第二章第二節(jié)地形圖的判讀教學設計-2024-2025學年人教版地理七年級上冊主備人備課成員教材分析第二章第二節(jié)地形圖的判讀教學設計-2024-2025學年人教版地理七年級上冊

本節(jié)內容圍繞地形圖的判讀展開，通過介紹等高線、坡度、山脈等基本概念，幫助學生掌握地形圖的閱讀方法。教材內容與課本緊密關聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生的地理空間思維和地圖閱讀能力。核心素養(yǎng)目標學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間較短。在地理學科方面，學生對地形圖這一概念較為陌生，對地圖閱讀的技巧和方法缺乏系統(tǒng)了解。學生層次上，部分學生對地理學科有濃厚興趣，能夠主動探索，而部分學生則對地理學習較為被動。知識層面上，學生對地理基本概念有一定了解，但缺乏實際應用能力。能力方面，學生的空間思維能力和地圖閱讀能力有待提高。素質上，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生課堂參與度不高，依賴性強，需要教師引導和激發(fā)學習興趣。這些學情特點對地形圖判讀課程的學習有一定影響，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的地理空間思維和地圖閱讀能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-地形圖教學掛圖

-地形圖模型

-地形圖閱讀練習冊

-數(shù)字地球儀

-地形圖教學軟件

-多媒體投影儀

-地理信息系統(tǒng)（GIS）教學平臺

-地形圖掃描件和電子文檔

-地形圖識別與判讀的PPT課件

-地理學科相關視頻資料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞地形圖判讀的技巧和方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過等高線判斷坡度？”“如何識別山谷和山峰？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地形圖的基本概念和判讀方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地形圖判讀的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示實際地形圖案例，引出地形圖判讀的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解等高線、坡度、山脈等基本概念，結合實例幫助學生理解地形圖的特點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析地形圖，識別地形要素。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學習，共同完成任務。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地形圖判讀的基本概念。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握地形圖判讀的技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解地形圖判讀的知識點，掌握判讀技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制簡單地形圖、分析地形圖等作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與地形圖判讀相關的拓展資源，如地形圖繪制軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）操作指南等。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地形圖判讀知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

地形圖的應用廣泛，以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）不同類型地形圖的案例：提供不同地形區(qū)域的地圖，如高原、平原、丘陵、盆地、山地等，讓學生分析不同地形的特點和分布。

（2）地形圖在現(xiàn)代生活中的應用：介紹地形圖在軍事、城市規(guī)劃、環(huán)境保護、旅游開發(fā)等領域的應用，讓學生了解地形圖的實際意義。

（3）地形圖的制作過程：展示地形圖的制作過程，包括實地測量、數(shù)據處理、繪圖等環(huán)節(jié)，讓學生了解地形圖的制作原理。

（4）地形圖的閱讀技巧：提供一些地形圖閱讀的技巧和方法，如等高線間距、坡度判斷、地形要素識別等，幫助學生提高地圖閱讀能力。

（5）地形圖與地理信息系統(tǒng)（GIS）的結合：介紹GIS在處理和分析地形圖數(shù)據方面的優(yōu)勢，讓學生了解GIS在地形圖研究中的應用。

2.拓展建議：

（1）實地考察：組織學生進行實地考察活動，如登山、徒步等，讓學生親身體驗地形變化，提高地形圖判讀能力。

（2）制作地形模型：讓學生利用地形圖數(shù)據，制作地形模型，直觀地展示地形特點，加深對地形圖的理解。

（3）開展小組合作項目：讓學生分組，針對某一地區(qū)或地形類型，進行地形圖分析，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

（4）舉辦地圖知識競賽：通過舉辦地圖知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對地形圖知識的掌握程度。

