東坡區(qū)蘇轍中學(xué)等校聯(lián)考七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試

卷

四川省眉山市東坡區(qū)蘇轍中學(xué)等校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)

下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共20分）

1.（2024七下?四川期中）下面加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.震悚（s6ng）粗拙（zud）欺侮（wu）鞠躬盡瘁（cu

i）

B.愧作（zu。）軍隅（6u）囑咐（zhU）萬(wàn)丈狂瀾（lan）

C.凹曲（ddng）憎惡（zOng）漂白（pido）深惡痛絕（。）

D.黏性（nidn）滯笨（zhi）無(wú)垠（yin）篁不見(jiàn)人

（xidng）

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】形近字字音

【解析】【分析】A拙應(yīng)讀作：zhud；B隅應(yīng)讀作：yil；C漂

應(yīng)讀作：piao；惡應(yīng)讀作：w€i；D全部正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析能力。在答題時(shí)，注意一些

形似字、多音字、變聲字的讀音。平時(shí)學(xué)習(xí)要關(guān)注讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

2.（2024七下?四川期中）下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）

A.卓越高粱斑瀾婦儒皆知B.默契污穢屏嶂大廷廣眾

C.響午煩燥煩瑣言外之意D.峭壁謠言灌輸瀝盡心血

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

A瀾應(yīng)寫(xiě)作：斕；儒應(yīng)寫(xiě)作：孺；

B嶂應(yīng)寫(xiě)作：障；廷應(yīng)寫(xiě)作：庭；

C燥應(yīng)寫(xiě)作：躁；

D全部正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字、同

音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)

習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。

3.（2024七下?四川期中）下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)

是（）

在班級(jí)辯論會(huì)上，辯手們就年輕人行事應(yīng)該謙遜低調(diào)，還是鋒芒

畢露進(jìn)行了激烈的辯論。辯論會(huì)上大多數(shù)同學(xué)熱情高漲，但仍有少數(shù)

同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，目不窺園。會(huì)后，班主任針對(duì)此種心不在焉的行為，

進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，可個(gè)別同學(xué)還是不以為意。

A.鋒芒畢露B.目不窺園C.心不在焉D.不以為意

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來(lái)。多指

人好表現(xiàn)自己。使用正確；

B目不窺園：形容學(xué)習(xí)專心致志，十分刻苦。不合語(yǔ)境，故不正

確；

C心不在焉：指心思不在這里，思想不集中。使用正確；

D不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。使用

正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。解答時(shí)，要

準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍

等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意

思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。

4.（2024七下?四川期中）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)、調(diào)查登記和數(shù)據(jù)分析等一系列工作，國(guó)家統(tǒng)

計(jì)局公布了第七次全國(guó)人口普查的主要數(shù)據(jù)。

B.無(wú)論什么職業(yè)，無(wú)論身處何方，只要有追求、有闖勁、敢?jiàn)^

斗，任何人都能在夢(mèng)想的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

C.截至年底，全國(guó)已經(jīng)至少建成了60萬(wàn)個(gè)以上的“農(nóng)家書(shū)屋”，

這些書(shū)屋已經(jīng)成為慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。

D.評(píng)價(jià)藝術(shù)作品是否優(yōu)秀不能僅憑流量多這一標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容、價(jià)

值、美譽(yù)度等更應(yīng)該成為評(píng)價(jià)機(jī)制的主要內(nèi)容。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；不合邏輯；句式雜糅

【解析】【分析】A語(yǔ)序不當(dāng)，通過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)、調(diào)查登記和數(shù)據(jù)

分析等一系列工作，正確語(yǔ)序是：通過(guò)調(diào)查登記、數(shù)據(jù)分析和匯總

統(tǒng)計(jì)等一系列工作；

B正確；

C至少建成了60萬(wàn)個(gè)以上前后矛盾，保留”至少“或”以上；

D兩面對(duì)一面，“流量多"改為："流量多少”即可。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。常見(jiàn)的語(yǔ)病有:

句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)龋?/p>

平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，要注意先區(qū)分病句的類

型，學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

5.（2024七下?四川期中）下面是某同學(xué)為“孝親敬老”活動(dòng)

準(zhǔn)備的演講詞片段，請(qǐng)聯(lián)系上下文，將空缺處補(bǔ)寫(xiě)完整。

百善孝為先，孝為德之本。人人都有父母，人人也會(huì)為人父母。

父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大，沒(méi)有父母，哪來(lái)的我們？—,未來(lái)

孩子也將對(duì)你怎么樣。首先_,才能把自己的孩子教育成一個(gè)

感恩父母、孝敬父母的人。另一方面，在法治社會(huì)的今天，孝老、養(yǎng)

老、敬老、愛(ài)老，不僅是中華傳統(tǒng)美德，_O如果我們不盡

孝，不僅會(huì)受到道德譴責(zé)，—O

【答案】你對(duì)父母怎么樣；做到孝敬自己的父母；也是公民應(yīng)盡

的法定義務(wù)；還會(huì)被追究法律責(zé)任。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言連貫

【解析】【分析】第1空，根據(jù)后面一句：未來(lái)孩子也將對(duì)你怎

么樣，可知此處填：你對(duì)父母怎樣；第2空，由后面句子：才能把

自己的孩子教育成一個(gè)感恩父母、孝敬父母的人可知應(yīng)填：孝敬自

己的父母；第3空，由前面句子是法治社會(huì)的今天，中華民族的傳統(tǒng)

美德，也是公民應(yīng)盡的法定義務(wù)；第4空，承前面法治社會(huì)，不孝還

會(huì)追究法律責(zé)任。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍

中多務(wù)°權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳°卿

言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯

肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰:

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)

友而別。

【乙】蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾

欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。

”富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，

貧者自南海還以告富者富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之

立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

7.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.卿今當(dāng)涂掌事應(yīng)當(dāng)

B.以我酌油知之憑

C.貧者語(yǔ)于富者曰告訴

D.嘗射于家圃曾經(jīng)

8.根據(jù)語(yǔ)意，下面對(duì)乙文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.貧者自/南海還/以告富者富者有慚色。

