第12課《滿江紅（小住京華）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第12課《滿江紅（小住京華）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)《滿江紅（小住京華）》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)精神，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解和興趣。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的背景知識(shí)、作者生平及詩(shī)歌意境有一定的認(rèn)知，但對(duì)詩(shī)詞中的修辭手法、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)的理解尚淺。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、分析鑒賞和寫(xiě)作表達(dá)方面能力參差不齊。部分學(xué)生能夠快速把握詩(shī)詞大意，但對(duì)詩(shī)詞深層內(nèi)涵的挖掘和個(gè)性化解讀能力較弱。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在文化素養(yǎng)、審美情趣和情感體驗(yàn)方面有所欠缺，對(duì)詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)情懷、家國(guó)情懷等主題理解不夠深入。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，影響課程學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《滿江紅（小住京華）》相關(guān)的歷史背景資料、詩(shī)人介紹、詩(shī)歌朗誦音頻以及與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的閱讀和討論環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的音樂(lè)或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考愛(ài)國(guó)情懷在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，如《賦得古原草送別》、《出塞》等，回顧愛(ài)國(guó)主題在古典詩(shī)詞中的常見(jiàn)表現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《滿江紅（小住京華）》的創(chuàng)作背景、詩(shī)人辛棄疾的生平事跡，以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“小住京華”、“醉里挑燈看劍”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感和表達(dá)技巧。

-互動(dòng)探究：分組討論詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法，如對(duì)比、夸張、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首以愛(ài)國(guó)為主題的小詩(shī)，可以是古風(fēng)或現(xiàn)代詩(shī)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供修改建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，如何將愛(ài)國(guó)情懷融入到日常生活中？

-分享學(xué)生觀點(diǎn)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)愛(ài)國(guó)主題的理解和體會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主題在古典詩(shī)詞中的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀辛棄疾的其他詩(shī)詞作品，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。

-課后思考：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何將愛(ài)國(guó)情懷融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)探究、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《辛棄疾全集》：收錄了辛棄疾的全部詩(shī)詞作品，可以讓學(xué)生更全面地了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-《宋代詩(shī)詞選》：選取了宋代其他著名詩(shī)人的作品，如蘇軾、陸游等，通過(guò)對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生拓寬視野，了解不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和主題。

-《中國(guó)愛(ài)國(guó)主義詩(shī)詞選》：精選了從古代到現(xiàn)代的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)主題在詩(shī)詞中的歷史演變和傳承。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀《滿江紅（小住京華）》以外的辛棄疾詩(shī)詞，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》等，深入理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的課題，如“古代詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)情懷”、“近現(xiàn)代詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)主題”等，進(jìn)行課外研究。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首以愛(ài)國(guó)為主題的詩(shī)歌或散文，可以是模仿古典詩(shī)詞的風(fēng)格，也可以是現(xiàn)代詩(shī)的表達(dá)方式。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，組織學(xué)生分享自己的閱讀心得、研究過(guò)程和創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生的交流與成長(zhǎng)。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行以下知識(shí)點(diǎn)拓展：

-辛棄疾生平及創(chuàng)作背景：通過(guò)查閱資料，了解辛棄疾的生活環(huán)境、時(shí)代背景和他的政治經(jīng)歷，從而更好地理解他的詩(shī)詞創(chuàng)作。

-宋代詩(shī)詞特點(diǎn)：研究宋代詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò)，了解宋代詩(shī)詞的題材、風(fēng)格和藝術(shù)成就，以及辛棄疾在其中的地位和影響。

-愛(ài)國(guó)主題在古典詩(shī)詞中的表現(xiàn)：分析不同時(shí)期、不同詩(shī)人的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，探討愛(ài)國(guó)主題在古典詩(shī)詞中的演變和傳承。

-現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義的表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-辛棄疾生平簡(jiǎn)介

-《滿江紅（小住京華）》創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)情懷

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

②重點(diǎn)詞句：

-“小住京華”：表達(dá)了詩(shī)人短暫的京城生活

-“醉里挑燈看劍”：描繪了詩(shī)人夜深人靜時(shí)的思鄉(xiāng)之情

-“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”：體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶和思考

-“八千里路云和月”：形容了詩(shī)人遠(yuǎn)行的艱辛與孤獨(dú)

