第15課秦漢時(shí)期的科技與文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過講述秦漢時(shí)期的科技與文化，讓學(xué)生了解這一時(shí)期在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)思想等方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到秦漢時(shí)期是我國歷史上一個科技繁榮、文化燦爛的時(shí)期，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，通過學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的科技與文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技進(jìn)步與文化繁榮對社會發(fā)展的重要推動作用。提升學(xué)生的歷史思維能力和文化理解能力，使其能夠從歷史角度理解文化傳承與創(chuàng)新，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和綜合分析能力，為后續(xù)歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了歷史學(xué)科，對歷史有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，由于年齡和知識儲備的限制，他們對秦漢時(shí)期的歷史事件和文化現(xiàn)象的了解還較為淺顯。在知識層面，學(xué)生對秦漢時(shí)期的科技成就如造紙術(shù)、指南針等有一定的了解，但對具體的歷史背景、發(fā)展過程以及文化內(nèi)涵的掌握還不夠深入。

在能力方面，七年級學(xué)生的歷史思維能力尚處于形成階段，他們能夠通過觀察圖片、閱讀文字等方式獲取信息，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也在逐步培養(yǎng)之中。

在素質(zhì)方面，七年級學(xué)生正處于青春期，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，但自控能力相對較弱，容易受到外界因素的影響。在課堂上，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。

這些學(xué)情特點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在講解過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的故事和圖片等手段，幫助他們更好地理解歷史知識。其次，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，通過設(shè)置問題、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律，通過建立良好的課堂秩序，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材、在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：秦漢時(shí)期科技與文化相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史地圖。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如造紙術(shù)模型、指南針等）、歷史人物扮演、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿活力和創(chuàng)造力的時(shí)代——秦漢時(shí)期。在這個時(shí)期，我們的祖先創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就和文化瑰寶。那么，你們對秦漢時(shí)期的科技與文化有哪些了解呢？（學(xué)生）……

（老師）很好，今天我們就來深入探討這一時(shí)期的科技與文化，了解那些改變世界的歷史瞬間。

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）首先，請大家打開教材，閱讀第15課的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的科技與文化。在閱讀過程中，注意找出以下幾點(diǎn)：

1.秦漢時(shí)期的科技成就有哪些？

2.這些科技成就是在哪些領(lǐng)域取得的？

3.秦漢時(shí)期的文化特點(diǎn)是什么？

4.這些文化特點(diǎn)對后世產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）……

（老師）請大家認(rèn)真閱讀，做好筆記。

三、課堂討論

（老師）接下來，我們進(jìn)行課堂討論。請同學(xué)們結(jié)合自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就以下問題展開討論：

1.秦漢時(shí)期的科技成就有哪些？它們對后世產(chǎn)生了哪些影響？

2.秦漢時(shí)期的文化特點(diǎn)是什么？這些文化特點(diǎn)如何體現(xiàn)？

3.秦漢時(shí)期的科技與文化有什么內(nèi)在聯(lián)系？

（學(xué)生）……

（老師）請大家積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

四、展示交流

（老師）現(xiàn)在，請各小組派代表進(jìn)行展示交流。每組選出一位代表，向大家介紹本組討論的成果，包括秦漢時(shí)期的科技成就、文化特點(diǎn)及其影響。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們的展示非常精彩，現(xiàn)在我們一起來點(diǎn)評一下。

五、重點(diǎn)講解

（老師）下面，我將針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。

1.秦漢時(shí)期的科技成就

-造紙術(shù)：我國是世界上最早發(fā)明紙的國家，東漢時(shí)期的蔡倫對造紙術(shù)進(jìn)行了改進(jìn)，使得紙張更加普及，促進(jìn)了文化的傳播。

-指南針：古代勞動人民發(fā)明了指南魚，后來演變?yōu)橹改厢?，為航海事業(yè)提供了重要保障。

-造紙術(shù)、指南針的發(fā)明和應(yīng)用，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.秦漢時(shí)期的文化特點(diǎn)

