第18課《天下第一樓（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文九年級下冊第18課《天下第一樓（節(jié)選）》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞《天下第一樓》這篇散文展開。本節(jié)課將重點(diǎn)講解樓的結(jié)構(gòu)、樓內(nèi)的文物及建筑特點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生分析文中作者對樓的歷史、文化價值的思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過觀察《天下第一樓》的描寫，提升對建筑美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解樓的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

3.提升思維品質(zhì)，通過分析作者的寫作手法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.強(qiáng)化語言積累，通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：樓的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察《天下第一樓》中對樓的結(jié)構(gòu)和內(nèi)部布局的描寫，理解樓的整體形象和建筑風(fēng)格。

-重點(diǎn)二：作者情感與觀點(diǎn)。分析作者對樓的歷史、文化價值的評價，把握作者的情感態(tài)度和寫作意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解樓的歷史背景。由于《天下第一樓》涉及的歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面理解樓的歷史意義。教師需通過講解和討論，幫助學(xué)生建立對樓歷史背景的認(rèn)識。

-難點(diǎn)二：分析作者觀點(diǎn)。由于作者的觀點(diǎn)較為深刻，學(xué)生可能難以把握其核心思想。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀和比較分析，理解作者的觀點(diǎn)，并學(xué)會從不同角度進(jìn)行思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，首先由教師詳細(xì)講解樓的歷史背景和建筑特點(diǎn)，隨后引導(dǎo)學(xué)生分組討論作者的寫作手法和情感表達(dá)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)其創(chuàng)作過程，加深對文章情感的理解。

3.利用多媒體展示樓的歷史圖片和建筑模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和空間想象力。

4.鼓勵學(xué)生自主查閱資料，拓展知識面，并通過課堂分享，提升信息搜集和處理能力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師播放一段關(guān)于古代建筑的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論古代建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為古代建筑中最能代表我國建筑藝術(shù)的樓閣是哪座？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《天下第一樓》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.教師講解《天下第一樓》的歷史背景，介紹樓的歷史沿革和建筑特點(diǎn)。

2.分析樓的結(jié)構(gòu)和布局，通過圖片和模型展示，讓學(xué)生直觀感受樓的整體形象。

3.闡述作者對樓的評價，引導(dǎo)學(xué)生思考樓的文化價值和歷史意義。

4.分析作者的寫作手法，如比喻、排比等修辭手法，以及對比、象征等表現(xiàn)手法。

5.學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，并進(jìn)行解讀。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.教師提出問題：“如果你是作者，你會如何描述這座樓？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)寫作手法和情感表達(dá)的重要性。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“你們認(rèn)為《天下第一樓》在歷史上有何地位？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)樓的歷史價值。

3.教師提問：“如何理解作者對樓的情感態(tài)度？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師邀請學(xué)生上臺，模擬作者，進(jìn)行即興創(chuàng)作，描述樓的一處細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生分享創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.教師提問：“你們認(rèn)為，學(xué)習(xí)《天下第一樓》對我們的生活有何啟示？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古代建筑的重要性。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樓的歷史背景、建筑特點(diǎn)和作者情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中？”

3.學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

**七、布置作業(yè)（3分鐘**）

1.教師布置作業(yè)：“閱讀《天下第一樓》全文，并嘗試用所學(xué)知識分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

**八、課后反思**

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理1.歷史背景：

-《天下第一樓》的歷史淵源，包括樓的建設(shè)年代、歷史變遷和重要事件。

-樓所在地區(qū)的文化背景，如地理環(huán)境、民俗風(fēng)情等。

2.建筑特點(diǎn)：

-樓的結(jié)構(gòu)布局，包括樓的整體形狀、樓層分布、門窗設(shè)計等。

-樓的建筑風(fēng)格，如建筑形式、裝飾藝術(shù)、材料運(yùn)用等。

3.文學(xué)鑒賞：

-作者的寫作手法，如比喻、排比、象征等修辭手法。

-文章的敘事角度，如第一人稱、第三人稱等。

-文章的主題思想，如對歷史的思考、對文化的傳承等。

4.情感表達(dá)：

-作者對樓的情感態(tài)度，如贊美、懷念、感慨等。

-文章中作者的情感變化，如喜悅、悲傷、憤怒等。

5.文化價值：

-樓在歷史、文化、藝術(shù)等方面的價值。

-樓對后世的影響，如對建筑藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作的啟示等。

6.寫作手法：

-文章的敘述手法，如記敘、描寫、議論等。

-文章的篇章結(jié)構(gòu)，如總分總、總分等。

-文章的語言特點(diǎn)，如簡潔、生動、形象等。

7.時代背景：

-樓所處的時代背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。

-時代背景對樓的影響，如社會變遷、歷史事件等。

8.人物形象：

-樓中人物的性格特點(diǎn)，如忠誠、勇敢、智慧等。

-人物形象在文中的作用，如襯托主題、推動情節(jié)等。

9.知識拓展：

-與樓相關(guān)的歷史人物、事件、典故等。

-樓所在地區(qū)的風(fēng)土人情、民俗文化等。

10.教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，提升對建筑美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

-增強(qiáng)文化理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

-提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

-強(qiáng)化語言積累，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①歷史背景

-建設(shè)年代

-歷史變遷

-時代背景

②建筑特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)布局

-建筑風(fēng)格

-裝飾藝術(shù)

