第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第17課“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成”是高中歷史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下冊(cè)中的重要內(nèi)容。本課圍繞第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、進(jìn)程、結(jié)果及其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、聯(lián)合國(guó)成立、冷戰(zhàn)格局的形成等歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析、比較、歸納的方法，理解第二次世界大戰(zhàn)的歷史進(jìn)程及其對(duì)國(guó)際秩序的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生全球意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)，認(rèn)識(shí)世界多極化發(fā)展趨勢(shì)，理解國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史事實(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)際責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、進(jìn)程和影響。

2.戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，特別是聯(lián)合國(guó)成立和冷戰(zhàn)格局的建立。

難點(diǎn)：

1.理解第二次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和多因素影響。

2.分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的原因和影響。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，結(jié)合歷史背景和人物觀點(diǎn)。

2.利用地圖、時(shí)間線等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變。

3.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)格局形成的多方面因素，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片集。

2.課程平臺(tái)：國(guó)家高中歷史課程資源網(wǎng)、學(xué)校歷史教育平臺(tái)。

3.信息化資源：二戰(zhàn)歷史紀(jì)錄片片段、歷史文獻(xiàn)電子版、在線歷史論壇。

4.教學(xué)手段：歷史圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、課堂問(wèn)答。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放二戰(zhàn)爆發(fā)前的歷史新聞片段，引出“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、進(jìn)程和影響，結(jié)合實(shí)例如《慕尼黑協(xié)定》等幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“戰(zhàn)爭(zhēng)原因辯論賽”，讓學(xué)生扮演不同角色，探討戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與辯論賽，體驗(yàn)不同觀點(diǎn)的碰撞。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成”，布置作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于聯(lián)合國(guó)成立的意義的短文。提供拓展資源：提供與戰(zhàn)后國(guó)際秩序相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入研究戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

1.戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)背景：

-意識(shí)形態(tài)對(duì)立：法西斯主義與民主制度的對(duì)抗。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響：大蕭條導(dǎo)致各國(guó)經(jīng)濟(jì)困難，加劇了國(guó)際矛盾。

-軍備競(jìng)賽：各國(guó)軍事實(shí)力競(jìng)賽，加劇了緊張局勢(shì)。

2.戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因：

-歷史根源：一戰(zhàn)后國(guó)際秩序的不穩(wěn)定，未能有效解決領(lǐng)土、民族等問(wèn)題。

-軍備競(jìng)賽：各國(guó)軍事實(shí)力競(jìng)賽，加劇了緊張局勢(shì)。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)：大蕭條導(dǎo)致各國(guó)經(jīng)濟(jì)困難，加劇了國(guó)際矛盾。

3.戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)間：1939年9月1日，德國(guó)對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)突襲。

二、第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程

1.早期戰(zhàn)爭(zhēng)：

-意大利入侵阿比西尼亞（埃塞俄比亞）：1935年。

-日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：1937年7月7日，盧溝橋事變。

2.1941年戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程：

-德國(guó)突襲蘇聯(lián)：1941年6月22日。

-美國(guó)對(duì)日宣戰(zhàn)：1941年12月7日，珍珠港事件。

3.中期戰(zhàn)爭(zhēng)：

-納粹德國(guó)在歐洲的擴(kuò)張：1940年，征服西歐、北歐。

-日本在東南亞的擴(kuò)張：1942年，侵占東南亞地區(qū)。

4.后期戰(zhàn)爭(zhēng)：

-納粹德國(guó)投降：1945年5月8日，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)結(jié)束。

-日本投降：1945年8月15日，太平洋戰(zhàn)場(chǎng)結(jié)束。

三、第二次世界大戰(zhàn)的影響

1.戰(zhàn)爭(zhēng)造成的損失：

-人員傷亡：超過(guò)7000萬(wàn)人。

-經(jīng)濟(jì)損失：各國(guó)經(jīng)濟(jì)損失巨大。

2.國(guó)際格局的變化：

-聯(lián)合國(guó)成立：1945年，旨在維護(hù)國(guó)際和平與安全。

-冷戰(zhàn)格局形成：美國(guó)與蘇聯(lián)的對(duì)抗，導(dǎo)致兩極格局。

3.重大事件：

-原子彈爆炸：1945年8月6日、9日，美國(guó)在廣島和長(zhǎng)崎投下原子彈。

-德國(guó)投降：1945年5月8日。

-日本投降：1945年8月15日。

四、戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成

1.聯(lián)合國(guó)成立：

-目的：維護(hù)國(guó)際和平與安全，發(fā)展國(guó)際間友好關(guān)系。

-機(jī)構(gòu)：聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)等。

2.歐洲復(fù)興計(jì)劃（馬歇爾計(jì)劃）：

-目的：幫助戰(zhàn)后歐洲國(guó)家重建經(jīng)濟(jì)。

-時(shí)間：1947年。

3.冷戰(zhàn)格局：

-兩個(gè)超級(jí)大國(guó)：美國(guó)與蘇聯(lián)。

-對(duì)抗方式：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、意識(shí)形態(tài)等。