-“莫等閑，白了少年頭，空悲切”：警示青年人要珍惜時(shí)光，奮發(fā)有為

③詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)：

-意象運(yùn)用：如“云和月”、“吹角連營(yíng)”等，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人的情感

-修辭手法：如對(duì)比、排比等，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力

-韻律特點(diǎn)：詩(shī)歌押韻工整，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀辛棄疾的其他詩(shī)詞作品，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》等，并記錄下你認(rèn)為其中表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詞句和段落。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-結(jié)合《滿江紅（小住京華）》中的愛(ài)國(guó)主題，寫(xiě)一篇短文，題目為“我的愛(ài)國(guó)情懷”，要求不少于300字。

3.分析作業(yè)：

-分析《滿江紅（小住京華）》中“醉里挑燈看劍”這句話的意義，并結(jié)合詩(shī)人的生平和時(shí)代背景進(jìn)行解釋。

4.比較作業(yè)：

-將《滿江紅（小住京華）》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”與另一首詩(shī)詞中的類(lèi)似句子進(jìn)行比較，如《將進(jìn)酒》中的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”，探討兩句話在表達(dá)方式和情感上的異同。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

-以“如果辛棄疾活在現(xiàn)代，他會(huì)如何表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情懷？”為題，進(jìn)行一次創(chuàng)意寫(xiě)作，可以寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)、散文或其他形式的文學(xué)作品。

作業(yè)答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案示例：

-“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

-“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！保ㄐ翖壖病队烙鰳?lè)·京口北固亭懷古》）

2.寫(xiě)作作業(yè)答案示例：

我的愛(ài)國(guó)情懷

在我心中，愛(ài)國(guó)不僅僅是一種情感，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。正如辛棄疾在《滿江紅（小住京華）》中所表達(dá)的，即使身處異鄉(xiāng)，心系故土。作為新時(shí)代的青年，我們更應(yīng)該銘記歷史，珍惜和平，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.分析作業(yè)答案示例：

“醉里挑燈看劍”這句話通過(guò)“醉”字，表現(xiàn)了詩(shī)人在酒后的豪邁與激昂，而“挑燈看劍”則描繪了他在酒后的夢(mèng)境中仍不忘戰(zhàn)事，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。

4.比較作業(yè)答案示例：

“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”與“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”兩句都表達(dá)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的孤獨(dú)和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感慨。前者通過(guò)“夢(mèng)回”暗示了詩(shī)人對(duì)過(guò)去的回憶，后者則直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的反思。

5.創(chuàng)新作業(yè)答案示例：

如果辛棄疾活在現(xiàn)代，他可能會(huì)寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)，題目為《致祖國(guó)》：

祖國(guó)，你是那山川河流的畫(huà)，

我是那逐夢(mèng)者，心中裝著你。

那些過(guò)往的硝煙，已成為記憶，

我用筆尖寫(xiě)下，新時(shí)代的贊歌。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是對(duì)《滿江紅（小住京華）》一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度和思考深度。教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“詩(shī)中‘小住京華’表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

b.觀察評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及課堂表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們的合作能力和表達(dá)水平。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，避免過(guò)于復(fù)雜。

d.反饋評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。反饋應(yīng)具體、客觀，避免傷害學(xué)生的自尊心。

e.互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，通過(guò)互動(dòng)評(píng)價(jià)了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師自我提升的重要途徑。以下是對(duì)《滿江紅（小住京華）》一課的教學(xué)反思：

a.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，涵蓋了詩(shī)歌的背景、作者生平、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意境等多個(gè)方面。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

b.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了提問(wèn)、觀察、測(cè)試等多種評(píng)價(jià)方法，但仍有改進(jìn)空間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入地探討詩(shī)歌的內(nèi)涵，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

c.學(xué)生反饋：在課堂結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度和教學(xué)方法的滿意度。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

d.教學(xué)效果：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《滿江紅（小住京華）》時(shí)，可以結(jié)合多媒體資源，如歷史圖片、視頻片段等，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的時(shí)代背景和詩(shī)人情感。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背后的歷史背景和作者生平了解不夠，影響了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過(guò)多依賴(lài)講解，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)批改來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富背景知識(shí)：在課前準(zhǔn)備階段，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，如作者生平、歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.多樣化教學(xué)方法：在課堂上，教師可以采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高