B.貧者/自南海還以告富者/富者有慚色。

C.貧者自南海還/以告富者/富者有慚色。

D.貧者自南海/還以告富者/富者有慚色。

9.選段文意理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文主要說(shuō)明了只要肯學(xué)習(xí)，就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的道理。

B.【乙】文運(yùn)用的主要表達(dá)方式是記敘和抒情。

C.【甲】文孫權(quán)勸學(xué)主要從自己的切身體會(huì)來(lái)談，現(xiàn)身說(shuō)法，以

事服人。

D.【乙】文主要采用對(duì)比手法，以事寓理，具有說(shuō)服力。

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？

②西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。

【答案】7.A

8.C

9.B

10.①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為學(xué)官嗎？

②四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和

尚到達(dá)了。重點(diǎn)詞

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫(xiě)作特色；常用文言虛詞；文言文斷句；

文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)含義的方

法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可

以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用

法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義證。重點(diǎn)的文言虛

詞如“之”而“其”等要積累記憶。

(2)本題考查文言斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句

子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、

補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

(3)本題考查對(duì)寫(xiě)法的理解與分析。先要確定段落寫(xiě)的內(nèi)容，

然后看這些內(nèi)容是如何寫(xiě)的，可以從表達(dá)方式角度看，也可從修辭角

度看，也可從句式角度看，或從遣詞造句看，確定好之后，再結(jié)合段

落內(nèi)容具體分析。

(4)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、

達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是

一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通

假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)

代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也

須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句

中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻

譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

7.A句意思：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?，故?/p>

正確；B句意思：平我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理，以：憑，正確；C

句意思：貧和尚告訴富和尚說(shuō)°語(yǔ)：告訴，正確；D句意思：曾經(jīng)在

自家園子里射箭，嘗：曾經(jīng)，正確。

故答案為：A

8.這句話的意思是：貧和尚從南?；貋?lái)，把他去南海的事告訴

了富和尚，富和尚臉上露出了慚愧的神色。故答案為：C

9.A甲文中呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的勸說(shuō)，努力學(xué)習(xí)有所長(zhǎng)勁，令人刮

目相看，故A正確；B乙文是先講故事是記敘，再議論點(diǎn)題，故運(yùn)用

的主要表達(dá)方式是記敘和議論，故錯(cuò)誤；C甲文孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙時(shí)從自

己的切身體會(huì)“孤常讀書(shū)，自以為大有所益"現(xiàn)身說(shuō)法，讓呂蒙信服，

故說(shuō)法正確；D乙文中貧和尚和富和尚是鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了文章的

說(shuō)服力，故正確。

故答案為：B

10.第1句：孤：君王對(duì)自己的謙稱，可譯為：我；豈：難道；

欲：想；卿：君王對(duì)臣的愛(ài)稱，可譯為：你；治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典；

博士：研究儒家經(jīng)典的學(xué)官；邪：同“耶二嗎；第2句：之：主謂

之間無(wú)意義；去：距離；至：到；而：可是；焉：了。

故答案為：

①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為學(xué)官嗎？

②四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和

尚到達(dá)了。

（2024七下?四川期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

日暮①

［唐］杜甫

牛羊下來(lái)久，各已閉柴門(mén)。

風(fēng)月自清夜，江山非故園。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

頭白燈明里，何須花燼②繁。

【注釋】①大歷二年（767）秋，晚年杜甫流居夔州（重慶奉節(jié)），

寫(xiě)下了這首詩(shī)。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜事”之意。

11.下列對(duì)本詩(shī)的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“牛羊下來(lái)久，各已閉柴門(mén)”寫(xiě)出了日暮時(shí)分，羊兒、牛兒回

到村子里已經(jīng)很久了，各家各戶的柴門(mén)都已經(jīng)關(guān)上了，各安其所，這

個(gè)村子像個(gè)準(zhǔn)備睡覺(jué)的老人一樣，讓人覺(jué)得平安、溫暖、安詳。

B.頷聯(lián)寫(xiě)出了夜晚雖然美好，明月如霜、好風(fēng)如水，有無(wú)限清

景，但詩(shī)人于它而言畢竟只是一個(gè)過(guò)客，深藏著極濃的悲郁。

C.詩(shī)的首聯(lián)用了黃昏中的暖色調(diào)，頷聯(lián)則是用了月光下的冷色

調(diào)。溫馨和凄涼的互相映襯，使得一切都盡在不言中。

D.尾聯(lián)兩句寫(xiě)花白的頭發(fā)和明亮的燈光交相輝映，“何須”一句，

直抒胸臆，寫(xiě)出了詩(shī)人滿腹的辛酸和痛苦。

12.“石泉流暗壁，草露滴秋根”一聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

【答案】11.D

12.靜謐的月光下、巖石的陰影中，泉水沿著石壁潺潺地流著，

發(fā)出清冷的聲音；草葉上凝著一粒一粒的露水，它們順著葉片滲入地

下，滋潤(rùn)著雜草的根部，詩(shī)人獨(dú)自看著這月下山間的景色。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞

曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要

學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)

確把握詩(shī)詞內(nèi)容、情感、手法和語(yǔ)言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對(duì)

原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。

(2)本題考查描繪畫(huà)面。這種題型不等同于一般的擴(kuò)寫(xiě)，畫(huà)面

描繪時(shí)應(yīng)該結(jié)合寫(xiě)作背景、作者的情感態(tài)度。也不是翻譯句子，翻譯

句子類屬敘述類，描不描繪要忠于原詩(shī)句，如果原詩(shī)句是敘述，那么

做題時(shí)也只能敘述，只有詩(shī)句是描繪時(shí)才能用于描繪。描繪詩(shī)中展現(xiàn)

的圖景畫(huà)面，抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)

一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)

