第二單元課題3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3“制取氧氣”為主要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)講解和問(wèn)題討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣的制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、環(huán)境保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的制取原理和方法：重點(diǎn)掌握過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣的原理和操作步驟。

2.氧氣的收集方法：重點(diǎn)理解排水法和向上排空氣法的原理及其適用條件。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確控制反應(yīng)速率和氣體收集。

2.氧氣的檢驗(yàn)：學(xué)生可能對(duì)氧氣的檢驗(yàn)方法理解不夠深入。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)示范實(shí)驗(yàn)和小組合作，讓學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和討論，加深學(xué)生對(duì)氧氣檢驗(yàn)方法的理解和運(yùn)用。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示氧氣的性質(zhì)和檢驗(yàn)過(guò)程，提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)，直觀感受氧氣的制取過(guò)程。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.講授法：講解氧氣的性質(zhì)和制取原理，為實(shí)驗(yàn)操作和討論奠定理論基礎(chǔ)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：展示實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

2.實(shí)驗(yàn)器材演示：實(shí)物展示實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)操作。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“制取氧氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么選擇過(guò)氧化氫溶液制取氧氣？”“如何控制反應(yīng)速率？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的制取原理和方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻展示氧氣的性質(zhì)，引出“制取氧氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣的原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖解操作步驟。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同實(shí)驗(yàn)條件對(duì)氧氣制取的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

提問(wèn)與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，提出疑問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的制取原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的制取方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與氧氣制取相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與氧氣制取相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣制取知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體

-密度比空氣大

-溶解度低，不易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)活潑，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

2.氧氣的制取方法

-加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

-過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解

-高錳酸鉀加熱分解

3.氧氣的收集方法

-排水法：利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，通過(guò)排水收集氧氣

-向上排空氣法：利用氧氣密度比空氣大的性質(zhì)，通過(guò)向上排空氣收集氧氣

4.氧氣的檢驗(yàn)方法

-將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明收集到的氣體是氧氣

5.氧氣的應(yīng)用

-供給呼吸：醫(yī)療急救、潛水員呼吸

-支持燃燒：煉鋼、焊接、火箭發(fā)射

-制備其他氣體：制取臭氧、氧氣和水蒸氣

-制備純凈物質(zhì)：制取高純度氧氣、氫氣等

6.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意安全，防止火災(zāi)和爆炸

-實(shí)驗(yàn)前，檢查實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性

-實(shí)驗(yàn)中，控制反應(yīng)條件，如溫度、壓力等

-實(shí)驗(yàn)后，清理實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔

7.相關(guān)化學(xué)方程式

-2KClO3→2KCl+3O2↑（加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物）

-2H2O2→2H2O+O2↑（過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解）

-2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑（高錳酸鉀加熱分解）

8.課堂練習(xí)

-根據(jù)氧氣的性質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣能支持燃燒

-比較排水法和向上排空氣法收集氧氣的優(yōu)缺點(diǎn)

-分析氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明

9.課后拓展

-查閱資料，了解氧氣在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用

-思考：如何提高氧氣的收集效率？

10.總結(jié)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握氧氣的性質(zhì)、制取方法、收集方法、檢驗(yàn)方法、應(yīng)用和注意事項(xiàng)等知識(shí)點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括氧氣的性質(zhì)、制取方法、收集方法、檢驗(yàn)方法和應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)氧氣在生活中的重要性，以及在工業(yè)和科研領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)，如安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。

4.指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的解決策略。

5.強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列物質(zhì)中，不屬于氧氣性質(zhì)的是：

A.無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭

B.密度比空氣大

C.易溶于水

D.化學(xué)性質(zhì)活潑

2.制取氧氣的常用方法有：

A.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

B.過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解

C.高錳酸鉀加熱分解

D.以上都是

3.氧氣的收集方法有：

A.排水法

B.向上排空氣法

C.以上都是

D.以上都不是

二、填空題

1.氧氣的化學(xué)式為_(kāi)_____，其密度比空氣______。

2.制取氧氣的常用催化劑是______，其主要作用是______。

3.氧氣的檢驗(yàn)方法是將______伸入集氣瓶中，若木條______，則證明收集到的氣體是氧氣。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述氧氣在生活中的應(yīng)用。

2.為什么選擇過(guò)氧化氫溶液作為制取氧氣的原料？

3.如何提高氧氣的收集效率？

四、實(shí)驗(yàn)操作題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的檢驗(yàn)方法，并說(shuō)明其原理。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧氣能支持燃燒。請(qǐng)列出實(shí)驗(yàn)材料、步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)材料：集氣瓶、蠟燭、火柴、氧氣發(fā)生裝置

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將集氣瓶倒置放入水中，用氧氣發(fā)生裝置制取氧氣；

（2）用火柴點(diǎn)燃蠟燭，將蠟燭置于集氣瓶口；

（3）觀察蠟燭燃燒情況。

預(yù)期現(xiàn)象：蠟燭在集氣瓶口繼續(xù)燃燒。

結(jié)論：氧氣能支持燃燒。

2.應(yīng)用題：

氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

應(yīng)用舉例：

（1）煉鋼過(guò)程中，氧氣用于吹氧轉(zhuǎn)爐，提高煉鋼效率；

（2）焊接時(shí)，氧氣與乙炔反應(yīng)生成高溫火焰，用于金屬切割和焊接；

（3）火箭發(fā)射時(shí)，氧氣作為氧化劑，與燃料反應(yīng)產(chǎn)生推力。

3.分析題：

分析過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理，并解釋為什么選擇過(guò)氧化氫溶液作為制取氧氣的原料。

實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下分解生成水和氧氣，反應(yīng)方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。

選擇過(guò)氧化氫溶液作為制取氧氣的原料的原因：

（1）過(guò)氧化氫溶液易于制取，成本低廉；

（2）反應(yīng)速率適中，便于控制；

（3）反應(yīng)產(chǎn)物為水和氧氣，無(wú)污染。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告題：

請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一份關(guān)于氧氣制取實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)制取氧氣，了解氧氣的性質(zhì)和制取方法。

原理：過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下分解生成水和氧氣。

步驟：

（1）將過(guò)氧化氫溶液倒入試管中；

（2）加入適量的二氧化錳；

（3）用導(dǎo)管將氧氣導(dǎo)入集氣瓶中；

（4）觀察氧氣的產(chǎn)生和