-漢賦：漢賦是漢代文學(xué)的代表，以其雄渾、豪放、奔放的特點(diǎn)，展現(xiàn)了漢代文化的繁榮。

-漢畫像石：漢畫像石是漢代石刻藝術(shù)的代表，具有極高的藝術(shù)價(jià)值，反映了漢代社會生活的豐富多彩。

-秦漢時(shí)期的文化特點(diǎn)體現(xiàn)了我國古代文化的獨(dú)特魅力。

3.秦漢時(shí)期的科技與文化內(nèi)在聯(lián)系

-科技與文化的相互促進(jìn)：秦漢時(shí)期的科技成就為文化繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而文化繁榮又進(jìn)一步推動了科技的發(fā)展。

-科技與文化的共同發(fā)展：秦漢時(shí)期的科技與文化在相互促進(jìn)中共同發(fā)展，為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。

六、課堂小結(jié)

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了秦漢時(shí)期的科技與文化。這些成就不僅豐富了我國的歷史文化，還對世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。希望大家能夠從中汲取智慧，為我們的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

七、布置作業(yè)

（老師）請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)秦漢時(shí)期的科技與文化成就，并簡要分析其對后世的影響。

2.選擇一項(xiàng)秦漢時(shí)期的科技成就或文化特點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦漢時(shí)期科技與文化的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（學(xué)生）……

（老師）好，下課！希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，共同探索秦漢時(shí)期的科技與文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦漢時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹秦漢時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，如耕作工具的改進(jìn)、水利工程的興修等，以及這些進(jìn)步對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會經(jīng)濟(jì)的影響。

-秦漢時(shí)期的軍事制度：探討秦漢時(shí)期的軍事制度特點(diǎn)，如兵制、陣法、武器等，以及這些制度在維護(hù)國家統(tǒng)一和邊疆防御中的作用。

-秦漢時(shí)期的醫(yī)學(xué)成就：介紹秦漢時(shí)期醫(yī)學(xué)的發(fā)展，包括著名的醫(yī)學(xué)著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》、針灸技術(shù)的成熟等，以及這些成就對后世醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響。

-秦漢時(shí)期的書法藝術(shù)：展示秦漢時(shí)期的書法作品，如《石門頌》、《曹全碑》等，分析其藝術(shù)風(fēng)格和書法特點(diǎn)，以及書法藝術(shù)在文化傳承中的地位。

-秦漢時(shí)期的繪畫藝術(shù)：介紹秦漢時(shí)期的繪畫作品，如壁畫、畫像石等，探討其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，以及繪畫藝術(shù)在文化表達(dá)中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)館，親自觀賞秦漢時(shí)期的文物和藝術(shù)作品，增強(qiáng)直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇秦漢時(shí)期的某一科技或文化成就，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與秦漢時(shí)期科技與文化相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

-設(shè)計(jì)模擬歷史場景的課堂活動，如模擬秦漢時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事演習(xí)等，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史生活。

-邀請歷史學(xué)家或考古學(xué)家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生與專家直接交流，提升學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生閱讀與秦漢時(shí)期相關(guān)的歷史小說或傳記，通過文學(xué)的方式感受歷史人物的故事和歷史背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過扮演歷史人物，加深對秦漢時(shí)期社會生活的理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)歷史教育活動，如參與歷史遺跡的維護(hù)、歷史知識的普及等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于秦漢時(shí)期的歷史記載，特別是關(guān)于秦始皇、漢武帝等歷史人物的傳記，以及《漢書》中對漢代社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的描述。

-視頻資源：《國家寶藏》系列節(jié)目中關(guān)于秦漢時(shí)期文物和遺址的介紹，如秦始皇兵馬俑、漢陽陵等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一篇或幾篇進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)關(guān)注秦漢時(shí)期的歷史事件、科技成就、文化特點(diǎn)等內(nèi)容。閱讀后，可以撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-觀看視頻：學(xué)生可以通過觀看視頻了解秦漢時(shí)期的歷史遺跡和文物，增強(qiáng)對歷史知識的直觀感受。觀看后，可以與同學(xué)交流討論，分享自己的觀后感和理解。