美。

11.A正確；B正確；C正確；D結(jié)尾句子，說(shuō)得婉轉(zhuǎn)曲折幽默而

又凄婉，表面看來(lái)好象是宕開(kāi)一層的自我安慰，其實(shí)卻飽含辛酸的眼

淚和痛苦的嘆息。并非直抒胸臆，所以錯(cuò)誤。

故答案為：D

12.這兩句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自看著這月下山間的景色：石泉流暗壁,

草露滴秋根”，這兩句詞序有意錯(cuò)置，原句順序應(yīng)為：“暗泉流石壁,

秋露滴草根:意思是，清冷的月色照滿山川，幽深的泉水在石壁上

潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，晶瑩欲滴。

故答案為：靜謐的月光下、巖石的陰影中，泉水沿著石壁潺潺

地流著，發(fā)出清冷的聲音；草葉上凝著一粒一粒的露水，它們順著葉

片滲入地下，滋潤(rùn)著雜草的根部，詩(shī)人獨(dú)自看著這月下山間的景色。

13.（2024七下?四川期中）名篇名句默寫(xiě)

（1）,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》

（2）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，—o（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）楊花榆莢無(wú)才思，—“（《晚春》

（4）,寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

（5）岑參《逢入京使》中，寫(xiě)詩(shī)人由于行色匆匆，只好以捎口

信的方式表懷親之情的兩句是："。"

【答案】（1）獨(dú)坐幽篁里

（2）散入春風(fēng)滿洛城

（3）惟解漫天作雪飛

（4）朔氣傳金柝

（5）馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】（1）填上句，坐不要寫(xiě)成：座；篁不要寫(xiě)成：

簧；

故答案為：獨(dú)坐幽篁里

（2）填下句，洛不要寫(xiě)成：落；

故答案為：散入春風(fēng)滿洛城

（3）填下句，惟不要寫(xiě)成：唯、維、誰(shuí)；漫不要寫(xiě)成：慢；

故答案為：惟解漫天作雪飛

（4）填上句，朔不要寫(xiě)成“溯或塑；柝不要寫(xiě)成“析、拆、折；

故答案為：朔氣傳金柝

（5）理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：由于行色匆匆，只好以捎口信的方

式表懷親，逢不要寫(xiě)成：縫，“紙”的右邊不要寫(xiě)成“氐”；憑不要寫(xiě)

成：平；君不要寫(xiě)成：軍。

故答案為：

馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。該題要求我們?cè)谄綍r(shí)的

學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求

成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、

別、漏、添字的情況。

三、現(xiàn)代文閱讀（共34分）

（2024七下?四川期中）閱讀下面文章，完成問(wèn)題

①對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛(ài)。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不

聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去°我有時(shí)把手放

在胸膛上，知道我的心是跳躍的。我的心還在噴涌著血液吧，因?yàn)槲?/p>

常常感到它在泛濫著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天

上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的

時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟;

我看見(jiàn)奔流似的馬群，聽(tīng)見(jiàn)蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的

脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，

黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著

赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道

上跑著，狐仙姑深夜的斕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)……這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)

在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，

聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不

管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我

都會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。我必須回去，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)離

開(kāi)她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的

心取得了永遠(yuǎn)的溝通。當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深

層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來(lái)的。在那亙古的

地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個(gè)我是

知道的，我常常把手放在大地上，我會(huì)感到她在跳躍，和我的心的跳

躍是一樣的。它們從來(lái)沒(méi)有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默

契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。

②土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一

接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開(kāi)她。在故鄉(xiāng)

的土地上，我印下無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻

棵上我捉過(guò)蚱蠕，在那沉重的鎬頭上有我的手印。我吃過(guò)我自己種的

白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便

在田野里飄起。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣

里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)

的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車(chē)?yán)?/p>

糧回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著

新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒(méi)有人能夠忘記她。

我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你

必須站立！夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼

喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是

我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，

因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了

她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前一

一或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

14.對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉

龐，黑玉的眼睛……”使人仿佛看到了東北秋天一片色彩紛呈、豐收

在望的美好景象，韻味無(wú)窮。

B.“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”，“歡笑”指的是祖國(guó)，它已被

埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。

C.“你必須被解放！你必須站立！”從前文第三人稱轉(zhuǎn)到這里第

二人稱，感情顯得更加直接而迫切。

D.“它們從來(lái)沒(méi)有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里

它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起?！边\(yùn)用了擬人修辭手

法，形象地說(shuō)明中國(guó)人民的抗日熱情日益高漲，總有一天淪喪的土地

會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。

15.對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文的標(biāo)題《土地的誓言》意思是土地自身發(fā)出的誓言。

B.本文第一段的主要內(nèi)容是：“我”時(shí)刻聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚，“我”

的內(nèi)心為此熱血沸騰。

C.本文第二段的主要內(nèi)容是：故鄉(xiāng)美好的生活令"我”魂?duì)繅?mèng)

縈，“我"發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗、犧牲。

D.本文表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)，以及愿為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗、

犧牲的感情。

16.對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答

應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去?！边\(yùn)用擬人的手法，使感情表達(dá)更加真摯，也更

強(qiáng)烈。

B.“在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我

的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蠕，在那沉重的鎬頭上有我的手印?！?/p>

運(yùn)用排比的修辭手法，說(shuō)明了作者從這片土地長(zhǎng)大，作者對(duì)這片土地

的留戀以及熱愛(ài)。

C.“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌

一接近土地，心就變得平靜。”作者運(yùn)用比喻的修辭，說(shuō)明自己跟故

鄉(xiāng)的血肉相連的關(guān)系，表現(xiàn)自己對(duì)故鄉(xiāng)的深情。

D.“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚

我回去。"運(yùn)用了“呼告”的修辭手法，表現(xiàn)出作者對(duì)土地母親般的

眷戀和熱愛(ài)。

【答案】14.B

15.A

16.C

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫(xiě)景）散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章

中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)寫(xiě)法的理解與分析。先要確定段落寫(xiě)的內(nèi)容，

然后看這些內(nèi)容是如何寫(xiě)的，可以從表達(dá)方式角度看，也可從修辭角

度看，也可從句式角度看，或從遣詞造句看，確定好之后，再結(jié)合段

落內(nèi)容具體分析。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文

章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字

詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái),

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求

從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求,

就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等角度分

析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后

采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的

手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要

找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、

數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要

信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫(xiě)出了什么的特

點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫(xiě)句（外貌、語(yǔ)言、

動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘

托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)