③文學(xué)鑒賞

-寫作手法（比喻、排比、象征等）

-敘事角度（第一人稱、第三人稱等）

-主題思想（對歷史的思考、對文化的傳承等）

④情感表達(dá)

-情感態(tài)度（贊美、懷念、感慨等）

-情感變化（喜悅、悲傷、憤怒等）

⑤文化價值

-歷史價值

-文化價值

-藝術(shù)價值

⑥寫作手法

-敘述手法（記敘、描寫、議論等）

-篇章結(jié)構(gòu)（總分總、總分等）

-語言特點(diǎn)（簡潔、生動、形象等）

⑦人物形象

-性格特點(diǎn)

-人物作用（襯托主題、推動情節(jié)等）

⑧知識拓展

-相關(guān)歷史人物

-相關(guān)事件

-風(fēng)土人情

⑨教學(xué)目標(biāo)

-審美感知

-文化理解

-思維品質(zhì)

-語言積累課后作業(yè)1.**閱讀分析**

閱讀課文《天下第一樓》全文，總結(jié)文章的主旨大意，并分析作者對樓的情感態(tài)度。

-作業(yè)要求：撰寫一篇讀書筆記，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.**人物描寫理解**

選擇課文中的三個人物，分別分析他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

-作業(yè)要求：分別用150字以內(nèi)的篇幅進(jìn)行描述。

3.**語言特色分析**

從修辭手法和語言風(fēng)格兩方面分析作者在課文中的寫作特點(diǎn)。

-作業(yè)要求：列出至少兩個例子，并簡述其作用。

4.**比較閱讀**

與其他描寫古代建筑的文學(xué)作品進(jìn)行對比閱讀，討論《天下第一樓》在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上的獨(dú)特之處。

-作業(yè)要求：列出兩部作品，進(jìn)行比較分析，字?jǐn)?shù)不少于400字。

5.**歷史背景研究**

查找與《天下第一樓》相關(guān)的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于樓的歷史沿革的研究報告。

-作業(yè)要求：報告內(nèi)容包括樓的建設(shè)背景、重要?dú)v史事件、建筑風(fēng)格演變等，字?jǐn)?shù)不少于500字。

6.**創(chuàng)意寫作**

假設(shè)自己是《天下第一樓》的設(shè)計者或建造者，以第一人稱的形式撰寫一篇關(guān)于設(shè)計理念和建造過程的文章。

-作業(yè)要求：文章需結(jié)合樓的實(shí)際結(jié)構(gòu)和歷史背景，展現(xiàn)作者的創(chuàng)意和設(shè)計理念，字?jǐn)?shù)不少于300字。

7.**批判性思維**

分析作者在文中提出的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的理解提出不同的觀點(diǎn)或看法。

-作業(yè)要求：提出至少兩個不同觀點(diǎn)，并進(jìn)行簡要論述，字?jǐn)?shù)不少于200字。

8.**口語表達(dá)**

以小組為單位，討論《天下第一樓》在當(dāng)今社會的意義和價值，并準(zhǔn)備一個簡短的演講稿。

-作業(yè)要求：演講稿需結(jié)合現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)小組成員的觀點(diǎn)和思考，準(zhǔn)備時間為5分鐘。

**答案示例**：

1.**閱讀分析**

《天下第一樓》通過描繪樓的歷史變遷和建筑風(fēng)格，展現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化的懷念和敬畏之情。文章主旨在于弘揚(yáng)建筑文化，喚起人們對歷史文物的重視和保護(hù)。

2.**人物描寫理解**

-諸葛亮：忠誠智慧，為樓的建設(shè)提供了寶貴的建議，體現(xiàn)了其高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光。

-張擇端：技藝高超，負(fù)責(zé)樓的設(shè)計和繪畫，展現(xiàn)了中國古代工匠的精湛技藝。

-樓中侍女：溫柔賢淑，忠心耿耿，是樓中一道美麗的風(fēng)景線。

3.**語言特色分析**

-修辭手法：作者在文中運(yùn)用了比喻和擬人的手法，如“樓如巨獸臥于山巔”等，生動形象地描繪了樓的形象。

-語言風(fēng)格：文章語言簡練，富有詩意，如“樓高百尺，氣勢恢宏”，給人以美的享受。

4.**比較閱讀**

《天下第一樓》與《黃鶴樓記》在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上的獨(dú)特之處在于，《天下第一樓》更多地關(guān)注建筑本身的歷史和文化價值，而《黃鶴樓記》則側(cè)重于樓與自然環(huán)境的和諧共生。

5.**歷史背景研究**

《天下第一樓》的歷史沿革可追溯至唐代，經(jīng)歷了多次修繕和重建。樓曾見證了歷史的滄桑變遷，是中國古代建筑藝術(shù)的杰出代表。

（注：以上僅為部分作業(yè)示例，實(shí)際作業(yè)設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們更深入地理解課文內(nèi)容。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將語文教學(xué)與歷史、藝術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生在了解樓的歷史背景和建筑特點(diǎn)的同時，也能拓展他們的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)自己在某些深層次的內(nèi)容挖掘上還不夠，比如對作者情感的把握和建筑風(fēng)格的解讀，可能還需要更深入的分析。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我努力設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是比較被動，他們的參與度和積極性有待提高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：我將進(jìn)一步研究教材，挖掘課文的深層次內(nèi)容，如作者的寫作技巧和樓的歷史文化背景，以便在教學(xué)中提供更豐富的