-撰寫小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，選擇一個感興趣的秦漢時(shí)期的歷史人物或科技成就，撰寫一篇小論文。論文可以包括對該人物或成就的介紹、分析以及個人評價(jià)。

-制作歷史卡片：學(xué)生可以制作關(guān)于秦漢時(shí)期的重要?dú)v史事件、科技發(fā)明、文化成就的卡片，包括圖片、文字描述和簡要分析，用于課堂展示或與同學(xué)分享。

-參觀歷史遺跡：如果條件允許，學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如博物館、歷史公園等，實(shí)地感受秦漢時(shí)期的歷史氛圍和文化底蘊(yùn)。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學(xué)生查找與秦漢時(shí)期相關(guān)的歷史資料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，共同完成家庭作業(yè)，如繪制歷史時(shí)間軸、制作歷史地圖等。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的歷史書籍，如《中國歷史故事》、《秦漢帝國》等，幫助學(xué)生拓展知識面。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和拓展過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享各自的拓展成果，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-教師可以鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思今天，我們完成了第15課《秦漢時(shí)期的科技與文化》的教學(xué)。回顧這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。

首先，我對課程內(nèi)容的把握還是比較準(zhǔn)確的。我按照教材的脈絡(luò)，從科技成就、文化特點(diǎn)、歷史影響等方面進(jìn)行了講解，力求讓學(xué)生全面了解秦漢時(shí)期的歷史。在講解過程中，我注重結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解科技成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對造紙術(shù)、指南針等發(fā)明的歷史背景和意義理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的歷史思維能力。

另外，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度不夠高。有些學(xué)生雖然愿意發(fā)言，但內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。這可能是由于他們對秦漢時(shí)期的歷史知識掌握不夠扎實(shí)，或者是課堂氛圍不夠活躍。因此，我決定在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置更有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)，我也將努力營造一個輕松、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論、角色扮演等多種形式，旨在提高學(xué)生的參與度和互動性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出依賴心理，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨(dú)立思考，提出自己的見解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課的收獲總結(jié)不夠全面。這可能是由于我在小結(jié)時(shí)的引導(dǎo)不夠充分。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對評價(jià)反饋的接受程度不高。這可能是由于評價(jià)方式單一，缺乏針對性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.提高學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)他們深入思考?xì)v史事件和現(xiàn)象。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、自由的課堂氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨(dú)立思考，提出自己的見解。

4.采用多元化的評價(jià)方式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷努力，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在歷史知識的海洋中暢游，收獲知識，提升素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①秦漢時(shí)期的科技成就

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)，促進(jìn)文化傳播

-指南針：古代航海的重要工具

-井渠灌溉：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力

-鐵犁牛耕：農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的標(biāo)志

②秦漢時(shí)期的文化特點(diǎn)

-漢賦：雄渾、豪放、奔放

-漢畫像石：反映社會生活，藝術(shù)價(jià)值高

-書法藝術(shù)：如《石門頌》、《曹全碑》

-繪畫藝術(shù)：壁畫、畫像石等

③秦漢時(shí)期的歷史影響

-科技對世界文明的影響

-文化對后世的影響

-秦漢統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)積極，對秦漢時(shí)期的科技與文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對提出的問題能夠進(jìn)行思考并給出自己的觀點(diǎn)。然而，也有部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。小組合作的效果較好，同學(xué)們在討論中互相啟發(fā)，共同完成了對秦漢時(shí)期科技與文化成就的梳理。但部分小組在討論過程中，缺乏明確的分工和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致討論不夠深入。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對秦漢時(shí)期的科技成就和文化特點(diǎn)有一定的了解，但部分學(xué)生對具體的歷史事件和人物的記憶不夠清晰。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對造紙術(shù)、指南針等科技成就的理解較為深入，但對漢代文學(xué)藝術(shù)等方面的知識掌握較為薄弱。

4.學(xué)生自評與互評：在課后，學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評，評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果和小組合作的表現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠客觀地評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識到自己的不足，并表示在今后的學(xué)習(xí)中會更加努力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我將進(jìn)行以下評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論、提出有價(jià)值觀點(diǎn)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個別指