感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫(xiě)內(nèi)容的意義，突出中心。答題

格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

14.A正確；B“歡笑”是指作者童年時(shí)快樂(lè)，現(xiàn)在，自己的故

鄉(xiāng)被敵人占領(lǐng)，歡樂(lè)就不復(fù)存在了，所以被埋葬，此句說(shuō)法不正確;

C正確；D正確。

故答案為：B

15.A題目的意思是面對(duì)土地發(fā)出的誓言，由第2段的這些句子

可知：土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！我永

不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)

回去。為了她，我愿付出一切。B正確；C正確；D正確。

故答案為：A

16.A把土地當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，擬人修辭，正確；B三個(gè)相同句式排在

一起，排比修辭，正確；C強(qiáng)調(diào)的是“我"與土地有不可分割的關(guān)系，

故錯(cuò)誤；D正確。

故答案為：C

四、非連續(xù)性文本閱讀。（3小題，共10分）

（2024七下?四川期中）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題

材料一：

材料二：

①表情包的起源，可追溯到表情符號(hào)。初代表情符號(hào)一般被稱為

“smileys"或"emoticons",最早流行于歐美。其主要構(gòu)成方式是

“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)+英文字母”，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單形象的情緒表達(dá)，如“XD”代

表大笑，“D：”代表吃驚等等。隨后日本出現(xiàn)了用“*叱”等符號(hào)

作為眼睛，等符號(hào)作為嘴巴的“二”之類表情符號(hào)。這

種表情符號(hào)因?yàn)槿の缎院托蜗蠡谋磉_(dá)迅速風(fēng)靡全球，最終催生了表

達(dá)方式更加靈活多樣的新型多語(yǔ)言橫排表情符號(hào)“顏文字

②互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到新階段，由網(wǎng)站向用戶提供圖文信息逐漸轉(zhuǎn)為網(wǎng)

民之間信息互動(dòng)的模式，網(wǎng)民的自主性得到提高。隨著圖像制作技術(shù)

的普及，很多人開(kāi)始參與制作表情包。和“顏文字”不同，表情包用

動(dòng)態(tài)和圖文相結(jié)合的方式建構(gòu)表意更豐富、代入感更強(qiáng)的對(duì)話場(chǎng)景模

式。

材料三：

①年輕人自有一套社交語(yǔ)言密碼。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，文字是理性的,

而表情包是表達(dá)感性情緒的最好方式。借助表情包，一些自稱“社恐”

的年輕人成了上下翻飛的線上社交“小蝴蝶”，他們有時(shí)用表情包營(yíng)

造人狠話不多的氣場(chǎng)，有時(shí)又將表情包作為他們應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活的

面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄負(fù)面情緒，實(shí)現(xiàn)自我療愈。一些年輕

人甚至還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與到表情包的生產(chǎn)與分享之中。這樣的圖文

符號(hào)在一定程度上消解了嚴(yán)肅的話語(yǔ)方式，為年輕人的表達(dá)帶來(lái)更大

的自主性。

②年輕人的表達(dá)值得理解。但文字的功能除了表達(dá)思想，也能表

達(dá)情緒。在大規(guī)模使用表情包的今天，年輕人組織語(yǔ)言能力和表達(dá)思

想能力的退化也值得警醒。若李白面對(duì)奔騰的瀑布，只是甩出幾個(gè)“給

力''的表情包，我們又怎能讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

”的詩(shī)句；若蘇軾面對(duì)妻子的早逝，只是打上“流淚”的表情包，又

哪有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的悲詞。

③字斟句酌，是一種訓(xùn)練。用圖像信號(hào)傳達(dá)語(yǔ)義，較之抽象的文

字符號(hào)，有便捷、直接的優(yōu)勢(shì)，但是正如文字脫胎于圖像一樣，對(duì)復(fù)

雜事物、細(xì)膩情感、深邃思想，圖像力所不及。以圖像為代表的表情

包終究只能是正常文字表達(dá)在特定圈層的一種補(bǔ)充?；ヂ?lián)網(wǎng)把原有的

語(yǔ)言圈層拉平了，導(dǎo)致原本不相干的語(yǔ)言行為同處一室。年輕人更應(yīng)

重塑語(yǔ)體意識(shí)，在什么場(chǎng)合說(shuō)什么話，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。

（選自2021年12月17日《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

17.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料二第①段中加點(diǎn)詞“顏文字”，是一種表達(dá)方式靈活多樣，

具有趣味性和形象化的新型多語(yǔ)言橫排表情符號(hào)。

B.材料二畫(huà)線句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出了表情包具有

構(gòu)圖方式靈活、表意豐富、代入感強(qiáng)的特點(diǎn)。

C.材料三畫(huà)線句的意思是一些年輕人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不善交際，

在網(wǎng)上卻非常活躍。

D.材料三第②段引用李白和蘇軾的詩(shī)句是為了論證他們組織語(yǔ)

言能力和表達(dá)思想能力強(qiáng)。

18.下列對(duì)材料一中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.表情包增強(qiáng)了年輕人圖文轉(zhuǎn)換的能力，提高了自主性。

B.表情包是表達(dá)感性情緒的最好方式。

C.表情包能幫年輕人應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活。

D.年輕人可以參與表情包的生產(chǎn)與分享，增加了表達(dá)的自主權(quán)。

19.根據(jù)作者對(duì)“表情包”的態(tài)度，你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)怎樣

正確使用表情包，結(jié)合材料分析并得出結(jié)論

【答案】17.D

18.A

19.根據(jù)圖一，45.03%很愿意，38.41%比較愿意使用微信表情,

可知，大學(xué)生使用微信表情意愿較高。根據(jù)圖二，57.95%經(jīng)常發(fā)送微

信表情，20.86%有時(shí)發(fā)送微信表情，可知，大學(xué)生發(fā)送微信表情頻率

更高。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；篩選并整合文中信息；啟示、感悟、

建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，

明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答

案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)

可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事

件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每

一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。首先要通讀全文，整

體感知內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品味，準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)，再認(rèn)真審題，找出試

題對(duì)應(yīng)的文段，篩選有效信息，作答。

(3)木題考查談看法、表觀點(diǎn)。答題要點(diǎn)是表明觀點(diǎn)+說(shuō)明理由。

需要注意的是緊密結(jié)合題目的材料，融入自己的思考，闡述的觀點(diǎn)應(yīng)