（5）制作地形圖教學課件：讓學生分組制作地形圖教學課件，展示地形圖的應用和判讀技巧，提高學生的動手能力和表達能力。

（6）開展地形圖閱讀實踐活動：設計一系列地形圖閱讀實踐活動，如識別地形要素、分析地形特點等，讓學生在實踐中掌握地形圖判讀技能。

（7）參觀地理展覽：組織學生參觀地理展覽，了解地形圖在地理研究中的應用，拓寬學生的知識視野。

（8）閱讀相關書籍和文獻：推薦一些與地形圖相關的書籍和文獻，如《中國地形圖集》、《地理信息系統(tǒng)原理與應用》等，讓學生進行自主閱讀和探索。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成課本中的地形圖判讀練習題，包括識別地形要素、計算坡度、分析地形對人類活動的影響等。

2.地形圖繪制練習：讓學生根據課本中的地形圖，繪制一張簡單的等高線地形圖，并在圖上標注主要的地形要素。

3.小組合作項目：分組討論并完成一個關于某地區(qū)地形特點的調查研究報告，包括地形圖的解讀、地形對當?shù)貧夂?、農業(yè)、交通等方面的影響分析。

4.地形圖應用案例分析：挑選一個與生活相關的案例，如城市規(guī)劃、水利設施建設等，分析地形圖在其中的應用和作用。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的反饋：對學生的練習題進行批改，關注學生是否能夠正確理解并應用地形圖判讀的知識點。對于錯誤，要具體指出錯誤的原因，如概念混淆、計算錯誤等，并提供正確的解答過程。

2.地形圖繪制練習的反饋：檢查學生的地形圖繪制是否準確，地形要素是否標注完整，等高線是否繪制合理。對于不足之處，如等高線間距不均勻、要素標注錯誤等，要給出具體的修改建議。

3.小組合作項目的反饋：評估學生的合作效果、報告的質量和內容。對于報告中的優(yōu)點，如分析深入、邏輯清晰等，要給予肯定；對于不足之處，如資料收集不全、分析不夠深入等，要提出改進意見。

4.地形圖應用案例分析的反饋：評價學生對案例的分析能力，是否能夠結合地形圖理解實際應用。對于學生的錯誤理解或分析不足，要給予指正，并提供正確的分析思路。

反饋方式：

1.課堂反饋：在課堂上對學生的作業(yè)進行集體反饋，針對共性問題進行講解和示范。

2.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，可以進行個別輔導，幫助學生理解難點和錯誤。

3.作業(yè)展覽：定期舉辦作業(yè)展覽，讓學生展示自己的作品，相互學習，共同進步。

4.作業(yè)點評：在作業(yè)上給出書面點評，包括對作業(yè)的整體評價和具體建議。

反饋目的：

1.鞏固學生的地形圖判讀知識，提高學生的地圖閱讀能力。

2.培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

4.促進學生的學習興趣和自主學習能力的提升。課后作業(yè)1.實地測量與繪制：

作業(yè)內容：假設你正在徒步穿越一片山地，請根據你的觀察和記憶，繪制一張包含以下信息的等高線地形圖：山頂、山谷、河流、森林等。

答案示例：在紙上繪制等高線，標注山頂（通常等高線閉合且高程最高）、山谷（等高線向低處凸出）、河流（通常等高線向下游延伸）、森林（可以根據植被分布推測）。

2.地形分析：

作業(yè)內容：分析以下地形圖，回答以下問題：

（1）該地區(qū)的主要地形類型是什么？

（2）該地區(qū)的坡度分布特點是什么？

（3）該地區(qū)可能存在的自然災害有哪些？

答案示例：

（1）該地區(qū)的主要地形類型為山地。

（2）該地區(qū)坡度分布特點為中部高，四周低，坡度較陡。

（3）該地區(qū)可能存在的自然災害有山體滑坡、泥石流等。

3.地形與人類活動關系：

作業(yè)內容：閱讀以下地形圖，分析地形對該地區(qū)農業(yè)、交通、城市建設的影響。

答案示例：

（1）農業(yè)：由于地形起伏較大，適宜發(fā)展梯田農業(yè)，但需注意水土保持。

（2）交通：地形崎嶇，道路建設難度大，可能需要修建隧道或橋梁。

（3）城市建設：城市建設應避開地質災害頻發(fā)區(qū)，如滑坡、泥石流等。

4.地形圖判讀練習：

作業(yè)內容：根據以下地形圖，回答以下問題：

（1）圖中最高點的高度是多少？