認(rèn)識人民幣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過直觀的教學(xué)活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系，掌握簡單的換算方法。通過游戲和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和貨幣意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，通過觀察、操作和交流，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號意識。引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分的概念，提升學(xué)生的邏輯推理能力和應(yīng)用意識，同時培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確辨認(rèn)和識別不同面額的人民幣（1元、5角、1角、5分等）。

②理解并掌握元、角、分之間的換算關(guān)系。

③能根據(jù)實際問題，正確計算人民幣的總額或找回找零。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠理解和應(yīng)用元、角、分之間的進率（10進制）。

②學(xué)生在復(fù)雜情境中運用人民幣知識解決實際問題，如購物找零、計算商品價格等。

③幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，如有序思考、邏輯推理等。教學(xué)資源軟硬件資源：實物人民幣、計算器、電子白板、電腦

課程平臺：班級優(yōu)化大師、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺

信息化資源：人民幣圖片、動畫演示、相關(guān)視頻

教學(xué)手段：游戲教學(xué)、情境模擬、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同面額的人民幣圖片，提問學(xué)生：“你們認(rèn)識這些錢嗎？它們叫什么名字？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的數(shù)字和計數(shù)方法，如10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解人民幣的基本單位：元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。

-通過實物人民幣展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識不同面額的紙幣和硬幣。

舉例說明：

-以購物為例，展示如何用1元、5角、1角、5分等不同面額的錢支付商品價格。

互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何用最少的錢購買一定數(shù)量的商品。

-實物操作：讓學(xué)生用人民幣進行實際操作，如模擬購物、找零等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-完成課本中的練習(xí)題，包括識別人民幣、換算練習(xí)、實際問題解決等。

-通過游戲形式，如“人民幣大比拼”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的不同掌握程度，給予個別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣在生活中的應(yīng)用，如如何合理規(guī)劃零花錢。

-提出開放性問題，如“如果給你10元，你會怎么花？”鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)元、角、分換算的重要性。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、認(rèn)知層面的提升

學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)各種面額的人民幣，包括紙幣和硬幣，如1元、5角、1角、5分等。

學(xué)生理解并掌握了元、角、分之間的換算關(guān)系，能夠進行簡單的貨幣換算。

學(xué)生能夠根據(jù)實際問題，正確計算人民幣的總額或找回找零。

二、操作技能的提高

學(xué)生在模擬購物、找零等活動中，能夠熟練地運用人民幣進行操作。

學(xué)生能夠通過實物操作和計算器輔助，完成貨幣的加減計算。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何與他人共同解決問題，提高了合作能力。

三、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力，學(xué)會了有序思考和逐步分析問題。

學(xué)生在換算和計算過程中，提高了數(shù)學(xué)抽象和符號表示的能力。

學(xué)生通過實際操作，加深了對數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系的理解。

四、情感態(tài)度的培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)人民幣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會到了數(shù)學(xué)的實用性和價值，增強了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

學(xué)生在小組合作和互動探究中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

五、綜合素養(yǎng)的提升

學(xué)生在認(rèn)識人民幣的過程中，學(xué)會了理財?shù)幕靖拍睿珙A(yù)算、消費等。

學(xué)生通過實際操作，提高了生活自理能力和獨立解決問題的能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和自律意識。課后作業(yè)1.實物操作題：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生準(zhǔn)備1元、5角、1角、5分的人民幣，進行實際操作，練習(xí)找零。

-答案示例：小明買了一支鉛筆，需要支付5角，他應(yīng)該找回多少？

答案：小明找回5分。

2.換算練習(xí)題：

-作業(yè)內(nèi)容：將下列金額換算成元和角。

①25分換算成元和角。

②8角換算成元和分。

-答案示例：

①25分=0.25元=2角5分。

②8角=0.8元=8分。

3.購物找零題：

-作業(yè)內(nèi)容：小明買了一個蘋果，價格是2元5角，他給了售貨員5元，請計算找回多少？

-答案示例：小明找回2元5角。

4.混合計算題：

-作業(yè)內(nèi)容：小紅買了一個筆記本和一支鉛筆，筆記本價格是4元，鉛筆價格是1元5角，她給了售貨員10元，請計算找回多少？

-答案示例：小紅買筆記本和鉛筆一共需要5元5角，她給了10元，找回4元5角。

5.實際應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：小華有5元，她想要買一個5角的書簽和一個1元的筆袋，她還需要多少錢？

-答案示例：小華需要額外的3角錢來購買書簽和筆袋。板書設(shè)計1.知識點

①人民幣的基本單位：元、角、分

②元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

③人民幣的識別與使用

2.詞

①面額

②換算

③找零

3.句

①人民幣是我國的法定貨幣。

②認(rèn)識人民幣，學(xué)會換算，方便生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，我覺得整體效果還不錯。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在教學(xué)過程中，我注意到了幾個方面。首先，我通過實物展示和圖片對比，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識了不同面額的人民幣，這有助于他們理解和記憶。其次，我在講解元、角、分之間的換算關(guān)系時，采用了逐步引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行練習(xí)，這樣他們更容易掌握。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解換算時，部分學(xué)生對于進位的理解還不夠透徹，我在今后的教學(xué)中需要加強對這部分內(nèi)容的鞏固和練習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人民幣的實際應(yīng)用還不夠熟練，比如在找零的過程中，有些學(xué)生會出現(xiàn)計算錯誤。

針對教學(xué)中存在的