積極向上，語(yǔ)言精練，緊扣題目。

17.A由材料二第1段句子可知：這種表情符號(hào)因?yàn)槿の缎院?/p>

形象化的表達(dá)迅速風(fēng)靡全球，最終催生了表達(dá)方式更加靈活多樣的新

型多語(yǔ)言橫排表情符號(hào)，正確；B第2段劃線句子用了作比較地說(shuō)

明方法，正確；C“社恐”即不善交際，“上下翻飛”生動(dòng)形象說(shuō)明他

們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上很活躍，故正確；D用李白和蘇軾地詩(shī)句是為說(shuō)明大規(guī)模

使用表情包，年輕人組織語(yǔ)言能力和表達(dá)思想能力退化，故錯(cuò)。

故答案為：D

18.A材料三第2段句子：在大規(guī)模使用表情包的今天，年輕

人組織語(yǔ)言能力和表達(dá)思想能力的退化也值得警醒?？芍司湔f(shuō)法

錯(cuò)誤；B材料三第1段可知，正確；C材料三第1段句子：有時(shí)又將

表情包作為他們應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活的面具，故正確；D一些年輕人

甚至還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與到表情包的生產(chǎn)與分享之中。這樣的圖文符

號(hào)在一定程度上消解了嚴(yán)肅的話語(yǔ)方式，為年輕人的表達(dá)帶來(lái)更大的

自主性。故正確。

故答案為：A

19.根據(jù)材料一可知：根據(jù)圖一，45.03%很愿意，38.41%比較

愿意使用微信表情，可知，大學(xué)生使用微信表情意愿較高。根據(jù)圖二，

57.95%經(jīng)常發(fā)送微信表情，20.86%有時(shí)發(fā)送微信表情，可知，大學(xué)生

發(fā)送微信表情頻率更高。根據(jù)材料三可知：表情包是表達(dá)感性情緒

的最好方式，一些年輕人甚至還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與到表情包的生產(chǎn)

與分享之中，為年輕人的表達(dá)帶來(lái)更大的自主性；但是在大規(guī)模使

用表情包的今天，年輕人組織語(yǔ)言能力和表達(dá)思想能力的退化也值得

警醒，以圖像為代表的表情包終究只能是正常文字表達(dá)在特定圈層

的一種補(bǔ)充。故結(jié)論應(yīng)是：年輕人更應(yīng)重塑語(yǔ)體意識(shí)，在什么場(chǎng)合

說(shuō)什么話，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。

故答案為：根據(jù)圖一，45.03%很愿意，38.41%比較愿意使用微

信表情，可知，大學(xué)生使用微信表情意愿較高。根據(jù)圖二，57.95%

經(jīng)常發(fā)送微信表情，20.86%有時(shí)發(fā)送微信表情，可知，大學(xué)生發(fā)送微

信表情頻率更高。

（2024七下?四川期中）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕

的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿

著香甜酥脆的回憶。

③冬天是我最愛(ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方

用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我勾了回

來(lái)JA】滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮。

奶奶的手怎么不怕?tīng)C？我奇怪。奶奶笑著說(shuō)：“奶奶的皮厚??！"那香

噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。

④奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此

殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒(méi)有布娃娃，但我有

奶奶^的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著王字，那是我最喜

歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。

⑤包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)

木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿

梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整

條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見(jiàn)了都夸奶奶編得好,

有人讓奶奶再編了就拿去賣(mài)。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人U

⑥在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰(shuí)家生了

孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩

子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，老虎的眼睛炯炯有神,

眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致。

⑦衣柜的另一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面

的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉

紫色，下面是粉白色。我問(wèn)奶奶：“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗

糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣??！“我一直不明

白什么是送老衣，后來(lái)才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣，那是念在嘴

里都覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在

角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢

想，一想幾乎要窒息。

⑧這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說(shuō)：“妮兒的手真

嫩，看奶奶的手，跟鋰子一樣?！颁囎印边@個(gè)詞刺痛了我，小的時(shí)候，

我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上

劃拉幾下，那種感覺(jué)最舒服了。

⑨第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買(mǎi)到了一枚尺

寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤

枉錢(qián)干什么！"【B】我不說(shuō)話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,

這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。

⑩我拉過(guò)奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶

奶照例抓過(guò)我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天

放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手

握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過(guò)來(lái)，我的心也暖和起

來(lái)?！究谀欠N溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，

可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？

（選自《意林》，有刪改）

20.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章對(duì)奶奶手的描寫(xiě)運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，整個(gè)

村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見(jiàn)了都夸奶奶編得好。有人

讓奶奶再編了就拿去賣(mài)是側(cè)面描寫(xiě)。

B.文中畫(huà)線A處奶奶叫我“小饞貓”，是對(duì)我饞嘴貪吃的責(zé)備，

說(shuō)明奶奶善于在生活小事上教會(huì)我做人的道理。

C.文章第⑦段寫(xiě)了奶奶的送老衣以及我看到送老衣時(shí)的心酸感

受，表現(xiàn)奶奶的手巧，和我對(duì)奶奶的依戀，希望奶奶永遠(yuǎn)陪伴在我的

身邊，凸顯文章主旨，且與文章標(biāo)題緊密相連。

D.文中畫(huà)橫線B處是說(shuō)我只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得

到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了我因無(wú)法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。

21.品析下列語(yǔ)句，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所包含的人物情感。

①“鋰子”這個(gè)詞刺痛了我。

②奶奶嗔怪:“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢(qián)干什么？”

22.通讀全文，從結(jié)溝和內(nèi)容兩方面分析畫(huà)橫線C處在文中的作

用。

【答案】20.B

21.①為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了我對(duì)奶奶的愛(ài)。

②假裝發(fā)怒，是奶奶對(duì)孫女懂得關(guān)愛(ài)老人的欣慰和感受幸福的高

興。

22.結(jié)構(gòu)上：第段“那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指

尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？”為文章的結(jié)尾句，

收束全文；與第①段“兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力”

相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：第段畫(huà)線句運(yùn)用議論與抒情的表達(dá)方

