shí)際操作的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用電子文檔書簽時，對于如何跳轉(zhuǎn)到標(biāo)記的位置存在困惑。在課堂上，我雖然講解了書簽的使用方法，但可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)。因此，我打算在下一節(jié)課中，增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握書簽的跳轉(zhuǎn)技巧。

此外，我在教學(xué)過程中，也遇到了一些技術(shù)問題。例如，在演示如何同步書簽到其他設(shè)備時，由于網(wǎng)絡(luò)問題，同步插件無法正常工作。這讓我意識到，在實(shí)際教學(xué)中，我需要考慮到各種可能出現(xiàn)的技術(shù)問題，并提前做好準(zhǔn)備，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：一些學(xué)生對于書簽的應(yīng)用非常感興趣，他們不僅將書簽用于學(xué)習(xí)和工作，還將其應(yīng)用于日常生活的方方面面。這讓我深感欣慰，也讓我意識到，信息技術(shù)教育不僅僅是教授學(xué)生如何使用工具，更重要的是培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。

在接下來的教學(xué)中，我打算從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對書簽個性化設(shè)置的講解，通過實(shí)際案例和小組討論，讓學(xué)生更好地理解書簽的應(yīng)用。

2.增加練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握書簽的使用技巧，特別是電子文檔書簽的跳轉(zhuǎn)方法。

3.提前準(zhǔn)備，解決可能出現(xiàn)的技術(shù)問題，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

4.拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將書簽應(yīng)用于日常生活，提高他們的信息素養(yǎng)。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-書簽的定義和功能

-書簽在瀏覽器和電子文檔中的應(yīng)用

-書簽的創(chuàng)建、編輯、刪除和同步方法

②關(guān)鍵詞：

-書簽

-瀏覽器

-電子文檔

-標(biāo)簽

-地址

-同步

③重點(diǎn)句子：

-“書簽是一種在瀏覽器或電子文檔中標(biāo)記特定位置的工具?！?/p>

-“通過書簽，我們可以快速回到之前瀏覽或閱讀過的內(nèi)容?！?/p>

-“在瀏覽器中，我們點(diǎn)擊‘書簽’按鈕，然后選擇我們想要的書簽標(biāo)簽，就可以快速跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)的網(wǎng)頁了?！?/p>

-“在電子文檔中，我們也可以使用書簽來標(biāo)記重要的內(nèi)容?！?/p>

-“書簽的應(yīng)用非常廣泛，我們可以將其應(yīng)用于各種場景，提高我們的工作效率。”課堂1.課堂評價：

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對書簽概念的理解和應(yīng)用能力。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我書簽的主要功能是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對書簽基本概念的理解程度。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在學(xué)生進(jìn)行書簽創(chuàng)建和編輯的練習(xí)時，我會觀察他們的操作過程，注意他們是否能夠按照步驟正確操作，以及他們在操作中是否遇到了困難。

-**測試環(huán)節(jié)**：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行小測驗(yàn)，測試內(nèi)容包括書簽的基本概念、創(chuàng)建方法、編輯技巧等。通過測試成績，我可以了解學(xué)生對書簽知識的掌握程度。

在提問和觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如有些學(xué)生對于書簽的個性化設(shè)置不夠熟悉，有些學(xué)生在使用書簽同步時遇到了困難。針對這些問題，我在課堂上及時給予了指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握書簽的使用方法。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)內(nèi)容**：我布置的作業(yè)包括讓學(xué)生在課后創(chuàng)建一定數(shù)量的書簽，并在電子文檔中應(yīng)用書簽進(jìn)行內(nèi)容標(biāo)記。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：在批改作業(yè)時，我會檢查書簽的創(chuàng)建是否符合要求，標(biāo)簽是否清晰，書簽是否能夠正確地指向文檔中的特定位置。

-**反饋方式**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會給出詳細(xì)的批改意見，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如