4.多極化趨勢(shì)：

-冷戰(zhàn)結(jié)束后，國(guó)際格局逐漸向多極化發(fā)展。

五、重要人物和事件

1.重要人物：

-阿道夫·希特勒：納粹德國(guó)元首，二戰(zhàn)主要戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起者。

-富蘭克林·德拉諾·羅斯福：美國(guó)第32任總統(tǒng)，推行新政。

-約瑟夫·斯大林：蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，二戰(zhàn)期間領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)抵抗納粹德國(guó)。

-溫斯頓·丘吉爾：英國(guó)首相，二戰(zhàn)期間領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)抵抗納粹德國(guó)。

2.重要事件：

-慕尼黑協(xié)定：1938年，英法德意四國(guó)簽訂協(xié)定，將捷克斯洛伐克的蘇臺(tái)德地區(qū)割讓給德國(guó)。

-諾曼底登陸：1944年6月6日，盟軍在法國(guó)諾曼底登陸，開(kāi)辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)。

-波茨坦會(huì)議：1945年7月至8月，美、英、蘇三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人召開(kāi)會(huì)議，決定德國(guó)戰(zhàn)后處理和歐洲安全問(wèn)題。

六、總結(jié)

第二次世界大戰(zhàn)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，為世界和平與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)歷史，我們應(yīng)銘記歷史，珍愛(ài)和平，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體而努力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景和原因。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，包括早期戰(zhàn)爭(zhēng)、中期戰(zhàn)爭(zhēng)和后期戰(zhàn)爭(zhēng)。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，包括人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失、國(guó)際格局的變化。

-戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，包括聯(lián)合國(guó)成立、歐洲復(fù)興計(jì)劃、冷戰(zhàn)格局和多極化趨勢(shì)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)：

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和影響。

-戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成及其對(duì)世界格局的影響。

-重要?dú)v史事件和人物。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-第二次世界大戰(zhàn)對(duì)人類(lèi)歷史有何重要意義？

-如何從歷史中吸取教訓(xùn)，避免類(lèi)似悲劇再次發(fā)生？

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪項(xiàng)不是第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？

A.意識(shí)形態(tài)對(duì)立

B.經(jīng)濟(jì)危機(jī)

C.軍備競(jìng)賽

D.國(guó)際聯(lián)盟的成立

-第二次世界大戰(zhàn)中，哪個(gè)國(guó)家首先對(duì)另一個(gè)國(guó)家發(fā)動(dòng)突襲？

A.德國(guó)對(duì)波蘭

B.日本對(duì)蘇聯(lián)

C.意大利對(duì)希臘

D.英國(guó)對(duì)法國(guó)

-聯(lián)合國(guó)成立的目的是什么？

A.維護(hù)國(guó)際和平與安全

B.發(fā)展國(guó)際間友好關(guān)系

C.推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.促進(jìn)世界文化交流

-冷戰(zhàn)格局形成的主要原因是？

A.蘇聯(lián)的擴(kuò)張

B.美國(guó)的遏制政策

C.歐洲復(fù)興計(jì)劃

D.聯(lián)合國(guó)的成立

-下列哪位領(lǐng)導(dǎo)人不是第二次世界大戰(zhàn)期間的主要戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起者？

A.阿道夫·希特勒

B.富蘭克林·德拉諾·羅斯福

C.約瑟夫·斯大林

D.溫斯頓·丘吉爾

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

-簡(jiǎn)述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

-簡(jiǎn)述戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的主要特點(diǎn)。

3.應(yīng)用題（10分）

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劦诙问澜绱髴?zhàn)對(duì)人類(lèi)歷史的影響。

檢測(cè)目的：

-檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取教訓(xùn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景

-意識(shí)形態(tài)對(duì)立

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)

-軍備競(jìng)賽

-一戰(zhàn)后國(guó)際秩序不穩(wěn)定

②第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)程

-早期戰(zhàn)爭(zhēng)：意大利入侵阿比西尼亞，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

-中期戰(zhàn)爭(zhēng)：德國(guó)突襲蘇聯(lián)，珍珠港事件

-后期戰(zhàn)爭(zhēng)：諾曼底登陸，德國(guó)投降，日本投降

③戰(zhàn)爭(zhēng)影響

-人員傷亡：超過(guò)7000萬(wàn)人

-經(jīng)濟(jì)損失：各國(guó)經(jīng)濟(jì)損失巨大