式，再次強(qiáng)調(diào)奶奶的指尖的溫馨感覺(jué)，表達(dá)了自己對(duì)奶奶的感激與眷

戀之情；“可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？”一句，表現(xiàn)出“我”希望奶

奶健康長(zhǎng)壽，能永伴我身邊的美好愿望，點(diǎn)明文章中心。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句

意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查對(duì)文章的理解與分析能力。理解文章的主要內(nèi)容，

閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再

理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體

上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。對(duì)寫(xiě)法的理解與分析，先要確定段

落寫(xiě)的內(nèi)容，然后看這些內(nèi)容是如何寫(xiě)的，可以從表達(dá)方式角度看,

也可從修辭角度看，也可從句式角度看，或從遣詞造句看，確定好之

后，再結(jié)合段落內(nèi)容具體分析。

(2)本題考查對(duì)詞語(yǔ)的品味。這類詞，一般是動(dòng)詞、形容詞、

擬聲詞等。先分析詞語(yǔ)的基本意義，再分析詞語(yǔ)在句中的詞性修飾成

分或感彩，第三，在語(yǔ)境中把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，即聯(lián)系上下文理解詞

語(yǔ)，通過(guò)分析文中的關(guān)鍵詞，找出詞語(yǔ)的隱含信息，可以通過(guò)分析上

下文的相關(guān)內(nèi)容，用原文內(nèi)容的關(guān)鍵字概括，也可從文章主旨和作者

情感角度進(jìn)行概括，還可以對(duì)描寫(xiě)的人物的心理活動(dòng)進(jìn)行揣摩推斷,

有時(shí)候也可用近義詞替換比較。答題格式：XX詞原指什么，這里指

什么，形象寫(xiě)出什么，表達(dá)什么。

(3)本題考查對(duì)段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)

容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時(shí)，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開(kāi)頭一般

是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開(kāi)篇點(diǎn)題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；

中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上

表達(dá)情感，點(diǎn)明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引

發(fā)思考，內(nèi)容上點(diǎn)明中心，升華主題。

20.A正確；B奶奶叫我小饞貓是對(duì)我的憐愛(ài)，不是責(zé)備，表現(xiàn)

奶奶對(duì)我的愛(ài)，故錯(cuò)誤；C正確；D正確

故答案為：B

21.第1句，奶奶說(shuō)自己的手像姓子，表面奶奶的手很粗造，我

看到奶奶的手，看到奶奶的蒼老，想到奶奶為我做的一切，我很傷悲

痛苦，表達(dá)我對(duì)奶奶的愛(ài)；第2句，嗔怪是假裝發(fā)怒，奶奶看到孫女

為自己買(mǎi)的金戒子，看到孫女懂得關(guān)愛(ài)老人了，她是欣慰、幸福的。

故答案為：①為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了我對(duì)奶奶

的愛(ài)。

②假裝發(fā)怒，是奶奶對(duì)孫女懂得關(guān)愛(ài)老人的欣慰和感受幸福的高

興。

22.這個(gè)結(jié)尾的句子，結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)題目，照應(yīng)第1

段：奶奶的手有一種神奇的魔力；內(nèi)容上，再次強(qiáng)調(diào)奶奶指尖給我

的感覺(jué)，表達(dá)對(duì)奶奶的感激眷念，表達(dá)希望奶奶健康長(zhǎng)壽，永遠(yuǎn)陪伴

在自己身邊的愿望，點(diǎn)明文章中心。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：第段“那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，

你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？”為文章的

結(jié)尾句，收束全文；與第①段“兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇

的魔力”相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：第段畫(huà)線句運(yùn)用議論與抒情

的表達(dá)方式，再次強(qiáng)調(diào)奶奶的指尖的溫馨感覺(jué)，表達(dá)了自己對(duì)奶奶的

感激與眷戀之情；“可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？”一句，表現(xiàn)出“我”

希望奶奶健康長(zhǎng)壽，能永伴我身邊的美好愿望，點(diǎn)明文章中心。

五、名著閱讀（共6分）

23.（2024七下?四川期中）在《海底兩萬(wàn)里》海底旅行的過(guò)程

中，阿龍納斯的心情時(shí)而驚喜時(shí)而惶恐，猶如起伏的波浪。請(qǐng)仿照示

例，將“島上尋食”拖網(wǎng)捕魚(yú)”“土著圍攻”角鯊來(lái)襲”這四個(gè)情節(jié)填

在ABCD對(duì)應(yīng)的位置上。

【答案】A：“角鯊來(lái)襲”；B：“拖網(wǎng)捕魚(yú)”；C:“島上尋食";D：

“土著圍攻”

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】

《海底兩萬(wàn)里》主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆

人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的

故事。866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教

授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過(guò)程中，他們與魚(yú)叉手尼德?蘭

不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨,

而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建

造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。

他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋,

看到海中許多罕見(jiàn)的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍

攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到

達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。在《海底兩萬(wàn)里》

海底旅行的過(guò)程中，阿龍納斯的心情時(shí)而驚喜時(shí)而惶恐，猶如起伏的

波浪。漫步海底平原、拖網(wǎng)捕魚(yú)、島上尋食、勇救采珠人他們是驚

喜的，而角鯊來(lái)襲、潛艇擱淺、土著圍攻、冰山封路他們是惶恐的。

故答案為：

A：“角鯊來(lái)襲”;B：“拖網(wǎng)捕魚(yú)”；C："島上尋食";D：“土著圍

攻，，

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生把握作品的相關(guān)情節(jié)的能力。做這種題對(duì)

名著的熟悉，對(duì)作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。

24.（2024七下?四川期中）結(jié)合名著中的具體情節(jié)，分析尼摩

船長(zhǎng)的性格特征。

【答案】“鸚鵡螺號(hào)”設(shè)計(jì)獨(dú)到，在各方面都做到了極致。尼摩船

長(zhǎng)是它的設(shè)計(jì)師，而涉及一艘這樣的船需要的是各方面的知識(shí)，可見(jiàn)

尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，是位獻(xiàn)身科學(xué)的探索者。潛航時(shí)遭遇土人圍攻、

鯊魚(yú)攻擊、冰山封路等險(xiǎn)境時(shí)，尼摩船長(zhǎng)都能鎮(zhèn)定自若、不畏艱險(xiǎn)、

奮勇對(duì)抗，而且還助借海底搜尋的珍寶資助被壓迫民族，可見(jiàn)他同時(shí)

也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】他是“鸚鵡螺”號(hào)的設(shè)計(jì)者，他有許多藏書(shū)而

且喜歡讀書(shū)一一說(shuō)明他是一個(gè)知識(shí)淵博的人；當(dāng)船長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)船員即將死

去時(shí)，他流下了眼淚，將船員埋葬在珊瑚公墓。一一透露出尼摩船長(zhǎng)

的善良；在南極洲發(fā)生了一系列事故，開(kāi)始被海床上巨大的融化冰

塊壓制。船長(zhǎng)憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)，果斷采取措施，恢復(fù)了船舶的平衡

一一說(shuō)明他果斷冷靜；他在海底收集金銀財(cái)寶，支持被壓迫民族的正

義斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地時(shí)，他率領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，

用行動(dòng)和言論來(lái)支持喚醒被壓迫民族反對(duì)殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。一一說(shuō)明

他具有正義感的、痛恨民族壓迫和殖民主義，向往民主自由的、勇于

反抗。

故答案為：“鸚鵡螺號(hào)"設(shè)計(jì)獨(dú)到，在各方面都做到了極致。尼摩

船長(zhǎng)是它的設(shè)計(jì)師，而涉及一艘這樣的船需要的是各方面的知識(shí)，可

見(jiàn)尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，是位獻(xiàn)身科學(xué)的探索者。潛航時(shí)遭遇土人圍攻、

鯊魚(yú)攻擊、冰山封路等險(xiǎn)境時(shí)，尼摩船長(zhǎng)都能鎮(zhèn)定自若、不畏艱險(xiǎn)、

奮勇對(duì)抗，而且還助借海底搜尋的珍寶資助被壓迫民族，可見(jiàn)他同時(shí)

也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著人物形象特征的概括和對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不

能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)

也要適當(dāng)練題。

六、寫(xiě)作。（60分）

25.（2024七下?四川期中）微寫(xiě)作。

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)

又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是

幸福，獲得是幸福，享受是幸?！痪渥８５脑捳Z(yǔ)是幸福，一個(gè)理

解的眼神是幸福……幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)……請(qǐng)圍

繞“幸?！边@個(gè)話題寫(xiě)一篇不少于200字的文章。

①運(yùn)用直接抒情和間接抒情②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、

地名，不少于200字。

【答案】【范文示例】

幸福是什么幸福是饑餓者手中的面包，是流浪人身上的那頂帳

篷，是不幸者心中的向往。

幸福是什么幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼；是耳邊親切的問(wèn)

候；是孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?；是風(fēng)燭殘年的老人攜手夕陽(yáng)；是全家人

圍成一桌在中秋之夜享受天倫……

擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意，是幸福的；擁有

激動(dòng)的時(shí)刻，是幸福的。只因我們能真實(shí)地享用生命的饋贈(zèng)，從而品

嘗生命的真實(shí)。記住幸福，留下快樂(lè)。

幸福是花朵，綻放出光明與希望；幸福是果實(shí)，回報(bào)以芳香與甘

甜；幸福是落葉，奉獻(xiàn)出余熱化香泥。

幸福如此絢麗多彩，如此令人神往，然而又有誰(shuí)不渴望幸福、等

待幸福、享受幸福、回味幸福呢你渴望它時(shí)，它不會(huì)隨叫隨到，而

在你不經(jīng)意間她就會(huì)悄悄地如天使般降臨你的身旁。她滋潤(rùn)著你那快

要枯竭的心田，一陣陣笑容蕩漾在你的臉龐。

幸福是一條緩緩流過(guò)的長(zhǎng)河，我沿著河岸向上尋找……哦！原來(lái)

“追求”才是幸福的源頭。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）

【解析】【分析】本題是一道材料+話題的作文。材料一共有6句

話，第1句人人都渴望、感受幸福；第2句幸福抽象具體遙遠(yuǎn)切近;

第3句幸福的內(nèi)涵；第4句幸福的范圍；第5句幸福是感覺(jué)是體驗(yàn);

第6句寫(xiě)作要求，由材料內(nèi)容可想到要寫(xiě)的內(nèi)容是很寬泛的：幸福就

在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中我們?nèi)钡牟皇切?/p>

福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心境；幸福，是心靈深處微妙的感受，是一

個(gè)人真真切切的感受，根據(jù)材料“幸福有時(shí)很具體”可想到：母親的

嘮叨蘊(yùn)含著人間最誠(chéng)摯的情感，母親的嘮叨也是幸福。

作文結(jié)構(gòu)：可以寫(xiě)成記敘文也可以寫(xiě)議論文。寫(xiě)記敘文的話，可

以敘寫(xiě)媽媽的嘮叨、媽媽給你準(zhǔn)備的早點(diǎn)，或媽媽給你送來(lái)的牛奶、

雨傘；也可寫(xiě)老師給你信任的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、屈膝的暢談等等,

寫(xiě)一件事，然后直接抒情，可以用總分總的結(jié)構(gòu)：比如開(kāi)頭這樣寫(xiě):

那天，我感受到了幸福。中間敘寫(xiě)一件事，結(jié)尾抒情議論。

也可以寫(xiě)成議論文。議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式

和對(duì)比式。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)點(diǎn)明自己的觀點(diǎn),

幸福是什么，然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式可以設(shè)立分論點(diǎn),

如此題可圍繞“幸福是什么”這一中心話題設(shè)立分論點(diǎn)進(jìn)行論述；最

后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作。寫(xiě)好微寫(xiě)作，要明確寫(xiě)作目的。微寫(xiě)

作是用簡(jiǎn)約精煉的語(yǔ)言對(duì)某一社會(huì)事件、文藝作品等表達(dá)自己的見(jiàn)解

與看法的寫(xiě)作。評(píng)論類微寫(xiě)作一般先引用材料或敘述現(xiàn)象，接著明確

論點(diǎn)，然后分析材料，綜合運(yùn)用合理的論證方法，或舉事例，或引名

言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身進(jìn)一步論述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于寫(xiě)作對(duì)象要表述清

晰。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要

求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。

26.（2024七下?四川期中）閱讀下面這段文字，按要求作文。

鄧稼先、聞一多等人成就不凡、人格偉大，是我們心中的“大人

物”；蕭紅回憶中的魯迅先生，汪曾祺印象中的金岳霖，雖有普通人

平凡的一面，仍是我們心中的“大人物”；魯迅筆下的阿長(zhǎng)，楊絳筆

下的老王，雖是卑微的小人物，卻因其人性美的光輝，也成為作者心

目中的“大”人物。

你的身邊也一定會(huì)有這樣那樣的“大”人物。

請(qǐng)以“我身邊的‘大人物’”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①力求通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。②不少于600字。③文中不要

出現(xiàn)含個(gè)人信息的班名、人名。

【答案】【范文示例】

我身邊的”大人物“

幽深曲折的小巷，踏著斑駁的青石板，擁擠在低矮的閣樓屋檐之

間，向前勾挑著。炊煙悄然裊裊升起，角落里屬于這座城市的大人物

又開(kāi)始忙碌起來(lái)。伴隨著棗紅色的鐵門(mén)被徐徐推開(kāi)的吱呀聲，濃而

不膩的鮮香味兒便撲面而來(lái)。男子聆聽(tīng)著老式又陳舊的收音機(jī)，在深

色木紋案板前肆意揮舞著健壯的手臂，動(dòng)作粗獷豪放，面團(tuán)翻飛，卻

只將精致小巧的云吞面皮留下。

女主人哼著歡快的小曲兒，雙手十分麻利地在各種調(diào)料瓶罐之間

一起一落，剔透的的云吞乖乖浸潤(rùn)在淺褐色的湯汁與蔥花之間，氣泡

汩汩地作著響兒。夫妻倆配合地極為默契，一碗熱氣騰騰的云吞由

女主人為饑腸轆轆的客人端去，然后她總會(huì)彎起嘴角帶著盈盈笑意對(duì)

正要細(xì)細(xì)品嘗的客人說(shuō)聲：周末快樂(lè)，萬(wàn)事勝意呀！她端一碗最鮮

美的云吞，用最明媚的笑容，送著最樸實(shí)的祝福，就像是帶著力量的

大人物，無(wú)盡溫暖了客人們。

有次和小伙伴鬧不愉快后去那里吃早點(diǎn)，女主人即使忙碌也能輕

易覺(jué)出我不經(jīng)意間溢出的憂愁。她匆匆走過(guò)來(lái)，雙手在碎花圍裙上隨

意抹了抹，然后撐著膝蓋，半蹲著身子，面前幾縷碎發(fā)遮住笑的彎彎

的、干凈明朗的眉眼道：小朋友不開(kāi)心嗎？我詫異了一瞬，她又以安

慰的語(yǔ)氣說(shuō)：不開(kāi)心的事就過(guò)去吧，沒(méi)什么大不了！不管當(dāng)時(shí)的自

己有多少煩惱愁苦，在看到女主人露出真摯甜美的笑容，聽(tīng)到女主人

樸實(shí)輕柔的聲音時(shí)，也都盡數(shù)煙消云散！她是我身邊的大人物，縱然

我只是一個(gè)陌生的小孩子，她卻仍能在我苦悶時(shí)給予安慰。

每當(dāng)我去那里吃早點(diǎn)時(shí)，總覺(jué)得自己不是去品嘗那令人垂涎欲滴

的云吞，而是去拾得這里獨(dú)有的那份笑容與尊重。歲月流轉(zhuǎn)，店主人

的熱情與笑唐卻依舊如初。她時(shí)時(shí)刻刻在為這個(gè)城市默默奉獻(xiàn)著自

己獨(dú)有的一份溫暖，為別人贏一份尊重，但不計(jì)任何回報(bào)。也許這里

只是一個(gè)小巷角落中小小的早點(diǎn)鋪，卻也已經(jīng)是一個(gè)綿延愛(ài)與溫暖已

久的地方！他們就是在我身邊的、這座城市中的大人物！

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】題目前面的引言告訴我們，對(duì)于題目中的“大”，

可以理解為成就不凡、人格偉大，也可以理解為普通但不平凡，也可

理解為雖是卑微的小人物，卻因其人性美的光輝，而偉大。

題目：我身邊的“大”人物，“大”加了引號(hào)，也可以理解成“小”

人物，“小”可以是年紀(jì)的“小”，也可以是卑微的、被人瞧不起的，

所以選擇的范圍是很寬泛的。

首先選擇好要寫(xiě)作的對(duì)象，這個(gè)“大”人物這可以是身邊的同學(xué)、

老師、鄰居、親戚，甚至是你的父母或兄弟姐妹，或道路上的清潔工、

收廢品的大爺，買(mǎi)菜的老婆婆等等。然后要尋找他身上的“大”的品

德或閃光點(diǎn)，描述這個(gè)人的外貌、性格、習(xí)慣等，讓人能夠形成一個(gè)

具體的形象，通過(guò)具體的例子來(lái)展示這個(gè)人的“大之處，可以是他們

的一次精彩表現(xiàn)，也可以是他們平時(shí)的努力和堅(jiān)持，可以是他某個(gè)特

定情形下的表現(xiàn)等，在描述過(guò)程中，要融入自己的情感和態(tài)度，表達(dá)

出對(duì)這個(gè)人由衷的欽佩和贊賞。

寫(xiě)作思路可以這樣：開(kāi)頭：可以簡(jiǎn)要介紹這個(gè)人是誰(shuí)，以及他在

你心目中的地位或不好的印象。

中間部分：詳細(xì)描述某次事件的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，可以分幾個(gè)段落來(lái)寫(xiě),

寫(xiě)出事件的起因、經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)是他表現(xiàn)出來(lái)的“大”方面的情形；結(jié)

尾：抒情議論，表達(dá)你的欽佩之情，以及他身上的”大“對(duì)你的啟發(fā)

和影響。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回

憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新

意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體

的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記

敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，

真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平